云南省昆明市2021-2022学年高二语文下学期期中试题.docx

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1、云南省昆明市2021-2022学年高二语文下学期期中试题考前须知：1 .答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。屈原的离骚与苏轼的词，都展现出了鲜明的“自我形象”，这种“自我形象”的塑造无疑带有生 活的真实印记，但更多融入了诗人的人生理想与追求，是其人格

2、精神与艺术精神的外化。两人作品中的“自 我形象”有诸多相通共鸣之处，但由于不同文化背景、不同性格品性的陶塑，二者又存在诸多差异。屈原作为楚国贵族，一心想振兴楚国，无奈的是，怀王并非知人善任之君，后来听信一些奸佞之臣的 谗言，弃屈原而不用。到了顷襄王，那么干脆把屈原放逐到江南。屈原具有强烈的自我意识，因此，政治上 的失意对他来说，就不仅仅是地位与名利的丧失，而是整个人生理想、人生信念的崩塌，这给他带来了巨 大的心灵创伤，这种创伤弥漫在离骚整个作品中。苏轼因诗获罪，被贬黄州之后便不在诗歌中放纵自我，这在他与朋友的往来书信中多有提及。而在当 时多“绮罗香泽之态”与“闺门淫媒之语”的小词，恰好成了他寄

3、寓情感、抒发自我的不二选择。苏词中 也常常弥漫着失意的伤感、无助的寂寥，比方卜算子黄州定慧院寓居作：“缺月挂疏桐，漏断人初 静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”对于这首词的主旨，众人说法不一，但总体来看，诗中应有政 治寄托，只是这种孤寂之情表达得更为含蓄蕴藉、空灵飞动。苏词中对时光流逝、人生无常也颇多感慨， 但又希望在更深的根基处化解一切对立与冲突，将一切愁苦化作淡淡的轻烟随风而逝，从而到达一种物我 两忘的澄明之境，而不似屈原那样苦苦挣扎和自我煎熬。离骚中的“自我形象”除了悲苦失意，更突出的是怨愤、不屈，乃至迷狂。刘小枫在拯救与逍遥 中说：“屈原的伟大恰恰就在于他始终以社会的命运和历史的命运为自

4、己的命运，就在他的价值自居的人格 精神。”所谓价值自居就是把某种超越个体的更高的价值追求内化为自身的感性生命，把无限寓于有限，在 这种价值担当中，个体完成了对自身的超越。所以屈原对楚王和奸臣充满了怨愤的情绪，这种怨愤不是个人 政治失意的发泄，而是对人生价值的坚守，诗人与巫卜沟通，与神灵对话，几乎陷入了迷狂之境。异同。（6分）（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）16.补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）蜀道难中写水石相激，山谷空鸣的场景是。”（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中用了两句话来批判：“（3）陈情表中总写自己命运坎坷的句子是。”三、语言文字运用（20分）（

5、一）语言文字运用I （此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17sl9题。近几年，随着科技的不断开展，以往扁平化、低互动的展览形式已经缺乏以激发群众兴趣，因而“新 媒体艺术”在短短几年之内，就形成一种的时尚风潮。沉浸式展览、沉浸式演出等活动，给生活增添了丰 富的情趣。沉浸就是让人专注到当前的目标情境中并感到愉悦和满足，甚至忘记真实世界；而沉浸式体验 就是通过集成大量技术、智慧和创意所创造出来的一种高价值经历。它一方面集成了大量前沿科技成果， 如3D全息投影、虚拟现实、混合现实等技术，搭建了沉浸式体验的结构和形态；另一方面围绕主题性的空 间造境为关键，通过交互式空间和叙事性空间，人们沉浸在特定

6、情境、气氛与主题之中。沉浸式体验所提 供的，既有以视觉、听觉等为主的感官体验，也有叙事性和故事性的情感体验，还有追求价值认同的精神 体验，是一次集多种媒介和各种视听效果于一体、全方位作用于身心的难忘经历。事实证明，（）。这种令人倾情投入的心理状态，恰恰是沉浸式体验正在努力追求的科技与人文的完美效果。17 .依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项（3分）A.独树一帜应运而生顺理成章珠联璧合B.别具一格因势利导顺理成章怀瑾握瑜C.别具一格应运而生顾名思义珠联璧合D.独树一帜因势利导 顾名思义怀瑾握瑜.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（3分）A.另一方面围绕以主题性的

