人教PEP版英语三年级上册-Unit 6 Happy birthday! A Let’s talk教案.docx

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1、Unit 6 Happy birthday!Part A Lets talk一、教学目标1 .能够听说单词：one, two, three, four, five2 .能够听懂、会说句型：How many .?3 .能够在情境中运用How many？询问物品的数量并作答。4 .帮助学生养成讲文明、讲礼貌的好习惯。二、教学重难点重点：能够听懂、会说句型：How many .?难点：能够在情境中运用How many .？询问物品的数量并作答。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.教师呈现主情景图图 片，让学生观察图片， 思考问题。学生看图片，思考问题。观察课文图片，锻

2、 炼学生捕捉关键信 息的能力。2 .教师呈现本单元主题 图景视频，引导学生观 看视频，并自由讨论所 给问题。学生观看视频，并讨论所给问题。通过和祝福生日相 关的视频观看，带 领学生初步感知本 单元主题内容，引 出本单元话题。Presentation1.创设情境，展示 Count and say 的挂图, 通过 Chen Jie 和 Mike 一 起数Sam收到的礼物的 活动，带着学生认知数 字 one to five.学生看图，初步了解新句型及感知数字one to fiveo创设情境，带着学 生感知新授句型和 词汇。2.教师展示 Count and学生记忆图片上物品的数通过短时记忆并问say的

3、挂图，要求学生住 10秒内尽可能记住图片 上的物体数量，图片消 失后，让学生两人一组 进行问答。量，两人一组进行问答。答的活动，巩固学 生对新授词汇和句 型的学习。3.教师呈现Lets talk图 片，让学生观察图片， 思考问题。学生看图片，思考问题。观察课文图片，初 步感知课文内容。4.教师呈现Lets talk视 频，让学生观看视频。学生观看视频。观看课文视频，感 知故事情节。5.教师播放Lets talk的 录音，学生听录音，回 答问题。并在答案中教 授新单词plateo学生听录音，回答下列问题。通过听力的练习， 进一步巩固对课文 的理解。6.教师播放Lets talk的 录音，学生听录

4、音，判 断正误。学生听录音，判断正误。通过听力判断正误 的练习，进一步巩 固对课文的理解。7.教师展示Lets talk课 文内容，学生先读课文， 再进行排序。学生进行排序填空。通过排序填空的练 习，考查学生对课 文整体的掌握。8.教师播放Lets talk部 分的录音，引导学生跟 读。学生听录音，一句一句地跟读，注意语音语调。通过跟读活动，让 学生从整体上再一 次熟悉课文内容， 巩固句型的运用。Practice1 .学生三人一组,进行角 色扮演。表演最正确的小 组和个人，给予奖励。学生三人一组，进行角色 扮演。表演最正确的小组和 个人，给予奖励。通过角色扮演，让 学生巩固目标句 型。2 .教

5、师展示转盘游戏，一 人转动转盘，再两人一两人一组，一人转动转盘， 再进行核心句型问答。通过玩游戏的方式，学生巩固核心组进行核心句型问答。句型和词汇。3.教师展示便利店平面 图，两人一组对便利店 内的物品进行核心句型 的问答。两人一组对便利店内的物 品进行核心句型的问答。通过观察图片并问 答的活动，巩固重 点句型。4 .创设情境，学生和便利 店售货员之间进行对 话，注意问答方式和礼 貌用语。学生和便利店售货员之间进行对话。通过真实的情境， 巩固询问数量的句 型，并注意问答方 式和礼貌用语。5.教师给出语言支架， 让学生三人一组，进行 对话练习。学生三人一组，进行询问 年龄的练习。通过在相对真实的

6、 情境下，强化学生 的综合语言输出能 力。Production1.两人小组进行购物活 动。一人在桌上放好文 具、动物等卡片，另一 人购买礼物。两人小组进行购物活动。通过购物活动并对 话提供的活动，能 够使其更透彻的理 解问答句的表达方 式，以及培养其语 言交际能力，使学 生将核心句型内化 为自己的语言，进 一步加强语用能力 的培养。2.提供购物成果：教师 示范，然后两人小组进 行对话提供。两人小组进行对话提供。Summary老师呈现本节课学习的 重点句型。学生根据老师呈现的重点 句型回顾总结本节课的学 习内容。总结回顾本节课所 学内容。Homework1. Listen and read Lets talk.巩固本课内容，训 练学生运用目标语2. Introduce the number of your stationaries to your families in English.言的能力。四、板书设计Unit 6 Happy birthday!Words:One, two, three, four, fiveSentence:How many .?