部编版小学三年级语文下册《夸父追日》教学设计.docx

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1、小学三年级语文下册集体备课单元第八单元课题32、夸父追日总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师【教学目标】1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。3、培养独立阅读能力。【教材分析】夸父追日是三年级下册第八单元的一篇略读课文，是我国最早的著名神话之 一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以 及征服大自然的雄心壮志。这是出现在人教版小学语文教材中的第三篇神话故事，也 是最后一篇中国的神话故事。在学完本组课文后，口语交际要求学生把自己感兴趣的 神话和传说讲给大家听，习作要求学生展开想象的翅膀，创编神奇的故事。【教学重点及难点】一、引导学生

2、把握文章主要内容。二、感受神奇，探究神话故事神奇的秘密，学以致用。【教具或课件准备】学生课前预习、多媒体课件第一课时教学过程任课教师 自主意见一、读好课题，导入新课1 .教师板书课题，学生书空，提示“夸”的末笔，“追”的结构。2 .齐读课题，提示读准字音。过渡：要读懂这个神话故事，我们就要了解故事的主要内容。请看自 学提示。二、自学检测，启发质疑（一）出示自学提示，指名读。1 .自读课文，读准字音，读通句子。2 .想想课文讲了一件什么事？（-）重点字词检测1 .出示词语，抽读很久很久以前 夸父虞渊 黄河渭河瀚海大泽奔跑 口渴颓然倒下长眠2 .重点指导读好、理解“虞渊”“颓然”。（三）概括故事大

3、意.1 .从词语里发现秘密（时间、人物、地点、事件）。2 .同桌一起说说课文的主要内容。3 .指名说课文的主要内容。师小结：我们在读神话故事的时候，只要抓住时间、地点、人物、事件，就可以把主要内容讲清楚了。（四）启发质疑教师：你们知道神话故事最大的特征是什么吗？（神奇）光知道神奇还不行，今天我们还要弄清楚神奇背后的秘密。三、指导方法，共学梳理1 .找神奇之处再读课文，找出文中特别神奇的句子，用“一一”画出来。2 .指导学习句子1,教给学法。出示句子1：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔 跑。向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。引导发现第二自然段主要描写了夸父的动作“跑”，以及

4、产生的结果 “一眨眼就跑了两千里”。（板书：跑、两千里）3 .运用学习方法，学习另外三个句子。寻找句子中夸父的动作以及产 生的结果，并做标记。句子2：他实在太渴太累，夸父俯下身子，去喝黄河渭河里的。咕嘟 咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了。可是还没止住口渴。句子3：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都 因为他的倒下而发出巨响。句子4：昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边有一 大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。那是夸父的手杖变成的。4 .同桌讨论，集体交流。夸父的动作：喝、倒、变产生的结果：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了。可是还没止住口渴。大地和山河都因为他的倒下而发

5、出巨响。倒在原野的夸父，变成了一座大山。山的南边有一大片枝叶茂密、鲜 果累累的桃林。那是夸父的手杖变成的。5 .共同梳理，发现秘密。学生通过分析勾画的动作和结果，发现神奇的秘密：普通（平凡、寻 常）的动作，产生了惊人（不可思议、不同凡响）的结果。（板书）四、合作运用，集体展示L拿出导写单，练写句子。2 .小组交流，选出优秀，准备汇报。3 .汇报展示。五、争辩形象，升华主题师：在孩子们的笔下，夸父是一个有着超能力的人。但是夸父却因为 太渴、太累而倒下了。于是列子-汤问里这样评价夸父：1 .出示关于夸父形象的不同观点，引发思辨。夸父自不量力。一一列子-汤问夸父是追求光明、真理的使者。一一陶渊明等人

6、你赞同哪一个观点，为什么？学生争辩，阐述观点。并在书中找出相 关的句子。2 .出示资料，拓展阅读，塑造形象夸父本是一个巨人族的名称，族人们生活在北方一座叫“成都载天” 的山上，那里冬季漫长，夏季很短。山上的积雪从不融化，他们只能生活 在寒冷的冬天和猛兽出没的黑暗中，他们想，要是能把太阳追回来，让它 永远高挂在天空，不断给大地光和热，那该多好啊！于是，他们选出一名英雄，去追赶太阳，并把“夸父”的名称送给了他。3 .复沓读。我要去追赶太阳！我要让大地永远充满光明！ 六、课堂小结，推荐阅读。1 .课堂小结。2 .推荐阅读中国神话故事板书设计：31夸父追日神 跑普通的动作奇 两千里惊人的结果作业设计：一、我会写反义词。巨大一一（）遗憾一一（）喜欢一一（）二、我能在括号里填上合适的词语。漫长的（）金色的（巨大的（）茂密的（三、我能给下面的句子加上标点符号。（1）他实在是太渴 太累了（2）那大泽又叫瀚海有上千里宽（3）每天夜里 太阳躲到哪里去了呢课后反思