7、空间造境为关键，通过交互式空间和叙事性空间的营造，让人们沉浸在特10定情境、气氛与主题之中。B.另一方面以主题性的空间造境为关键，通过交互式空间和叙事性空间，人们沉浸在特定情境、气氛 与主题之中。C.另一方面围绕主题性的空间造境为关键，通过交互式空间和叙事性空间，让人们沉浸在特定情境、 气氛与主题之中。D.另一方面以主题性的空间造境为关键，通过交互式空间和叙事性空间的营造，让人们沉浸在特定情 境、气氛与主题之中。18 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（3分）A.既融入感官体验又融入情感、精神体验的活动，能够创造令人倾情投入的心流B.令人倾情投入的心流，如果仅仅依靠感官体验或

8、者情感、精神体验，就无法创造C.情感、感官体验与精神体验融为一体的活动，能够创造令人倾情投入的心流D.令人倾情投入的心流，离不开感官体验与情感、精神体验三者融为一体的活动（二）语言文字运用H （此题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20s21题。“听君一席话，如听一席话。”“雪崩的时候，没有一片雪花是不崩的。”“这个西红柿有一股番茄 味。”“三人行，必有三人”近期，引起年轻人的极大兴趣。说起“废话文学”，它和文学沾边，少不了一些名人的帮衬。比方孤独苦闷的鲁迅在秋夜里写的 那句“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，就是著名的“废话，。 朱自清甚至专门写过一篇论废

9、话，其中便提到：“所有的话到头儿来全是废话。”由此可见，废话源 远流长，并非今日之网络才独有的现象。，或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系。很多人活跃于网络，面对看不见的陌生人侃侃而谈、毫无戒备，但是在面对面的现实交流中，却小心翼翼起来, 甚至还有了 “社交恐惧症” 一说。这样看来，有的人在现实中畏惧表达，到了网络便会有一种找补心态， 想怎么说就怎么说，哪怕是废话连篇。废话或许是无用的，但可有趣。金圣叹说：“不为无益之事，何以遣有涯之生？ ”林语堂也曾表示过: “得有点废话，我们的生活才有意思。”因此， ，就是在包容一种宽松的说话空间、轻松的交 流心态，以及由此带来的松弛、融洽的人际关系。一

10、句话：废话也是话，不必废除它。11.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。（6分）20 .文中画线局部可改为“在我的后园可以看见两株枣树”，从语意上看，二者基本相同，你认为哪句话 表达效果更好，为什么？ （5分）四、写作（60分）21 .阅读以下的材料，根据要求写作。（60分）这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，隐姓埋名数十年、将自己的一 生奉献给祖国核潜艇事业的彭士禄，历经失败、砥砺拼搏终至亚洲巅峰的“中国女足”我们感动于他 们心中无我的境界。这也是一个崇尚自由的时代，我们喜欢街舞的自由与释放，我们喜欢生活的

11、随性之乐，我们不断地制 造着“小确幸”与“仪式感”我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。请结合材料，以“心中无我与心中有我”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。12苏轼满怀治世理想，入仕后却屡遭小人排挤，屡次被贬。他词作中的“自我形象”也时时流露出隐隐的 怨愤之气。但与屈原不同的是，苏轼没有选择剑拔弩张式的抗争，而是于当下的生活中寻求生命本真的意义, 个人的宠辱、政治的得失全都在烟霞雾霭、清风明月的审美境界中化解于无形。苏词中的“自我形象”更多 的其实是洒脱旷达，是面对风雨来袭的坦然淡定，如定风波：“

12、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹 杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。”词人借冒雨徐行，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的旷 达胸怀。有此胸怀，自然“觉从前皆非今是“我今忘我兼忘世”，在物我两忘中到达更高的境界。作为豪放词的开拓者，苏词中的“自我形象”自然也有一些雄豪的气息在，“且趁闲身未老，尽放我、 些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。” 一个“浑”字将悲愤之情化为磊落之气。苏轼之狂，更多 的是一种意气风发。这种狂放不是纠结焦虑不知出路所在的迷狂，而是超越个人境遇的偃蹇困顿，跳出生 活之外反观生活的淡定洒脱，这也正是宋王朝知识分子所热衷追求的古仁人之心一一不以物喜，不以己悲。（摘

