人教部编版选择性必修下册《第9课 项脊轩志》2022年同步练习卷（8）（附答案详解）.docx

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1、人教部编版选择性必修下册第9课项脊轩志2022年同步练习卷（8）1 .对以下词语的解释，全都正确的一组是（）A.迨诸父异爨迨：等到B.妪每谓余曰每：每次C.殆有神护者殆：大概D.室西连于中闺闺：内室客逾庖而宴 逾：越过以手阖门阖：关闭其制稍异于前制：修建余既为此志 志：志向2 .以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.久之能以足音辨人B.先妣抚之甚厚C.其后六年，吾妻死 *A.久之能以足音辨人B.先妣抚之甚厚C.其后六年，吾妻死 *此吾祖太常公宣德间执此以朝*吾妻死之年所手植也其制稍异于前*D.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不焚 3 .以下句子中划线词语的意义，与现

2、代汉语相同的一句是（）A.余稍为一,使不上漏B.吾妻 C.从余问古事，或凭几 D.室仅,可容一人居.以下句中加点的词，用法他三项不相同的一项为哪一项（）A.吾妻死之年所手植也B.东犬西吠，客逾庖而宴 C.乳二世，先妣抚之甚厚D.尘泥渗漉，雨泽下注 5 .以下句子的句式特点，与例句相同的一项为哪一项（）例句：使不上漏A.轩凡四遭火，得不焚B.妪，先大母婢也C.余自束发，读书轩中D.其制稍异于前翻译下面的句子。6 .庭中始为篱，己为墙，凡再变矣。7 .瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。8 .补写出以下句子中的空缺局部。（1）在项脊轩志中，作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁 叶茂来

3、表达物是人非的感慨的句子是： ， ， O（2）在项脊轩志中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句是:【提示】古汉语中常见的否认词（否认副词）有：不、毋、未、莫、弗、非、匪、糜、 罔、无、勿。古汉语中常见的人称代词有：第一人称：吾、我、余、予、朕、自己，第 二人称：尔、汝、假设、而、乃，第三人称：彼、其、之、焉、他、渠、伊。注意：否认句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是代词；第二, 整个句子必须是否认句，即句子中必须有否认副词“不、未、莫、无”等或表示否认的 不定代词“莫。二、疑问句中代词作宾语，宾语前置。格式：主语+宾语（何、曷、焉、胡、谁等）+动词（介词+动词）。（1）良问曰

4、：“大王来何操？ ” （鸿门宴）译文：张良问道：“大王来的时候拿了什么？ ”（2）王曰：“缚者曷为者也？ ”（晏子使楚）译文：大王问：“绑者的人是干什么的？ ”【提示】古汉语中常见的疑问代词有：何、孰、安、曷、焉、胡、谁。注意：疑问句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是疑问代词；第 二：整个句子必须是疑问句。67.【答案】（1）已：不久；凡：一共。译文：庭院中先是用篱笆隔开，不久后砌成 了墙，一共变了两次。（2）瞻顾：回忆；长号：大哭；不自禁：禁不住。译文：回忆往日的这些事，好象昨 天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。答案：（1）庭院中先是用篱笆隔开，不久后砌成了墙，一共变了两次。

5、（2）回忆往日的这些事，好象昨天刚发生的，真叫人禁不住要大哭一场。、【解析】此题考查句子翻译的能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保存，保存一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的 文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换 古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。 在忠实于原文的基础上，活译有关文字。文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆 匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译 完全文后，再通读一遍，检查

6、校正，以防误译、漏译和曲译。简言之，通读全句，标注第10页，共19页要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。8 .【答案】【小题1】庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣【小题2然余居于此,多可喜，亦多可悲【小题3】桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱【小题4】借书满架，偃仰啸歌【解析】故答案为：（1）庭有枇杷树 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣（重点字：庭）（2）然余居于此多可喜亦多可悲（重点字：喜）（3）桂影斑驳 风移影动 珊珊可爱（重点字：斑）（4）借书满架 偃仰啸歌（重点字：偃）此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以考试说明规定 的篇目

7、为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累， 同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），防止错别字 的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增 加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析 品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会 把“始”写成“使”。9

