部编人教版八年级下册初中语文 第5课 大自然的语言 课前预习单.docx

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1、第二单元说明之美5.大自然的语言1 .给下面加点的字注音。纬度（）载途（）簌簌（yun（）育生机dmg（）然农谚（）连翘（）耕地（）.根据拼音写出汉字。丫（器（）meng （）发 shuai （）草连天销声ni（）迹.解释以下词语或根据解释写出词语。（1）萌发：（2）孕育:（3） ：有关农业生产的谚语，是在长期生产实践里总结出来的经验。（4） ：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。（5） ：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、 无影无踪。（6） ：形容荒草遍地，极其荒凉的样子。4.预习课文，思考并回答以下问题：（1） “大自然的语言”具体指的是什么？课文为什么以此为题？（2

2、）决定物候现象来临的四个因素能否调换顺序？为什么？（3）研究物候学有什么意义?参考答案1 .qiao geng wei zai su yan.仪萌孕盎衰匿2 . （1）种子或抱子发芽。（2）怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。（3）农谚（4）花香鸟语 （5）销声匿迹 （6）衰草连天. （1） “大自然的语言”指草木荣枯、候鸟去来等物候现象。作者将丰富多彩 的物候现象比作大自然的语言，形象生动。课文以“大自然的语言”为题，切合 文章内容。首先，在课文第2段中有“传语”等词语，将大自然人格化，生动地揭 示了物候现象对于农业生产的重要性。其次，“大自然的语言”概括了丰富多彩 的物候现象,给人以形象生动的印象。再者,说明抽象深奥的物候学知识,从生动 丰富的自然现象说起,更容易使读者产生兴趣,也符合人们由表及里认识事物的 规律。（2）不能调换顺序。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小排列的, 纬度的影响最大,经度的差异次之,高下的差异又次之,古今的差异是最后。这样 排列表达了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。此外，前三个都是空间 因素,古今的差异是时间因素,这样安排条理清晰,更易于读者接受,所以不能调 换顺序。（3）预报农时，选择播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集树木种子 的日期;引种植物到物候条件相同的地区;防止或减轻害虫的侵害;便利山 区的农业开展。