13、编自李菲、韩伟离骚与苏轼词中“自我形象”的比拟）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（3分）A.屈原的离骚与苏轼词中塑造的“自我形象”并非源自真实的生活，而是他们各自人生理想与美 好追求的化身。B.与屈原相比，苏轼的词也常常弥漫着伤感与寂寥，但却能摆脱一切烦扰羁绊，从而进入一种物我两 忘的澄明之境。C.屈原之迷狂源自以价值自居完成了对自我的超越；苏轼之狂放那么是一种意气风发，一种跳出生活外 的淡定洒脱。D.苏轼与屈原所处时代的文化背景不同，宋人所推崇的“不以物喜，不以己悲”的生活态度直接影响 了苏轼的性格。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.文章采用总

14、分的论证结构，主体局部从两个方面对二者塑造的“自我形象”进行论述，层次清晰。B.离骚中的“自我形象”与苏词中“自我形象”同中有异，怨愤之中，前者不屈、迷狂，后者洒 脱、旷达。C.文章用刘小枫拯救与逍遥中的话，意在说明屈原的伟大之处就在于他的价值自居的人格精神。D.文章运用了举例论证、引用论证、比照论证等多种论证方法，使文章内容充实，论证充分，有说服力。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（3分）A.屈原强烈的“自我意识”导致其心灵上遭受了巨大的创伤，而这种巨大的心灵创伤也弥漫在离骚 的整个作品之中。B.屈原把社会的命运和历史的命运当作自己的命运，苏轼将政治得失化解于无形，两相比拟作

15、者并未 厚此薄彼。C.苏轼因诗获罪，被贬黄州后便以小词寄寓情感、抒发自我，这在一定程度上丰富了苏词的内容，拓 展了意境。D.面对相似的人生际遇，屈原大胆的批判、严厉的斥责，怨愤不屈；苏轼虽然没有放弃抗争，但却能 够胸怀旷达。（二）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题每当远征月球的宇航员重返地球时，都会戴上大口罩，举起双手，什么也不触碰地走入无菌箱。无菌 箱被高高吊起，悬渡到休斯敦的另一个密封室里，等待四十天检疫隔离期满。在此期间，人们不安地看着 被接种了疫苗的动物和培养的组织，害怕真的出现什么凶兆。直到这长长的灭菌隔离仪式完成之后，宇航 员才能重见天日。假如月球上有

16、生命，我们首先要怕它，必须提防着它，免得沾染上什么。或许是一个细菌、一条核酸 链、一个酶分子，或者是一个狡黠的无名小东西。不管是什么，人类单凭想象认为陌生的异类绝非善类， 一定要把它关起来甚至杀死。真是奇事一桩，我们竟能全盘接受这种做法，好像这是遵从了某条自然法那么一般。但有一些碎片化的证 据说明我们错了。事实上，的大多数生物之间基本上是合作关系，是不同程度的共生关系。共生是指两 种不同生物之间所形成的紧密互利关系。在共生关系中，一方为另一方提供有利于生存的帮助，同时也获得 对方的帮助。这种关系对生物的生存发挥着重要作用。一种生物假设要使另一种生物染病,那需要长时间亲近、 长期和密切的共居才能

17、办到。假如月球上有生命，它就会为我们接纳它加入“球籍”而孤独地等待。据估计，我们真正熟知的微生物，很可能只占地球上微生物的一小局部，因为它们中的大多数不能单 独培养。它们在相互依赖的、密集的群体中共同生活，彼此供给营养、维持对方的生存环境，通过一个复 杂的化学信号系统调控不同种间数量的平衡。现有的技术还不允许我们把微生物一个个地别离出来，单独 培养，正如我们不能把单只蜜蜂从蜂巢取下，而使它不致像脱皮的细胞般干死一样。细菌为研究不同生命形式在不同层面的相互作用提供了相当好的模型。它们靠合作、适应、交流和以 物易物生活。那些生活在昆虫组织内的细菌，比方跟蜂螂和白蚁的含菌细胞结合在一起的那些菌类，看

18、上 去好像是寄主身上的特殊器官。至今，我们还不清楚它们为那些昆虫做了什么，但已经知道，如果没有它 们，这些昆虫是活不长的。今天，共生关系还影响着大多数海洋生物。比方海葵附着在寄居蟹所寄居的螺壳上，通过寄居蟹的运 动而扩大其取食范围，反过来，寄居蟹可以利用海葵的刺细胞来防御敌害。然而，在调节动物关系的过程中，生物界有时会有一些貌似即兴的“创造创造”，但即便是在必须争 个输赢的情况下，也未必是一场战斗。西奥多用一系列实验证明，将两个同种的海扇放在一起密切接触时, 其中较小的一个总是先解体。这种自我毁灭，是由裂解机制调控的一种自我解体行为，完全由较小者控制。 它没有被逼退战场，没有一败涂地，也没有弹