8、.【答案】生活，就是项脊轩中的凡人琐事，多可喜亦多可悲，可悲中自有浓浓思念之 情【解析】此题要求根据项脊轩志的内容仿写生活。可以写项脊轩志中的人物和 生活琐事，去体悟人物的感情。仿写的句式是：生活，就是项脊轩中的， 中自有。仿写注意语意连贯。故答案为：生活，就是项脊轩中的凡人琐事，多可喜亦多可悲，可悲中自有浓浓思念之情。此题考查学生仿写能力，目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要 仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统 一。需要联想寻找相关材料r语言得体简明连贯。此题要求根据项脊轩志的内容方 向，要求句式基本相同，注意语意连贯。做好仿句需要

9、做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句 子与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联 词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总 括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语 的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、 明快等，仿句要一致。10 .【答案】亲情是寒冬里的一把火,为我带来温暖，亲情是岳母满怀期望在岳飞背上刺下 的“精忠报国”【解析】第一处，根据“亲情是暴风雨中的一把伞，为我遮风挡雨”，补写的内容为比 喻句，来说明亲情的作

10、用，可写为：亲情是寒冬里的一把火，为我带来温暖。第二空， 根据“亲情是孟母为孟子更好地成长而费尽苦心的三迁补写的句子要运用典故, 句子的形式：亲情是，可写为：亲情是岳母满怀期望在岳飞背上刺下的“精忠报国”。答案：亲情是寒冬里的一把火，为我带来温暖亲情是岳母满怀期望在岳飞背上刺下的“精 忠报国”此题考查的是句子的补写。首先明确补写句子的位置，其次根据前后语句确定主语和关 键词，最后整理答案。语境补写答题技巧：1 .把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑 联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还 是承上启下的展开句，还是对内容

11、做出总结的总结句。2 .根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照， 从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的 合理性等。3检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、 有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。 最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。1114,【答案】B、C、A、第12页，共19页【解析】(1) “木棉”为“治”的宾语，其后断句，排除A； “入城”为动宾短语， 与“缉”构成顺承关系，用“那么”连接，中间不可断，排除C、Do应

12、选：Bo句子翻 译为：先母到吴家桥娘家，就做棉花活；进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳 动到深更半夜。(2) C. “传说是朱熹自作”错，应该是孔子。(3) A. “文中没有一处直抒感情的笔墨”错，两篇文章中都有直接抒情的句子。(4)泣：哭；然：但是。句子翻译为：儿女看见家里大人哭，就跟着哭。但是还以 为娘是睡着了。遇：对待；虽：虽然。句子翻译为：待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，但背后也不 忍心责怪她。答案：(1) B(2) C(3) A(4)儿女都还小，看见家里大人哭，就跟着哭。但是还以为娘是睡着了。待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，但背后也不忍心责怪她。参考译文：先母周孺人，弘治元年二

13、月二十一日生。十六岁嫁到我家。第二年，生下女儿淑静， 淑静就是我的大姊；过了一年，生下我；又一年生下一男一女，其中一个生下就死了， 另一个也只活了一年；又过了一年生下有尚，怀孕十二个月；第二年生淑顺；过一年, 又生有功。有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力。于是她常常皱着眉头对几 个女佣说：“孩子这样多，我真苦死了！”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来， 说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。”先母举起杯，把水喝完，从此失声变哑， 不能说话了。正德八年五月二十三日，先母病故。儿女都还小，看见家里大人哭，就跟着哭。但 是还以为娘是睡着了，真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把

14、两个孩子带 到画工跟前，对他说：遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。因为这两个孩子面 容最像母亲。先母名桂。外曾祖父名明。外祖父名行，是太学生。外祖母姓何。外祖父一家世世 辈辈住吴家桥，吴家桥在昆山县城东南，离城三十里；经过千墩浦向南，到直桥，沿着 小河往东就到了，村子里聚居着许多人家，全都姓周。外祖父和他的三个哥哥都因为富 有而知名，为人忠厚正直；外祖父常常和和气气地与村里人谈家常，看到小辈外甥侄子 个个都喜爱。先母到吴家桥娘家，就做棉花活；进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动 到深更半夜。外祖父三天两头派个人来送点东西。先母虽不担忧家里缺吃食，却终日劳 苦，像是穷得揭不开锅。冬天

