部编版小学五年级语文下册《口语交际·习作三》教学设计.docx

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1、小学五年级语文下册集体备课单元第三单元|课题 口语交际习作三总课时3课时课型语文园地主备教师审核赢一【教学目标】1 .让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点, 体会养成良好的行为习惯的重要性。2 .让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。3 .继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。【教材分析】配合本组专题，“口语交际-习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿 的内容。【教学重点及难点】教学重点：让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。教学难点：学会根据具体情景、具体需要写发言稿。【教具或课件准备】影视片中的“劝说

2、”片断录像。第一课时教学过程任课教师 自主意见（一）、揭示课题，了解意义：1、学生表演“劝说”片断。要求学生认真看，仔细听。（1）片断一：汉武大帝中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。（2）片断二：成长的故事中父母劝说杰克不要撒谎的场面。表演前，先说明当时的具体情况。2、在这两个表演片段中，你看到了什么，听到了什么？教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓 励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可 能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要 的原因。（二）、联系生活，明确情境：1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他

3、人或被他人劝说的经历？ 描述一下当时的情况。教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？（1）阅读课文中的一段话，翻开学生的思路。（2）自由地说说。（三）、自由练说，模拟表演：1、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2、学生轻声地练说。3、师生模拟表演。（1）学生说明当时的情况。（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。（3）师生共同评价模拟表演的情况。教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝 说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气；在不 同的情况下

4、用不同的语气；一般要分析原因，指出改正的方向等。（四）、修改提高，分组表演：1、根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。2、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。3、课堂展示，共同评议。（五）、联系生活，课外延伸提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。第二课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话揭题，激发兴趣：1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。（竞选班干部，运动会上代表运发动发言，领奖时发言等）二、明确情境，试写发言稿：1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？2、讨论

5、：这份发言稿，至少要说明白什么？（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。3、尝试写一份竞选班长的发言稿。三、共同评议，修改发言稿：1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。2、选择三位同学的发言稿，展示评议。（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。第三课时教学过程一、对照比拟，发现问题：任课教师自主意见1、教师发一份事先准备的发言稿

6、，让学生和自己的发言稿比拟，发现什么？2、课堂交流，各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。3、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。二、尝试发言，不断完善:1、学生自由准备发言。2、课堂模拟竞选，学生上台发言。3、师生共同评议。评议的重点：（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。4、学生再次修改发言稿。三、拓展延伸，学写其他发言稿：1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。2、课堂交流：(1)发言稿的共同特点：观

7、点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得 有条有理，让人听起来容易抓住重点。语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗 长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好 运用群众语言。(2)不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。3、尝试写一写其他的发言稿。4、课堂交流、评议。板书设计：作业设计：一、用“ J ”为带点字选择正确的读音。(3分)1、儿应(ying ying)声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。2、这是什么话？我国首都(dou du)临淄住满了人。3、我最不中(zhong zhong)用，所以派到这儿来了。二、以下各组词语中，有错别字的一组是()(2分)A、冷笑为难招待安居乐业B、长进取笑笑嘻嘻鸟如指掌C、囚犯解释实话实说面不改色D、负责大臣完好无损不惜代价三、选关联词填空。（3分）即使也不管也 是还是宁可也不如果就1、（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。2、邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。3、（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。四、给带点的字选择正确的解释。（3分）1、为设果（）：A、假设B、摆放C、假使2、乃呼儿出（）：A、你、你的B、竟C、就，于是3、假设无其事（）：A、假设是、如果B、如同、好象C、你课后 反思