部编版小学五年级语文上册集体备课《我的“长生果》教学设计.docx

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1、小学五年级语文上册集体备课单元第一单元课题我的“长生果总课时1课时课型略读课主备课教师审核教师【教学目标】1 .认识12个生字。2 .有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3 .学习一些读书和习作的方法。【教材分析】本文是一篇略读课文，是著名作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，作者满含 深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画， 到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囱冏吞 枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解 力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关

2、系和 写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真 情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己 呕心沥血的创造。【教学重点及难点】教学重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学 习作者的读写方法。教学难点：结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【教具或课件准备】让学生关于读书的名言警句。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、回顾导入，揭示课题1 .这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和 书进行着有趣地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣， 表达对读书的热爱与渴望；小苗

3、与大树的对话通过小女孩和北大著名 学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣那么 在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于 读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读 书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）2 .齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1 .带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2 .同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3 .参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读 几遍，在旁边做批注。三、细读课文，

4、深入理解1 .作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道 理？看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2 .反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理 的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？四、精读课文，体会情感通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果” 了吗？看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还 是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那

5、种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1 .生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2 .恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显 身手、心安理得等。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。1 .把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计:4*我的长生果书人类文明的“长生果”读书经历小画片、连环画、文艺书籍、中外名著写作心得别出心裁、真情实感作业设计:一、.给加横线的字选择正确的读音，画 恰似（si shi）二、补充词语。没差（chai cha）（）想（）翩 牵（）挂（） 大（）身（）分外（fen fen）如（）如（）（）然（）伤（）心（）血禁不住(jinjin)三,在括号中填入合适的量词。一（）鲸一（）鱼一（）树一（）牛一（）马一（）羊四 .在括号里填上适当的关联词。（1）爷爷年纪（）大了，（）仍忙着做家务，停不下来。（2）（）玻璃被划破，（）会发出报警声。（3）（）树被风吹得太厉害了，松鼠（）会到地上来。五 .按原文填空。“长生果”本义是指 O在文中指课后反思