15、生炉火用的炭屑，叫Y鬟做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶 下面。屋里没有废物，家里没有闲人。儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停 地缝补缀补。间间房里干干净净。待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，但背后也不忍心 责怪她。吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。家里人听说吴家桥有人 来，个个都欢喜。我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书，每逢阴雨天气，堂兄总是在学塾里 过夜，我心里舍不得和他分开，但是却不能留住，必定要赶回家。先母常在半夜醒来, 叫我低声背诵孝经，我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。母亲故世以后，外祖母也病故了。周家染上了瘟疫，舅母病故，四姨妈嫁到顾家, 又病故，一连死了三十个人才停止。

16、只有外祖父和二舅还健在。母亲故世十一年后，大姊淑静嫁给王三接，这婚事是母亲生前应允的。母亲故世十 二年后，我补上了生员，十六年后，我娶妻，婚事也是母亲生前给我应允的。一年以后 我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱女儿，格外想念母亲。夜半三更，和妻子一同流着眼 泪，回想她生前的几件事，仿佛是昨天发生的一样，别的什么，我就记不起来了。世界 上竟有没有娘亲的人，天啊，多么悲哀啊！(1)此题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。(2)此题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。(3)此题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比拟。(4)此题考查文言文翻译

17、的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无 特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按 现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。文言翻译最基本的方法：1 .留：留就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、 官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保存不变。2 .补：补出省略成分。3 .册U：删去不译的词语。文言中但凡无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓 语气等的虚词，都可略去。第14页，共19页4 .换：替换。

18、用现代词汇替换相应的古代词汇。5 .调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原那么和方法，翻译时还必须有步骤：解词一一串意一一顺句。注：直译 即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、 借代、引中，直译不通时，用意译。1519.【答案】C、D、C、C、【解析】(1)C A.每次审理案件，把妇女儿童领到案前.听讼：审理案件；B.断 完案，把罪犯遣归，不写判决书.具狱：定案，形成案卷；D.把他看作狂亡而平庸的 大人物.目为：视作.(2) D D.第一个“而”连词表修饰，不译；第二个代词，“你的”.A项两个都是 代词，前为“他”，后为“它

19、”.B项都是代词，指某一范围内的全体，相当于“众”.C 项都是动词，前译为“担当”，后译为“成为”，“是”.(3) C “举义”为名词，作“制”的宾语，其后断句，排除B、D； “后”为后来的 意思，其前断句，排除A.句子翻译为：归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然 成为经学大师，后来的德清县胡友信和他齐名，世人并称他们为“归、胡”.(4) C “攻击他” “徒有虚名”等词与文章的内容不符，原文为“有光力相抵排， 目为妄庸巨子”，意思是“有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂亡而平庸的大人物”； “推崇归有光”也是后来的事.这里不是在称赞王世贞的人品，而是借他来个反衬归有 光的才华.(5) A雅：

20、一向，平素；弓|：推荐.句子翻译为：大学士高拱、赵贞吉平素了解有 光有才，推荐他为南京大仆丞.憾：遗憾，不满；折：折服.句子翻译为：世贞很不满，但此后也从内心对有光佩服 得五体投地.B此题对应的段落为文章的第二段，具体可以概括出以下三点：用古教化为治.断 讫遣去，不具狱.辄寝阁不行.答案：(1) C(2) D(3) C(4) C(5) A大学士高拱、赵贞吉平素了解有光有才，推荐他为南京大仆丞.世贞很不满，但此后也从内心对有光佩服得五体投地.B用古教化为治.断讫遣去，不具狱.辄寝阁不行参考译文：归有光，字熙甫，昆山(今属江苏)人,九岁就能写文章，不到二十岁，“五经”、 “三史,，等书全已通晓，拜

21、同乡魏校作老师.嘉靖十九年(1540)考取举人，以后考了 八次进士都没有中.迁居嘉定安亭江边，读书讲学.学生常达几百人，都称他震川先生.嘉靖四十四年(1565),归有光才考取进士，授官长兴(今浙江湖州)知县,他用 古代的一套政教理论和做法来进行治理.每次审理案件，把妇女儿童领到案前，他满口 江苏口音，断完案，把罪犯遣归，不写判决书.上级的命令不切实际，就束之高阁，不 去执行.与上司有所争执，就径自照自己的意思办.大官们大多不喜欢他，就调他去作 顺德(今属广东)通判，专管马政.隆庆四年(1570),大学士高拱、赵贞吉平素与有 光交好，引荐他作南京太仆承，掌管内阁制敕房，编撰世宗实录，死在任上.归

