初中音乐：人音音乐七下《1欣赏拉德茨基进行曲》.docx

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1、拉德茨基进行曲教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐拉德茨基进行曲,了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功 能。2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。教学重点：感受、体验拉德茨基进行曲欢快、幽默、诙谐的情绪特点。教学教学难点：能跟着拉德茨基进行曲的音乐强弱拍手相和。教学过程：一、导入 1,师出示三张图片（运发动，婚礼，陵园），问生：三张图片分别用于什么 场合？ 2,进一步深入：如果让你给这三张图片配一段音乐，你会选择哪首乐曲？ 3,今 天，老师也准备了三段音乐，你来听听是否符合？（引出婚

2、礼进行曲，葬礼进行曲和运发动 进行曲）二、感受进行曲1,生听完后，针对每一段的音乐试着说出乐曲特点。师引出 进行曲的音乐知识。2, 进行曲：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。它是以行进的 步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。3,请学生上台表演。 师：我想请两组同学上台根据你听到的音乐来做行走表演。（依次播放葬礼进行曲、运发动 进行曲和婚礼进行曲）4,生表演后，师引导学生归纳进行曲的速度和步伐特点。运动 员进行曲（速度为中板）步伐轻松婚礼进行曲（速度为稍快的中板）步伐

3、欢快 葬礼进行曲（速度为慢板）步伐沉重三、新课1、这节课，我们来继续欣赏进行曲，和上面的进行曲不同的是，这首进行曲名是由人名来命 名的一一拉德茨基进行曲2、介绍乐曲：拉德茨基进行曲是老约翰施特劳斯于1848年创作的。拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来, 至今在全世界广泛流传。（相传当时是为了纪念拿破仑所做）现在是维也纳音乐会的压轴曲目之一。3、介绍 老约翰施特劳斯Johann Strauss （1804-1849）,奥地利作曲家，是“圆舞曲之王”小约翰施特劳斯的父亲。早年从师学习小提琴，二十一岁

4、自组乐团，是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”O他一生共创作了一百五十余首圆舞曲，另有大量的进行曲和波尔卡舞曲等。老约翰 施特劳斯有三个儿子都是作曲家约翰施特劳斯、约瑟夫施特劳斯和爱德华施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。（播放蓝色多瑙河片段）4、聆听拉德茨基进行曲分部聆听各局部主题聆听引子：乐曲开始是一个简短的序奏（聆听引子），（1）聆听第一局部，问题：A段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？生：描写拉德茨基在马上的威武形象师：A局部：紧随高昂瞭亮的引子之作，乐队以热烈的情绪为我们奏出了热情而又辉煌的旋 律：这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，

5、其自豪和雄壮的感觉流露无遗， 使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。A主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写一位将军在马上的威武形象：（2）聆听第二局部，问题：B段音乐拉德茨基怎样的形象？生：描写一位将军检阅部队时既轻松又严肃的形象B局部：是一段沉稳柔和的音乐，整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩，但这段具 有吉普赛风格的曲调，节奏清晰流畅而富于跳跃感，仿佛是描绘拉德茨基意气风发的神情, 又宛如这位元帅正率军出征，驭马疆场。（第二遍聆听）,引导学生试着将自己融入音乐中，想象你看到了拉德茨基将军时，你会有什么反响？（通过表演，感受到这一乐段所展现的将军既

6、轻松又 严肃的形象）（3）聆听第三局部，师总结：紧接着乐队重新将我们带回第一局部，并以更加热烈的情绪结束 全曲。此曲既有进行曲的节奏又比拟轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更 接近幽默、欢乐的风格。第二遍聆听时，生试着跟着音乐拍手相和。4,师引导学生归纳拉德茨基进行曲的音乐知识。1、体裁一一进行曲2、速度急速3、力度一一有强有弱4、演奏乐器-管弦乐5、情绪一一欢快活泼6、场合音乐会四、观看维也纳新年音乐会视频拉德茨基进行曲1、感受维也纳新年音乐会的气氛，每年的1月1日新年音乐会，最受瞩目和期待的必定是两首加演曲目一一蓝色多瑙河和拉德茨基进行曲，在曲目高潮局部观众跟着节拍的强弱和着进行曲鼓掌，场面相当的壮观和美妙，这样的一个互动也成了每年新 年音乐会的惯例。2、生在观看视频的同时，尝试跟着视频里指挥的手势拍手互动。五、课堂小结师：今天我们欣赏了老约翰斯特劳斯的拉德茨基进行曲,对进行曲这种体裁有了初步的了解。这首乐曲距今已有一百多年了，到现在仍受人们喜爱。其实，好的音乐就是这样，不会随着时间的流逝而黯然失色。能经受的住时间考验的音乐才是真正 的音乐。