一滴水经过丽江教案设计.docx

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1、20* 一滴水经过丽江阿来教材分析这是一篇别具一格的游记。与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水, 将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣。全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如 同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。教学目标01 .把握景物描写的特点。2 .学习课文独特的表达角度，体会文章语言的妙处。3 ,了解丽江的自然风景和人文风情，体会作者寄寓的感情。教学重难点1 .重点:学习以“物”为表达角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法。2 ,难点:体会作者在景物描写中寄寓的感情。教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们去过丽江古城吗?(可请学生畅谈旅游感受)(幻灯片展示丽江

2、古城的图片)当你漫步丽江古城，眼前呈现出一幅古朴、典雅、幽静的画面:纳西风格的民居鳞次栉比, 清清的溪流穿城过巷，一座座小桥如彩虹横跨小溪，排排垂柳在清风中摇曳。无数小巷弯弯曲 曲，纵横交错，恍假设迷宫，颇有一番幽默。今天我们就跟随一滴水去美丽的丽江，一睹它的风采。 二、自主学习成果展示1 .检测生字词(1)读准字音，记准字形。矗立(chill)徘徊(pdihudi)翡翠() 掺入(chGn) 砚池(yGn)蘸到(zhdin) 渠水(qd)擦拭(shi)硕大(shu。) (2)理解重点词语的词义。矗立:高耸地立着。苍劲:(树木)苍老挺拔;(书法、绘画)老练而雄健有力。硕大:非常大;巨大。目眩神

3、迷:眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。2 ,了解作者阿来，藏族，当代著名作家。代表作有诗集梭磨河，小说集旧年的血迹月光下的 银匠，长篇小说尘埃落定空山等。其作品尘埃落定获第5届茅盾文学奖，为该奖 项有史以来最年轻得奖者。3 .背景链接本文是阿来应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。三、学习新课步骤一:初读课文，理清思路步骤二:品读课文，体会情感1 .“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾，表达了一滴水怎样 的情怀？明确:欣赏了风景如画的丽江,考察了 “土”味浓郁的建筑,体会了丰富多彩的民俗民风，美 感袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴

4、水热情、奔放的新生活。2 .本文表达了作者怎样的思想感情？明确:本文以第一人称讲述了一滴水的一段愉快的丽江之旅,展现了丽江优美的自然景观 和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱，对宁静淳朴、最接近自然的生活的歌颂。步骤三:把握写法，拓展延伸1 .文章从“一滴水”的视角来展现丽江古城的美丽风景,这样写有什么好处？明确:水既是风景,又是丽江人与自然和谐相处的象征，选择一滴水充分考虑了描写 对象本身的特点。（2）以第一人称，展现“一滴水”的旅行所见，视角自由，且便于安排描写的详略, 有利于表达作者的感情和思考。（3）增强了文章的抒情性和交互性，使得情感的表达更加真切 深挚。（4）运用拟人的修

5、辞手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣。2 .在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程。请大家发挥想象，说说 还可以以什么身份介绍自己曾去过的某个地方。明确:化作一匹骏马，奔驰在北方辽阔的大草原上。化为一条鱼，畅游在祖国南海的碧 波之中。变成一辆汽车，行驶在深圳宽阔的高速公路上。三、课堂小结纵观全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生 动、精美的语言介绍了丽江的民俗民风，给人以无限的美感。四、布置作业请仿照此文，以物（一株花、一条鱼、一片云、一辆车等）为表达角度介绍某个地方。（不 少于300字）一滴水经过丽江一滴水经过丽江附：【板书设计】我由雪变成冰川,再变成一滴水、（来到丽江坝一滴水的 跌入落水洞，沉睡卜主丽江风情漫长旅行再次醒来,来到丽江古城 在四方街的漫游历程、一滴水奔流到金沙江边,汇入了江海,热爱向往课后反思本文是一篇自读课文，在教学时注重以学生为主体。课前引导学生查找资料，了解作者和 课文创作背景等，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生自主查找、分析、整理资料的能 力，让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣，利于课堂教学的开展。