22、有光作古文，以经术为本，喜欢太史公的史记，参透其中的神理.当时王世 贞为文坛盟主，有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂亡而平庸的大人物.世贞心里很不 痛快，但以后也对有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“千年才出了你这样的人才, 来继承韩愈、欧阳修的古文传统，我哪里是走的另一条路，只是自伤长久以来没有什么 成就啊！ ”他就是这样推崇归有光.归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，后来的德清县胡友信 和他齐名，世人并称他们为“归、胡”.(1)此题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等.考 生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义.(2)此题考查文言虚词的

23、用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词.(3)此题考查文言断句.解答该题可以根据句意、虚词和结构判断.(4)此题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比拟.(5) A.此题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句 子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看 有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并 按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺.B.此题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力.掌握正确的文言文阅读方法-遵循三个步骤在应考过程中，不少同学一般都是读完一遍就去选择

24、答案，这种做法是不正确的.解答 文言文题目，应遵循三个步骤：第16页，共19页 第一步：初读全文，整体感知，把握大概.要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍.初 步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有 个粗略的了解，读懂六七成即可.因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般 的人是绝对做不到的.第二步：细读题目，认真研读字、词、句.在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各 选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆， 运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成 较容易做的题目.第三步：再读全

25、文，加深理解.这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理 解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入兼复核的过程.2023.【答案】D、A、C、【解析】（1） “隗嚣”做“征”的宾语，在其后断开，排除AB； “九年”时间状语一 般单独断开，“副来歙监诸将平凉州”意思是担任来歙的副将监领诸将平定凉州，中间 语意连贯不应断开，排除C。译文：建武八年（32年），光武帝向西征讨隗嚣，马援在光武帝面前聚米做成山谷模 型，指画形势。建武九年（33年），担任来歙的副将监领诸将平定凉州。建式十一年（35年）夏，马援在临跳击败先零羌。应选：Do（2） A.中国古代的姓是一个家族的所有后代的共同称号，氏为姓中

26、衍生出的分支。（3） C. “每到一处都修明制度”错，文中“条奏越律与汉律驳者十余事，与越人 申明旧制以约束之”，仅提到他在平定交趾以后对越人申明制度。（4）“既而”，不久；“施赈”，施予赈济；“守钱虏耳”，判断结构。译文：不久，他叹息说：“但凡因经营获取财产的，贵在能施予赈济别人，否那么不过是 守财奴罢了!”“索”，尽，完，不多；“死”，为而死；“所愿”，愿望。译文：我蒙受厚恩，年龄逼迫（老年逼近），余日不多，时常害怕不能为国事而死，现 在实现我的愿望，死了也心甘情愿。答案：（1） Do（2） Ao（3） Co（4）不久，他叹息说：“但凡因经营获取财产的，贵在能施予赈济别人，否那么不过 是守

27、财奴罢了!”我蒙受厚恩，年龄逼迫（老年逼近），余日不多，时常害怕不能为国事而死，现在实 现我的愿望，死了也心甘情愿。参考译文：马援字文渊，是扶风茂陵人。他的先祖赵奢为赵国将军，爵号为马服君，子孙于是 以之为氏。马援有三位兄长，在王莽时都是俸禄为二千石的郡守。马援十二岁时丧父, 年少而有大志。曾教他学齐诗，但马援心志不能拘守于章句之间，就辞别兄长马况，想 到边郡种地放牧。适逢马况去世，马援穿丧服一周年，不离开墓所；恭敬地侍候寡嫂, 不戴好帽子就不进庐舍。后来作了郡里的督邮，解送囚犯到司命府，马援可怜他将他放 了，就逃亡北地。遇上大赦，就留下来放牧牲畜，宾客们多归附于他，到有牛马羊几千 头、谷几万