19、尽粮绝，它只是自愿退场。知道生物界还有这样的事，虽然 未必会感到舒服，但尚算是情理之中的意料之外。在进行组织培养时，将遗传学上毫无联系的细胞放在一起，无视种的不同，融合成一些杂种细胞，这乃 是一种自然趋势。炎症和免疫机制的强大设计，一定是为了把我们这些生物彼此分开。如果没有这些复杂的 机制，我们或许已进化为某种在地球上四处流动的合胞体，那么，大地上连一朵花都不会生发出来了。（摘编自刘易斯托马斯细胞生命的礼赞：一个生物学观察者的手记）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.宇航员回到地球后需隔离灭菌，是害怕宇航员带回的细菌危害地球，但作者认为宇航员带回的细菌 并没有想象

20、的那样可怕。B.所有生物之间都存在着千丝万缕的联系，一种生物的存在需要依赖其他生物，以此构成所有生物间 的合作关系或共生关系。C. 一些生活在昆虫体内的细菌对寄主的作用很大，虽然目前还不知道这些细菌的具体作用，但离开这 些细菌，昆虫寿命会变短。D.炎症和免疫机制是把生物们分开的有效机制，如果没有炎症和免疫机制，那么地球上的生物们可能 会进化为流动的合胞体。5 .以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项（3分）A. “狡黠的无名小东西”等表述增强了文本的趣味性，同时也表现出了作者对可能从外星球来到地球 的细菌等的蔑视态度。B.宇航员带回地球的月球生命想要使人类染病，需要长时间亲近、长期

21、密切共居才能成功，这些生命 正在为被接纳加入“球籍”等待着。C.我们不能把单只蜜蜂从蜂巢取下而使它不致像脱皮的细胞那样干死，因为在目前的技术条件下，我 们还不能单独培养微生物。D.当两个同种的海扇密切接触时，较小的海扇通过裂解机制调控进行自我解体这一行为，不是自然界 生物之间共生关系的表达。6 .文中画横线句子中所说的“重要作用”具体有哪些？请根据材料简要说明。（6分）（三）文学类文本阅读（此题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7s9题。汾河的圆月萧红黄叶满地落着。小玉的祖母虽然是瞎子，她也确确实实成认道已经好久就是秋天了。因为手杖的尖端触到那地上的黄 叶时，就起着她的手杖在初冬的早晨踏破

22、了地面上的结着薄薄的冰片暴裂的声音似的。“你爹今天还不回来吗？”祖母的全白的头发，就和白银丝似的在月亮下边走起路来，微微地颤抖着。“你爹今天还不回来吗？ ”她的手杖格格地打着地面，落叶或瓦砾或沙上都在她的手杖下发着响或冒 着烟。“你爹，你爹，还不回来吗？ ”她沿着小巷子向左边走。邻家没有不说她是疯子的，所以她一走到谁 家的门前，就听到纸窗里边咯咯的笑声，或是问她：“你儿子去练兵去了吗？ ”她说：“是去啦，不是吗！就为着那芦沟桥后来人家又都说不是，说是为着三一八什么还是 八一三”“你儿子练兵打谁呢？ ”假假设再接着问她，她就这样说：“打谁”“你没见过？ ”“那还用看，有眼睛的要看，没有眼睛也必得

23、用耳听，看不见，还没听人说过”“你听谁说的？ ”“听谁说的！你们这睁着眼睛的人，比我这瞎子还瞎人家都说，瞎子有耳朵就行我看你们耳眼皆全的耳眼皆全皆全”汾河边上的人对于这疯子起初感到趣味，慢慢地厌倦下来，接着就对她非常冷淡。也许偶而对她又感 到趣味，但那是不常有的。今天这白头发的疯子就空索索地一边嘴在咕鲁咕鲁地象是鱼在池塘里吐着沫似 的，一边向着汾河边走。小玉的父亲是在军中病死的，这消息传到小玉家是在他父亲离开家还不到一个月的时候。祖母从那个 时候，就在夜里开始摸索，嘴里就开始不断的什么时候想起来，就什么时候说着她的儿子是去练兵练死了。可是从小玉的母亲出嫁的那一天起，她就再不说她的儿子是死了。她

