部编版小学四年级语文下册《鱼游到了纸上》教学设计.docx

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1、小学四年级语文下册集体备课单元第七单元课题27鱼游到了纸上总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1 .体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2 .会认、会写本课生字。正确读写词语。3 .有感情地朗读课文。学习作者观察和描写人物的方法【教材分析】本课的讲解可以分为三步：（1）理解鱼游到了青年的纸上。（2）理解鱼游到了青年 的心中。（3）感悟鱼游到了我们的心中。情感的主线随着内容的主线而走，学生的敬 佩和赞叹之情一步步加深。围绕这两条主线,在指导学生理解课文内容的同时品词析 句积累语言，可以抓住课文中语言的生发点进行口语交际的训练。【教学重点及难点】教学重点：从语言文字中体会文

2、章说明的道理，受到启发。教学难点：理解“鱼游至IJ了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。【教具或课件准备】学生可一些名画，如郑板桥的竹，齐白石的虾等，体会画家技法的娴熟。准备画有鱼的幻灯片第一课时教学过程任课教师 自主意见一激情导入鱼会在哪里游呢?今天,我们学习一篇课文,题目是“鱼游到了纸 上”，（板书）鱼怎么会游到纸上了呢？二初读课文1 .请大家带着疑问去自读课文。2 .提出自读要求：（1）读准生字,读通句子。（2）看看课文写了一件什么事。(3) “鱼游到了纸上”在课文中出现了几次?是什么意思？三小组交流四全班汇报1 .检查生字读音。花港(gdng)清澈(ch8)鱼缸(gdng)厂徽(hui)聋

3、(16ng)哑(ya) 一丝不苟(gbu)2 .按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句。3 .课文主要讲了什么事？(一个聋哑青年,在玉泉忘我地看鱼画鱼的 事。)4 .说说你对“鱼游到纸上”的初步理解。(出现了三次，赞赏这位青 年鱼画得好、逼真，像在纸上游动。)第二课时教学过程任课教师 自主意见一复习旧知识，导入新课上节课，我们初读了课文，了解了课文内容。这节课，我们进一步有 感情地朗读课文,体会人物的思想品质，学习作者描写人物的方法。二研读课文，体会品质1 .默读课文,思考:你认为聋哑青年是怎样的一个人?你是从哪些语 句中体会到的?画出这些句子,把体会简要记下来。2 .同桌交流,读读你画出

4、来的句子,把体会说给同桌听。3 .全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把体 会通过朗读表达出来。重点句子如下。(出示投影。)(1)说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆 地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。从“老是、呆呆地、静静地”这些词语中，可以看出年轻人看鱼的 忘我、入迷。(2)他好像和游鱼已经融为一体了。这句话充分描绘了当时青年人的忘我状态。对人们的围观、赞叹、 议论，他没有任何反响,除了他是个聋哑人外,更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心中所想、笔下所画的都是鱼，好像和金鱼融为一体了。(3)他告诉我，他学画才一年多,为了画

5、好金鱼,每个星期天都到玉 泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。青年看鱼画画，持之以恒,非常勤奋执着,才将鱼画得如此生动。(4)先游到了我的心里。说明青年长期观察,对金鱼的特点非常熟悉,在头脑中形成了准确 生动的形象,才能使鱼游到纸上,画出的鱼像活的一样。4.有感情地朗读课文。(1)老师指导:聋哑青年在看鱼画鱼时,那种勤奋、专注的神情给我 们留下了很深的印象，他的执着精神令我们佩服。请朗读你喜欢的局部, 读出你的敬佩之情。(2)学生评议。三再读课文，体会写法1 .读了课文,聋哑青年勤奋专注地看鱼、画鱼的形象生动地展现在 我们面前，作者是通过怎样的观察和描写才使这个人物的形象如此生动 的

6、呢？2 .小结:希望我们也像作者一样，做个有心人，仔细地观察生活,发 现生活中美好的东西,用我们的笔细致地描写出来。只有这样,我们的认 识水平、写作能力才会相应提高。四拓展延伸，练习写作L (出示插图)围观的人赞叹着、议论着。那么，人们是怎样赞叹和 议论的呢?请你展开合理的想象，把它写下来。3 .读作文,评议优缺点。板书设计:27鱼游到了纸上希美作业设计：1 .看拼音,写词语。qlng che() yu gang( ) xiu hua()yi si bu gou() hui bi() chang hul()long ya() shang xin yue mu()2 .在括号里填上合适的词。()眼睛()画画画得()()池水 ()游动笑得()()衣裳()叫喊()举止3 .用“一丝不苟”造句。一丝不苟:教学 反思