28、斛的程度。不久，他叹息说：“但凡因经营获取财产的，贵在能施予赈济别 人，否那么不过是于财奴罢了!”于是将财产全都分散给了兄弟和故交。建武八年（32年）， 光武帝向西征讨隗器，马援在光武帝面前聚米做成山谷模型，指画形势。建武九年（33 年），担任来歙的副将监领诸将平定凉州。建式十一年（35年）夏，马援在临跳击败 先零羌。建武十三年（37年），武都的参狼羌与塞外各族入侵，马援率领四千余人攻 打他们，各族一万多人全部投降。交趾女子徵侧和妹妹徵贰造反。皇帝以玺书任命马援 为伏波将军。建武十八年（42年）春天，打败贼军，斩首几千人，投降的有一万多人。 第二年（43年）正月，斩杀微侧、徵贰，把她们的首级传

29、送到洛阳。后来马援进兵攻 打九真贼寇徵侧的余党都羊等人，斩杀、俘获五千多人，岭南全部平定。马援每到一处 都为郡县修治城郭，挖渠灌溉，来使民众得利。他分条奏明越律与汉律相悖的十多处, 与越人申明旧的制度来加以约束。建武二十四年（48年），武威将军刘尚攻打武陵五 溪蛮夷，全军覆没，马援于是又请求出兵。马援对朋友说：“我蒙受厚恩，年龄逼迫（老 年逼近），余日不多，时常害怕不能为国事而死，现在实现我的愿望，死了也心甘情愿。” 第二年（49年）春天，打败贼兵，斩获二千余人。三月，进军壶头。贼兵登上高处扼 守险隘，因水流过急，船不能攻上去。恰逢酷暑，士卒多患病而死，马援自己也患了病。 皇帝于是派虎贵中郎将

30、梁松乘驿车责问马援。恰逢马援病逝，梁松因事而借机陷害马援。 皇帝大怒，收回了马援的印绶。有人上书诬告他，皇帝更加愤怒。马援的妻子儿子上书 诉冤，辞意甚为哀切，然后才得以安葬。建初三年（78年），肃宗派五官中郎将手持 符节追加策封，定马援的谥号为忠成侯。（1）此题考查文言文断句能力。可借助标志词“云”曰、人名官名地名等，熟练第18页，共19页 掌握文言句式、文学常识，进行断句。(2)此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、 官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝 廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意

31、积累，尤其是 课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。(3)此题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言 文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品 的形象。(4)此题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了 解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。文言文翻译记清两原那么，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可 凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到 译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法,

32、也是保证到达“字字落实”这一基本要求的最正确方法。“直译为主”是说对于大多数句 子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意 译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手 段。文句通顺是语言表达的一般要求，但凡语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲 语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、 不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。(3)在项脊轩志中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动的一片可爱的景象的句子是：(4)在项脊轩志中，描写了项脊轩里面有书

33、香之味的句子是： , .根据项脊轩志的内容，仿照画线句再续写一句话。要求句式基本相同。9 .根据文段内容，补写句子。要求：内容统一，句式协调。亲情是暴风雨中的一把伞，为我遮风挡雨；, o亲情是孟母为孟子 更好地成长而费尽苦心的“三迁”，,亲情是朱自清对父亲翻越栅栏时留 下的蹒跚背影的深切缅怀。阅读下面的文言文，完成以下各题。先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六来归。逾年，生女淑静；淑静者，大姊 也。期而生有光。又期而生女、子：殛一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十 二月。逾年，生淑顺。一岁，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然数颦蹙顾 诸婢曰：“吾为多子苦！ ”老妪以杯水盛二

34、螺进，曰：“饮此后，妊不数矣。”孺人举 之尽，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻 以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里；由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚 简直，与人狗峋说村中语，见子弟甥侄无不爱。孺人之吴家桥那么治木棉入城那么缉灯火荧荧每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米、 盐，乃劳苦假设不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。 儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。吴家桥岁致鱼、

35、蟹、饼饵， 率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中 夜觉寝，促有光暗诵孝经，即熟读，无一字翻酷，乃喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而 有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛 如昨，余那么茫然矣。世乃有无母之人。天乎痛哉！(归有光先妣事略，有删节)第2页，共19页11 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.孺人之吴家桥/那么治木棉入城/那么缉/灯火荧荧/每至夜分B.孺人之吴家桥/那么治木棉/入城那么缉/灯火荧荧/每至夜分