24、忽然说她的儿子是活着，并且说 他就快回来了。“你爹还不回来吗？你妈眼看着就把你们都丢下啦！ ”夜里小玉家就开着门过的夜，祖父那和马铃薯一样的脸孔，好象是浮肿了，夹起来的地方突得更高了。“你爹还不回来吗？ ”祖母那夜依着门扇站着，她的手杖就在蟋蟀叫的地方打下去。祖父提着水桶， 到马棚里去了一次再去一次。那呼呼地，喘气的声音，就和马棚里边的马差不多了。他说：“这还像个家吗？你半夜三更的还不睡觉！”祖母听了他这话，带着手杖就跑到汾河边上去，那夜她就睡在汾河边上了。小玉从妈妈走后，那胖胖的有点发黑的脸孔，常常出现在那七八家取水的井口边。尤其是在黄昏的时 候，他跟着祖父饮马的水桶一块来了。马在喝水时，水

25、桶里边发着响，并且那马还响着鼻子。而小玉只是 静静地站着，看着有的时候他竟站到黄昏以后。假假设有人问他。“小玉怎么还不回去睡觉呢？ ”那孩子就用黑黑的小手搔一搔遮在额前的那片头发，而后反过来手掌向外，把手背压在脸上，或者压 在眼睛上：“妈没有啦！ ”他说。直到黄叶满地飞着的秋天，小玉仍是常常站在井边；祖母仍是常常嘴里叨叨着，摸索着走向汾河。汾河永久是那么寂寞，潺潺地流着，中间隔着一片沙滩，横在高高城墙下。在圆月的夜里，城墙背后 衬着深蓝色的天空。经过河上用柴草架起的浮桥，在沙滩上印着日里经行过的战士们的脚印。天空在辽远 的，高的，不可及的深远的圆月的背后，在城墙的上方悬着。小玉的祖母坐在河边上

26、，曲着她的两膝，好像又要说到她的儿子。这时她听到一些狗叫，一些掌声。她不知道什么是掌声，她想总是一片震耳的蛙鸣。一个救亡的小团体的话剧在村中开演了。然而，汾河的边上仍坐着小玉的祖母，圆月把她画着深黑色的影子落在地上。（选自1938年汉口大公报副刊战线，有删改）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分）A.祖母的“手杖”、祖父的“水桶”，分别融入了二人特定的情感和性格，而且作为日常生活用品， 增添了小说的生活气息。8. “趣味”“厌倦”“冷淡”等勾勒了汾河边上的人的群像特征，反映出战争使人们的精神世界变得 空虚、麻木、迷茫。C.小玉对面邻居的询问，“把手背压在脸上，或

27、者压在眼睛上”，这一情节令人动容，作者以细腻的 笔触，通过孩子的举动，展示人物内心的悲苦。D.小说善于用人物语言表现人物心理，如祖母重复断裂的语言，表现出祖母丧子深受打击而不愿相信 事实的心理。8 .分析文中画线局部的作用。（6分）.小说是如何运用“以小见大”的手法来表现主题的？请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。孔铺，字韶文，景泰五年进士。知都昌县，分户九等以定役，设仓水次，便收敛，民甚赖之。改知连 山，瑶僮出没邻境，县民悉窜。铺往招之，民惊走。镭炊饭民舍，留钱偿其直以去，民乃渐知亲民，相率 还。铺慰劳振恤，

28、俾复故业，道路渐通，县治遂复。都御史叶盛征广西，以铺从。诸将妄杀者，铺辄力争, 所全活甚众。成化元年，擢高州知府。前知府以瑶警闭城门自护乡民避瑶至者辄不纳还为瑶所戕铺至开门 纳来者流亡日归。时贼魁冯晓屯化州，邓公长屯茅帽，屡招不就。镭一日单骑从二人直抵茅耐。何去城十里许，道遇贼 徒，令还告曰：“我新太守也。”公长骤闻新守至，亟呼其党携甲迎。及见铺坦易无骆从，气大沮。铺徐下 马，入坐庭中，公长率其徒弛甲罗拜。铺谕日：“汝曹故良民，迫冻馁耳。前守欲兵汝，吾今奉命为汝父母。 汝，我子也。信我，那么送我归，贲汝粟帛。不信，那么杀我，即大军至，无遗种矣。”公长犹豫，其党皆感 悟泣下。镭曰：“馁矣，当食我

