教育教学设计：第十二周.docx

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1、授课人张少艳原设计者张少艳学科English执教班级4.2 4. 3课题Unit5 Lessonl Can I help you?教学课时第1课时教学课型New备课时间5月4日教材分析小学英语第四册Unit 5的主题是shopping”. Lesson 1 Can I help you?的语言功能是通过学习本课的语言点，能够在购物中询问别人 需要什么帮助，学习任务是“Can I help you? I d like-.教学目标（一）知识目标1 .能听懂、会说并认读单词：toy help bus car fast cheap all right.2 .能用句子Can I help you? I

2、d 1 ike”询问对方需要什么东西， 并做出回答。（二）能力目标（1）能用句子Can I help you? I d like”询问对方需要什么 东西，并做出回答。（2）能在实际交际中灵活运用本课句型。（三）情感目标1.通过本课的学习，养成正确购物的好习惯。教学重点1 .会听、说、读、写以下单词：toy help bus car fast.2 .能熟练运用本课句型“Can I help you? I d like” 进行交 流。教学难点1 .单词的认读与书写。2 .询问对方需要什么东西，并做出回答。合作教学法情境教学法教学方法教学方法媒体 Multi-media, tape, poster,

3、 word cards.运用餐青5. 17 4.2第五节5. 18 4.3第六节时间预设过程Step 1 Warming - upGreetings.2、（课件展示）T： Look, what? s this?Ss： It s a bear. T： Yes, It s a toy bear.设计意图:通过提问直接进入本课学习。Step 2 PresentationLearn the new words引出单词toy的学习，强调字母组合oy发音。课件出示bus/ car ,引入a toy bus/ a toy car的学习。将toy的发音与boy比拟记忆。Chant： Bus bus a toy

4、 busCar car a toy car齐读单词，同桌练说Chant。设计意图:学生词不离句地学习单词，设计Chant的形式强化学生对新 单词的记忆。1、 Learn the text.T： Boys and girls, do you like toys? Li Ming likes toys, too. TodayLi Ming and his mother are shopping； he wants to buy a toy. What does he want? Listen and answer：Saleswoman： Can I help you? Liming： I d li

5、ke .讲解Can I help you?,学习单词help,解释该句话是售货员常用的服务 性语言。1. What does Li Ping want ? A. a toy bus B. a toy car.2. The toy car goes and it s . A. cheap B. fast教师出示单词卡片学习cheap和fast.将所学几个单词系统复习，做What s missing的游戏。Listen the third time and repeat.。Practice the text and act out.教师先进行示范，学生再展示。设计意图:通过问题的引领，既激发学生的

6、学习兴趣和求知欲，又引导 学生充分理解课文大意；既为课文学习降低难度，又培养了学生听音，捕 捉关键词、句的能力，促使学生整US体感知理解语句和语篇，为应用环 节奠定了基础。Step 3 Practice1、 Let s talk.a）先请学生看课件Let s talk,再听录音模仿跟读。b）教师与学生示范，让学生同位自编对话。A： Can I help you?B： I d like a toy, please.A： How about this monkey?B： Oh, it s lovely. I 11 take it.c）请同学到前面表演。设计意图:既检查学生对课文内容的掌握情况，又考

7、验学生对词汇和语 句的运用能力，引导学生充分体会理解如何在语境中恰当运用Can I help you? I d like How about？ It s I 11 take it.为运用新 知进行交际抛砖引玉。Step 4 ProductionLet s do.此活动是一个情景模拟秀。活动之前让学生准备好自己的物品，学生运用 本节课学到的知识进行跳蚤市场的买卖，学生在练习的过程中，教师适时 给予指导与帮助，以便了解本节课学生对新知的掌握情况，及时查漏补缺。活动步骤如下：(1)教师找两个学生做情景展示Can I help you ?I d like a pen. How about this p

8、en? It s nice and cheap.-OK! r 11 take it.(2)小组为单位进行对话交流。Step 5 Homework1 . Listen to the tape, and try to imitate it.2 .与同学运用本节课所学英语进行模拟购物。设计意图:有效地将课内知识延伸到课外，拓展了学生的语用空间。Unit 5 ShoppingLesson 1 Can I help you? 板书Teams：设计 1234Can I help you? I d like a toy, please.教学后记或反思This text is difficult for st

9、udents. They should repeat the text more.Measures： help each other.Pay attention to：张桢克赵凤坤崔婉婷胡欣萍薛文静 闫子豪郭俊辰授课人张少艳原设计者张少艳学科English执教班级4. 2 4. 3课题Unit5Lesson2 Do you have schoolbags?教学课时第2课时教学课型New备课时间5月4日教材分析小学英语第四册 Unit 5 主题是Shopping” . Lesson 2 Do you have schoolbags?的语言功能是通过学习本课的语言点，能够询问服务 员是否有自己所要

