五年级班主任经验交流.docx

《五年级班主任经验交流.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级班主任经验交流.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、五年级班主任经验交流班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的健康成长，文 化素质的提高，班主任作用至关重要。当一个班主任容易，但当好一个班主 任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。自担任班主任以来，我忙碌 着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今天本着学习的原那么，借这次机会把 自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家提供，有不妥之处 希望能得到 大家的指正。我的工作原那么简单用几个字来形容“三心二意一勤。”一、“细心”去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以 制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为 对学生产生潜移默化

2、的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任 应该时时处处以身作那么，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的 影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做 好每一件事情，表里如一，言行一致；但凡要学生做到的，老师必须先做到， 并且做得最好。比方：要求学生不迟到，自己必须提前五分钟到位查迟到； 要求学生课间捡地上的纸片，自己看到教室有纸也要捡，更不能一脚踏上去 视而不见。这样，才能用自身行为影响和感染学生，到达“此时无声胜有声” 的效果，促进他们养成良好的行为习惯，二、“诚心”去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，做到心中有 学生、心

3、中想学生。特别是注重诚心与学生谈心。学生有缺点，批评时要尊 重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法， 不夸大、不挖苦、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问 题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑， 多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处， 以诚相见，做到亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，当然也不能零距 离接触，要把握好与学生的度。要经常深入到学生中去，及时了解学生的思 想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去 观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过

4、程告 诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。三、用“爱心”去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都 要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个 样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破 罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但 只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生 身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。比方：上次评选“行 为规范标兵”，纪律班长在班内公布名单后学号为51号学生梁安琪课下声音 很小的提出疑问：老师，我一分没扣，

5、为什么没有我？我马上翻看记录果然 从开学到现在没有扣过分。原来是因为学号靠后，纪律班长觉得肯定扣分多， 50号之后就忽略不计了。从这件事我认识到，学生很重视这件事，尤其是遵 守纪律的后进生更需要老师的关注和鼓励。四、“有意”放手让班干部管理班级班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时 还兼上其他班的课。这样一来，如果不选出一支好的班干部协助班主任管理 班级是不行的。班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公 正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出 班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配 合，共同管理好班级。

6、咱们高一年级从班级已成立就建立了 “固定流动班委 值班制，人人参与班级管理”，班主任要放手让班干部去管理班级，要信任 他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就事 半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。五、“留意”捕捉每个学生的闪光点一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意 观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬 长避短，因材施教。既要让学生全面开展，又要充分发挥他们的特长。如我 班52号学生何俊泽，基础差，纪律差，但声音洪亮，性格外向，就让他当了 体委。事实证明，干得不错。因此，班主任平时要

7、留意了解学生，捕捉学生 的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能 多的进步。六、班主任要搞好班级工作还得靠“勤”。在这一点上班主任也达成了 共识。现在流行一句话：要把一个班级带好，班主任必须有“妈妈的心、媳妇 的腿、婆婆的嘴，一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比，有了明显 的变化，既希望班主任和他们能打成一片，参与他们的各种活动，又希望得 到班主任的尊重、保护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。我们 要善于捕捉与学生交谈的机会。其实与学生交流的机会很多，比方：上自习、 课前，查宿舍、跑操、面批等，还可以利用看归纳本、批作业时留言，写几 句话，可指

8、出问题可鼓励。二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、 时时注意、处处发现，比方，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答 题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、 意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等等。三要勤于思考。加强反思，对每天班里出现的问题要及时处理。借助级 部的“每日通报”及时了解学生状态，有针对性的处理一些违纪学生。一定 不要与学绝对对立，要晓之以理动之以情。在处理违纪学生时不少老师动怒， 确实，教师容易受伤，因为学生的一句话，但教师更容易满足，同样因为学 生的一句话。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑里有爱迪生。“老师必须善于控制自己的感情，不能以体罚学生来 发泄自己的感情。同时，一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处 理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任，又要 严格要求，面向全体，又区别对待，因材施教，既适时适度，又持之以恒， 既重视学习，又注意品德、体质的开展，让鼓励赞美成为孩子快速成长的动 力。