部编版小学五年级语文下册《回顾·拓展八》教学设计.docx

《部编版小学五年级语文下册《回顾·拓展八》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学五年级语文下册《回顾·拓展八》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学五年级语文下册集体备课单元第八单元课题回顾拓展八总课时1课时课型拓展课主备课教师审核教师【教学目标】1 .积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言 的使用上，能与他人有点不同，有新意。2 .让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。3 .培养学生的阅读兴趣。【教材分析】回顾拓展八是结合本单元的“异域风情”专题学习内容，就课内和课外的学习与 活动进行交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，受到方法的启示。“交流平台”提示 了三个不同方面的交流内容：一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到 的异域风情；二是交流本组课文表达上的特点；三是交流本学期自己在语文学

2、习上的 收获、体会以及今后努力的方向与打算。教学时要从学生实际出发确定交流的内容， 要突出重点，不要面面俱到。交流的形式要丰富多样，注意调动学生的积极性。本次 的“日积月累”是引导学生积累名人名言。名人名言言简意赅，或含义深刻，蕴含比 喻；或袒言外露，直抒情怀，但都给人以深刻的启迪和教育，给人以精神的激励和情 感的陶冶。本次“趣味语文”编排了三个既有言外之意，又饶有趣味的阅读材料。【教学重点及难点】教学重点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。教学难点：会正确运用本单元及本学期的写作方法。【教具或课件准备】.自己的读书笔记，以便展示。1 .收集有关名人的名言警句。第一课时教学过程任课教师 自主

3、意见一、交流平台1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了一组有关“异域风情”的文章，你一定增长了不少知识，请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自 己的收获吧！2 .课件出示交流内容：本 组 课 文 表 达 上 的 特 点 是 o 我最喜欢的课文是 ,因为我从中知道了我最喜欢的人物是, 因为我从他身上我印象最深的是,因为 我还有很多收获我今后努力的方向与打算 语 言的发源地是具体的情景，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材 料，从而促进语言的开展。.自由组合，分小组进行讨论，并交流心得。3 .进行交流评价。4 .各小组进行补充。5 .交流完后办一份“异域风情”手抄报(或剪贴报、黑板报)

4、。采用小 组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得 以强化，思维得以开展。二、日积月累1 .自由读名人名言。(1)你假设要重视自己的价值，就得给世界创造价值。一一歌德(2)让预言的号角奏鸣！哦西风啊，冬天来了，春天还会远吗?一一雪莱(3)果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢, 叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。一一泰戈尔(4)假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自 己，相信吧，快乐之日就会到来。一一普希金.介绍自己所了解的这几个名人。2 .熟读名人名言，说说自己读懂了什么。3 .交流自己对名言的理解。（歌德的名言强调奉献的精神；雪莱

5、的名言 激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难，遇事不悲观失 望；泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神；普希金的名言鼓舞人们要乐观向上，积极生活，心平气和地坦然面对一切。）4 .比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。5 .你还读过这几位名人的哪些名言，读给大家听。激发学生共鸣，促其酣畅淋漓地发表自己的见解，培养学生的语言表达 能力。三、趣味语文1 .阅读趣味语文，想想讲了什么。2 .交流自己的理解（有趣之处在哪里）。手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好；最短的科幻小说给人留有无限的想象空间；交通告示幽默幽默，富有人情味，提示司机注意交通平安一一市区 内限速30英里；超过60

6、英里，要接受处分；超过80英里，就会有平安隐患 与生命危险。3 .朗读比赛。4 .最后交流一下各自了解或的趣味语文材料。板书设计：回顾拓展八“异域风情”收获日积月累名人名言趣味语文自由交流作业设计：一、词海拾贝。（）彩（）斓（）花（）锦（）颜（）色五（）缤（）含（）脉（）目（）暇（）二、巧填关联词。大象（）在公路边上能看到,）树林也能遇大象身躯（）庞大，（）困难有多大，我们（）舞姿优美。）能克服。1、这篇单元的课文把人的活动同、结合起来进行描写。如威 尼斯的小艇，无论还是,人们的生活都与息息相关。这样，景、物和人相互联聚，使文章完满了 O四、日积月累1、你假设要喜爱你自己的价值，你就得 O （德国）2、让 奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，? （英国）3、果实的事业是 的，花的事业是 的，但还是让我在默默献身的阴影里做 的事业吧。一一（印度）4、假如生活欺骗了你，不要,也不要,阴郁的日子里要，相信吧，那快乐的日子 O _ （俄国）教学反思