10、买的东西。学习任务是Excuse me. Do you have schoolbags? Yes, we do.（一）知识目标1 .能听懂、会说并认读单词和词组：buy, Excuse me, this way .2 .能用句子Do you have？”询问服务员是否有自己所要买的东西.(二)能力目标(1)能用句子Do you have-?询问服务员是否有自己所要买的东西.(2)能在实际交际中灵活运用本课句型。(三)情感目标通过本课的学习，养成良好的购物习惯。教学重点1 .会听、说、读、写以下单词：buy2 .能熟练运用本课句型 Excuse me. Do you have schoolbag

11、s? Yes , we do.进行交流。教学难点1 .单词的认读与书写。2 .询问服务员是否有自己所要买的东西，并作出回答。教学方法合作教学法情境教学法媒体运用Multi-media, tape, poster, word cards.教学 时间5. 19 4.3 第二节 5.20 4.2 第二节预设过程Step 1 Warming-up1、 Greetings.2.(出示不同颜色的实物文具)T： Look, what s this? Ss： It s a blue schoolbag. ( black pen/yellow penci 1/green pencil-case/red rule

12、r/white eraser)先复习相关实物和颜色单词。设计意图：该环节可激活与本节课重点知识相关的已有知识。让学生在轻 松的气氛中进入本节课的学习，为本课的学习做了很好的铺垫。Step 2 PresentationSI： Can I help you?S2： I d like a blueschoolbag.SI： How about this one? It s nice and cheap. S2： OK! I 11 take it.找3-4组学生进行展示。学生每买一个东西时，教师把东西递给学生说:Now you can have a T： I H take it.中take是“buy”

13、的意思.出示单词卡片,学习单词“buy”。 设计意图：通过复习上节课所学句型，引出本节课的新单词。1、 Learn the text1）李明想买什么样的文具呢？请学生第一次听录音，整体感知课文。2） Listen to the tape again and find out the answers.a、Mum： Excuse me. Do you have schoolbags? Saleswoman： Yes, we do.b、 Liming： Do you have a blue one?Saleswoman： Sorry, wedon t.解释：Excuse中ex发/i ks/, cu发

14、/kju：/。Excuse me.是打搅别人时，常 用的礼貌性用语。（同位两进行问答练习，到达熟练运用。）3. Listen the third time and repeat.学习数词 forty 和词组 this way,强 调forty发音窍门for-ty”。听录音尽力模仿录音中地道的语音和语调。以 小组为单位分角色朗读课文，小组进行展示。设计意图：整体感知课文、带着问题听录音、学生跟读三个环节，加深了 学生对课文的理解，同时提高了学生的认读能力。这样的听力活动符合学生的 认知规律。学生分角色朗读课文有助于巩固学过的重点句型。Step 3 PracticeLet s talk.1、 Pl

15、ease listen to the tape and repeat.（先听录音，让学生通过不断地模仿逐渐学习标准的语音语调。）2、请学生根据课文给出的图片选择，两人一组练习。教师先进行示范。A： Excuse me. Do you have erasers?B： Yes, we do.A： Do you have rulers?B： Sorry, we don t.3、学生二人一组，背靠背站着，手里都拿着一些文具，但是不能让对方看见, 然后用本节课的句型进行问答，如果有，在回答之后还要给拿给对方看。设计意图：引导学生充分理解如何在语境中恰当运用所学重点句型。既巩 固了所学句型，又引起了学生的

16、兴趣，活跃了课堂气氛。Step 4 ProductionLet s do.（课件出示Let s do.课文图片）.完成Let, s do局部。学生通过做shopping list然后进行购物模拟对话交流。活动步骤如下：（1）教师找两个学生模拟对话：Excuse me. Do you have a black pen?Yes, we do.How about this one?It s nice. I 11 take it.(2)学生以小组为单位进行对话创设并交流。设计意图：由于话题贴近学生生活，激活了学生的英语思维，点燃了学生 用英语积极思维和交流的火花，促使学生将所学知识转化为自己的语言，提

17、高 了语用能力，到达学以致用的目的。Step 5 Homework1 . Listen to the tape, try to imitate it.2 .利用上节课及本节课所学句型练习购买衣服，下节课展示。板书设计Unit 5 ShoppingTeams：Excuse meDo you have a schoolbag?1234Yes, we do. 教学后记或反思Most of them can read the words. They should read the text more. I should encourage them,they can do it wello Measures： encourage more.Pay attention to：张桢克 赵凤坤 苗举薪 邹晓菲 张瑞毅 李德昕 姜明月 陈雨彤