部编人教版八年级下册初中语文 第19课 登勃朗峰 教案（教学设计）.docx

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1、19登勃朗峰1 .有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。2 .把握文章内容，学习写作方法和写作特点。L 了解作者，识记并掌握文中的生字，生词。3 掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默幽默的语言。感受大自然的壮美，学习作者的探险精神。一、导入新课同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲， 有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名 胜之一，今天，我们就跟随作者马克吐温一起，看看他们是如何登上这座山 峰的。二、教学新课【初读课文，整体感知】.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者 什么样的感受？(1)作者上山时，是以写景散文的

2、笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的 险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。(2)作者下山时，是以表达小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车 夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。1 .本文第4、5段的描写十分精彩，试分析其表达特色和表达效果。选取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的 天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，表达了勃朗峰景色的优美壮丽。3.通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？幽默挖苦的风格，写法多变，妙趣横生；语言诙谐有

3、趣，增强读者的阅读 兴趣，富有鲜明的色彩和感染力，引出无限感慨。【品味亮点词语】L穹顶呈V字形，巍峨壮观，此乃一座山门，“此乃”意为这就是，巧用文言词语，笔法幽默。2.“他扬鞭一挥，车便横麟向前。如此颠簸，我生平从未有过。”这是一种怎 样的旅行感受？这是一种旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐的旅行感受。【感悟精彩句子】1.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖， 又似主教头上的帽子；因蝮岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才 得以偶见几堆。比喻、排比，足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难以有双。【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？作者用幽默优美的语言来描述勃朗

4、峰的峻峭挺立、奇景怪石，抒发了作者对勃 朗峰的赞美与向往之情，表达了作者的喜悦之感。【深入研读，探究方法】1 .层次清楚，善于简笔勾勒。作者分别写了自己上山与下山的经历，各有侧重，按一定的顺序描写，凸 显细节之美，又给人以整体的和谐感，层次清楚；描述车夫之王用简单的语言 讲述，不加任何修饰，表达了语言的简单美。2 .抓住特征，细节展示充分。作者在写作过程中，注意抓住山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩 斑斓，展示了主要景物的特点；运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋漓尽 致。3 .语言幽默，富有传奇色彩。文中表达了奇人奇事，描写了车夫之王的传奇怪异，让读者感受到了文章别样 的幽默，带给读者感情色彩上的变化。徒步装移勃朗外的经过喜此於勃朗内 在朗切冷高也仰面遥望附近山冷的情景,、下山途中的奇闻奇事.,登勃朗峰这篇课文充满乐趣性和幽默感，指导学生学习这篇课文时， 我让学生注意到作者的语言特点，但文中留给学生拓展的时间少，下次教学我 会注意这些问题，以便更好地教学。