36、C.孺人之吴家桥/那么治木棉/入城/那么缉/灯火荧荧/每至夜分D.孺人之吴家桥/那么治木棉/入城/那么缉/灯火荧荧每至夜分.以下对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项 A.年号是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，弘治是明孝宗朱祐槿的年号。B.讳，古时称死去的皇帝或尊长的名字。“孺人讳桂”，即先母名桂。C.孝经，中国古代儒家的伦理学著作，传说是朱熹自作。D.学官又称教官，是指主管学务的官员和官学教师。最早的学校叫庠、序、校。12 .以下说法与先妣事略和项脊轩志两文不相符的一项为哪一项A.两篇文章的共同特点之一，就是借助写生活中的琐事，来表达自己的感情，文中 没有一处直抒感情的笔墨。B

37、.项脊轩志一文通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物 在人亡、三世变迁的感慨，表达了对亲人的深厚感情。C.项脊轩志一文中既写了可喜之事，也写了可悲之事。先妣事略一文中那么 无可喜之事，只写可赞之事。D.项脊轩志先妣事略两文，内容互为照应，都描述了亡母生前对仆人的宽 厚。13 .把文中画横线句子翻译成现代汉语。诸儿见家人泣，那么随之泣，然犹以为母寝也。遇童奴有恩，虽至梗楚，皆不忍有后言。阅读下面的文言文，完成以下各题。归有光传归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通五经三史诸书，师事同邑魏 校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百 人，称为震

38、川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作 吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多 恶之。调顺德通判，专辖马政。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京大 仆丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录，卒官。有光为古文，原本经术，好太史公书，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳;余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。有光制举义，湛深经术，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称归、胡。（节选自明史归有光传）【注释】春官：即六部之一的礼部，礼部在春天主持

39、进士考试。刺刺：多言的样子。击断，即争执。制举义，特指经学研究。听讼：听取诉讼 具狱：抓进监狱 抵排：分庭抗礼 目为：眼睛看见14 .对加线词语解释正确的一项为哪一项A.每引妇女儿童案前B.断讫遣去，不C.有光力相D. 一妄庸巨子16.加点的虚词意义和用法都不相同的一项为哪一项 A.大吏多恶之之/他日汝当用之 B.弱冠尽通五经三史诸书/吾妻归宁，述诸小妹语曰 C.引为南京大仆丞/先是，庭中通南北为一 D.久而自伤/某所，而母立于兹 17 .以下文句中，断句正确的一项为哪一项 oA.有光制举义/湛深经术/卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称归胡。B.有光制举义湛深/经术卓然成大家/后德清胡友信

40、与齐名/世并称归胡。C.有光制举义/湛深经术/卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称归胡。D.有光制举义湛深/经术卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称归胡。18 .以下对原文有关内容的分析、概括不正确的一项为哪一项 oA.归有光九岁就能写文章，不到二十岁通晓了 “五经”“三史”等书，嘉靖十九 年考取举人后又考了八次都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。B.归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜欢他，后来把 他调作顺德通判，专管马政，实际上是贬谪。C.王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可世 贞还是推崇归有光，称赞他：“千年才出了你这样的

41、人才，来继承韩愈、欧阳修的 古文传统”D.归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡” 并称19 .根据具体要求分别完成以下各题。1）将以下句子翻译为现代汉语。第4页，共19页大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京大仆丞。世贞大憾，其后亦心折有光。2）从文章中找出能表达归有光“行己意”的两个事例。（可自己概括，也可引用 原文）阅读下面的文言文，完成各题。马援字文渊，扶风茂陵人也。其先赵奢为赵将，号曰马服君，子孙因为氏。援三兄，王 莽时皆为二千石。援年十二而孤，少有天志。尝受齐诗，意不能守章句，乃辞兄况， 欲就边郡田牧。会况卒，援行服期年，不离墓所；敬事寡嫂，不冠不入庐。

42、后为郡督邮， 送囚至司命府，援哀而纵之，遂亡命北地。遇赦，因留牧畜，宾客多归附者，至有牛、 马、羊数所头，谷数万斛。既而叹曰：“凡殖货财产，贵其能施贩也，否那么守钱虏耳” 乃尽教以班昆弟故旧。八年帝西征隗嚣援于帝前聚米为山谷指画形势九年副来歙监诸将 平凉州十一年夏击破先零羌于临洗十三年，武都参狼羌与塞外诸种为寇，援将四千余人 击之，诸种万余人悉降。交趾女子徵侧及女弟徵贰反。玺书拜援伏波将军，十八年春, 破之，斩首数千级，降者万余人。明年正月，斩徵侧、徵贰，传首洛阳。进击九真贼徵 侧余党都羊等，斩获五千余人，崎南悉平。援所过辄为郡县治城郭，穿渠灌溉，以利其 民。条奏越律与汉律驳者十余事，与越人申

