A1一年级语文《端午粽》学情分析方案.docx

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1、端午粽学情分析方案县（市、区）学校姓名学科语文能力维度J学情分析 教学设计 学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境0多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题端午粽教学对象一年级2班教学目标1、会认13个生字，会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。3、通过学习，了解端午节的习俗。教学重点会认会写生字生词，朗读课文。学习难点读好长句子，了解端午节的习俗。分析工具问卷星分析方法问卷调查方法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析 学生在经过了半年多的

2、语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，乐 于参加各种学习活动，养成了一定的学习习惯。学生的汉语拼音拼读基本过 关，学会了识字的基本方法，具有了一定的用普通话朗读、借助插图了解词 语句子意思、借助插图了解课文内容的能力，初步知道了按照要求提取文字 信息、与同学交流读文后的感想体会等学习要求，但由于年龄小，知识储藏 还是有限的。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 教学前调查，及时调整教学策略。结合教材，学生对问卷星提出的问题进行回答：1.课堂上你会用哪种识 字方法识字？ 2.本篇课文的生字，你都会认了吗？ 3.这篇课文有几个自然 段？ 4.你知道关于端午节的习俗吗？ 5.端午节的粽子有什么意义呢？教师借助问卷星获取学生对这些问题的选择情况，并根据了解到的学情 调整后续的教学活动。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰；口方案能够有效支持学情分析目的达成；口工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借 鉴价值。口方案要素完整，表述清晰；方案能够支持学情分析目的达成；口工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级口优秀0合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：