29、。”公长为跪上酒馔。既食，日：“日且暮，当止宿。”夜解衣酣寝，贼相 顾骇服。再宿而返。公长遣数十骑拥还。铺止骑城外，独与羸卒入，取谷帛，使载归。公长益感激，遂焚 其巢，率党数千人来降。公长既降，惟晓恃险不服。铺选壮士二百人，乘夜抵化州。晓仓皇走匿，获其妻子以归，抚恤甚厚，晓 亦降。治绩闻，赐诰命旌异。遭丧。服除，改广西。瑶僮闻镭至，悉远循。旋以右副都御史巡抚贵州。清平 部苗阿溪者，桀瞥多智，守臣皆纳溪赂，骄不可制。铺至,询得溪所昵者二人。遂以计擒溪，磔之。铺居官廉, 历仕三十余年，皆在边陲，触瘴成疾。乞骸骨，不许。弘治二年召为工部右侍郎，道卒，年六十三。 （节选自明史孔镭传）10 .以下对文中

30、画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（3分）A.前知府以瑶/警闭城门自护/乡民避瑶至者/辄不纳/还为瑶所戕/镭至/开门纳来者/流亡日归B.前知府以瑶警/闭城门自护/乡民避瑶至者/辄不纳/还为瑶所戕镭/至开门纳来者/流亡日归C.前知府以瑶警/闭城门自护/乡民避瑶至者辄不纳/还为瑶所戕/铺至/开门纳来者/流亡日归D.前知府以瑶警/闭城门自护/乡民避瑶至者辄不纳/还为瑶所戕镭/至开门纳来者/流亡日归.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（3分）A.进士，指我国古代科举制度中参加殿试及第者，进士科一甲三人，依次称为状元、榜眼、探花。B.擢，提拔。古代官职的任免术语中，“陟、升、拔

31、”表示提升官职，“左迁、谪”表示降职贬官。C.服除，指守丧期满后脱掉孝服，是古代丧礼仪式之一，其中大功服穿九个月，小功服穿六个月。D.工部，是我国古代官署名，属中央六部之一，掌管工程、工匠、水利、交通运输等。11 .以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（3分）A.孔铺仁厚爱民，治理有方。任县令时，他把粮仓建在水边，方便百姓交税；任知府时，他让百姓恢 复生产，修建道路。B.孔铺守信有义，以德服人。做太守时，深入盗贼地盘，并信守承诺送给他们粮食布匹；善待匪首冯 晓的妻儿，最终让冯晓投降。C.孔铺有勇有谋，处置果断。贵州苗人阿溪通过贿赂买通了当地官员，行事嚣张，孔铺到任后巧用计 谋活捉阿溪

32、，并处死了他。D.孔铺廉洁奉公，忠于职守。他为官清正廉洁，三十多年里一直在边疆地区为官任职；后因接触瘴气 染病提出退休请求，但未被批准，最终死于边陲。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）镭炊饭民舍，留钱偿其直以去，民乃渐知亲铺，相率还。（2）汝曹故良民，迫冻馁耳。前守欲兵汝，吾今奉命为汝父母。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14sl5题。唐崇徽公主手痕欧阳修故乡飞鸟尚喟啾,何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返,翠崖遗迹为谁留。玉颜自古为身累,肉食何人为国谋。行路至今空叹息,岩花野草自春秋。【注】崇徽公主：唐代宗时与回鹘和亲，以崇徽公主嫁其可汗。手痕：指崇徽公主手痕碑，在今 山西灵石县。相传公主嫁回纥时，道经灵石，以手掌托石壁，遂留下手迹。13 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（3分）A.首联描绘了崇徽公主远嫁时鸟儿欢快鸣叫的场景，以乐景衬哀情，表现了公主远嫁时的伤感。8. “青冢”一句写公主出嫁后埋骨他乡，“翠崖”一句问而不答，以问为答，诗意凄婉，十分动人。C.颈联中“玉颜”反为“身累”，“肉食”不与“国谋”，对仗工整，诘问尖锐犀利，议论深切痛快。D.诗歌借古抒怀，借用历史事实，表达了对历史上曾有的和亲政策的深沉追问与思考。14 .本诗尾联中的“空”与蜀相“隔叶黄鹏空好音”中的“空”用词精妙，请比拟分析其寄寓情感的