43、明旧制以约束之。二十四年，武威将军刘尚 击武陵五溪蛮夷，军没，援因复请行。援谓友人曰：“吾受厚恩，年迫余日索，常恐 不得死国事。今获所愿，甘心眠目。”明年春,破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。 贼乘高守隘，水疾，船不得上。会暑甚，士卒多疫死，援亦中病。帝乃使虎贲中郎将梁 松乘驿责问援。会援病卒，松因事陷之。帝大怒，追收援印绶。有上书谙之者，帝益怒。 援妻子上书诉冤，辞甚哀切，然后得葬。建初三年，肃宗使五官中郎将持节追策，谥援 曰忠成侯。（节选自后汉书马援列传）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项 A.八年/帝西征/隗嚣援于帝前聚米为山谷/指画形势/九年/副来歙监诸将平凉州/十

44、一年夏/击破先零羌于临洲/B.八年/帝西征/隗嚣援于帝前聚米/为山谷指画形势/九年/副来歙监诸将平凉州/十 一年夏/击破先零羌于临洗C.八年/帝西征隗嚣/援于帝前聚米为山谷/指画形势/九年副来歙/监诸将平凉州/十 一年夏/击破先零羌于临洗/D.八年/帝西征隗嚣/援于帝前聚米为山谷/指画形势/九年/副来歙监诸将平凉州/十 一年夏/击破先零羌于临洗/20 .以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项 A.氏，中国古代的氏是一个家族的所有后代的共同称号，姓为氏中衍生出的分支。B.齐诗，汉代传习诗经的有齐、鲁、毛、韩四家，齐诗创始人为齐人辕固生。C.行服，穿孝服居丧；一整年里，马援为哥哥

45、马况穿孝服居丧，不离开坟墓祠堂。D.昆弟，指兄弟，亦可指同辈的人，还可用以比喻关系的亲密友好，文中指兄弟。21 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项 A.马援出身尊贵，年少有志。马援有三位兄长，他们在王莽时都是俸禄为二千石 的郡守；马援十二岁即成孤儿，不愿剖章析句学习经义，想去边郡闯荡。B.马援重情重义，看淡财富。兄长去世，马援敬侍寡嫂；解送囚犯，他怜而放之； 受到赦免，他留在北地放牧牲畜，获得了很多财富，但他散尽财产。C.马援能征惯战，善于治理。马援讨隗嚣，定凉州，败先零羌，安武都，平交趾， 立下赫赫战功；每到一处都为郡县修城挖渠，修明制度，使民众得利。D.马援一心为国，后

46、雪冤情。马援为攻武陵五溪，主动请战；壶头受阻，已去世 的他仍受到陷害诬告；妻儿上书诉冤，他才得以安葬，后被追封忠成侯。22 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。既而叹曰：“凡殖货财产，贵其能施赈世，否那么守钱虏耳。”吾受厚恩，年迫余日索，常恐不得死国事。今获所愿，甘心瞑目。第6页，共19页答案和解析1 .【答案】A【解析】A.正确。B.每：常常。C.制：规制，格局。D.志：此处指项脊轩志这篇文章。应选：Ao此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此题可采用联想（联想课文 原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助 推断等方法。掌握常见的理解和推断实

47、词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性。 第二种：从语义搭配的角度推测词义。第三种：从语境暗示的角度推断词义。第四种: 从字形构成的角度推测词义。第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义。 第六种：从句子结构对称的角度推断词义。第七种：从字音字形通假的角度推断词义。2.【答案】D【解析】A.第一个“以”，介词，根据；第二个“以，连词，相当于“来”；B.第一个“之”，代词，她；第二个“之”，结构助词，相当于“的”；C.第一个“其”，指示代词，这；第二个“其”，代词，它的；D.两句里“凡”均为副词，总共。应选：Do此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地 理解，当然平时要识记重要实词的比拟重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过 的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比拟多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个 句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它 的引申义、比喻义和假借义。词的本义有两种理解：A.就词的来源说，即该词的最初 意义