教育教学设计：侗家儿童多快乐.docx

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1、侗家儿童多快乐教学设计教学理念：通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用各种形式表现演 唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考， 在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。教学目标：1 .通过学唱侗家儿童多快乐能用欢快、活泼的情绪演唱歌 曲，指导学生用真挚的情感演唱歌曲。2 .能体会少数民族音乐的风格特点，掌握二声部，体验侗族大 歌的魅力。3 .积极调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的探究精 神。教材分析：侗家儿童多快乐这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳 跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全 曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。

2、第一、二、三、四乐句节奏 基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来 的是衬词局部，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉 宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化 又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休 止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规 律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、幽默可爱的神情。 重点难点：歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲 的风格，用各种手段表现歌曲教具准备：多媒体、打击乐器、电子琴等课型：唱歌课教学过程：一、导入课题导言：同学们好！今天很高兴请到同学们来上音乐课，希

3、望同学 们能度过一段美好的音乐时光，为了感谢大家，老师今天给同学们带 了礼物，想知道是什么吗？1 .欣赏两位同学的侗族服装表演。设计意图：让同学初步了解侗族服饰、音乐，提高同学们的学习 兴趣。2 .介绍侗族风土人情。（播放课件，在歌曲音乐的背景下展示 侗族的服饰、歌舞以及风土人情等。）3 .学生谈对侗族的初步了解。设计意图：通过看视频，让同学们了解侗族的风土人情，对侗族 有一个初步的了解。二、学习歌曲二声部导言：同学们想不想去侗族山寨看看呢？侗族的小朋友能歌善 舞，他们说了，要进入他们侗乡，要学会他们的罗也舞步才能进入， 你们有没有信心学会罗也舞？1 .初步感受二声部。出示第一声部和第二声部的

4、节奏，轻轻 拍出来二声部节奏。将两个声部的节奏组合成二声部，要求学生和 谐拍出二声部。2 .学唱二声部。出示二声部旋律，用哼鸣跟琴哼唱第一声部的旋律，唱准音准 后加进歌词演唱。用“LU”跟琴哼唱第二声部的旋律，唱准音准以后，加进歌词 演唱。全班同学分成两个声部，进行合唱。（要求：轻声演唱，能听 到对方同学的声音，同时能感受、表现出二声部和谐之美。演唱完之 后请同学来讲讲演唱中出现的问题和缺乏，再进行修改。）对自己和同学的演唱做简单的评价。3 .学习简单的舞蹈动作。（第一声部做晃手的动作；第二声部 做踏脚摆手的动作。）设计意图：演唱二声部，感受歌曲曲调浓郁的民族风格，解决歌 曲的难点，同时让同学

5、们初步了解侗族大歌的魅力。加入简单的律动, 让同学们感受侗族舞蹈的风格，不同的动作区分二声部不同的音乐情 绪。三、整体学唱歌曲侗家儿童多快乐导言：同学们的罗也舞跳得不错，现在我们可以走进山寨了，侗 族的小朋友为了迎接我们，给我们演唱了一首动听的侗族歌曲，你们 想听吗？1 .完整的欣赏歌曲侗家儿童多快乐，视频滚动播放图片。设计意图：初步聆听歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。2 .出示歌谱，第二次完整的欣赏歌曲。设问：说说歌曲的节拍、 速度、情绪？设计意图：通过欣赏更进一步了解歌曲的音乐风格，为后面学习 歌曲做铺垫，同时掌握歌曲的一些基本知识。3 .再听歌曲，找出这首歌曲用了哪几个音？（用1、2、3、

6、5、6五个音写成，学生打手号唱一唱）设计意图：巩固五声音阶的知识。4 .有节奏的朗读歌词，请同学说说歌词的哪一句给你留下深刻 的印象？设计意图：对同学们进行思想品德教育，教育学生要做文明礼貌 的孩子。5 .跟琴演唱歌词。（老师纠正演唱中缺乏的地方，指导学生轻 声演唱，防止喊唱。）6 .跟伴奏，完整的演唱歌曲。7 .各种形式演唱歌曲。（师生接龙、一领众和、男女对唱等等） 设计意图：通过大家愉快的合作，体会不同的演唱形式带来不同 的音乐感受，提高同学们的注意力，同时给别人一些合理的评价。 四、处理歌曲1 .力度处理。导言：根据同学们自己的想法，对音乐进行力度上比照的处理， 大家一起演唱，听听效果，

7、看看歌曲是不是更加生动？设计意图：通过这个环节，发挥同学们的想象，大胆的进行第二 度创作，把歌曲表现得更加动听。2 .情绪处理。导言：下面请同学对歌曲的音色处理上进行讨论，哪里演唱连贯 好听？哪里唱得跳跃好听？设计意图：通过上一环节的表现，感受到力度变化可以把音乐表 现得更加丰富多彩，调动同学们学习的积极性，培养他们自主研究的 探究精神。五、舞蹈表现歌曲导言：请同学们和侗族的小朋友一起跳起来吧！（老师教授同学 们简单的动作，伴随着歌曲，围着凳子集体跳起来,把课堂推向高潮。）设计意图：通过舞蹈的表演，把同学们的学习热情推向高潮，完 美的表现歌曲。六、教学拓展课件展示“侗族大歌”在各种场合的表演，

8、感受侗族大歌的魅力。设计意图：感受我国民族音乐在世界上的影响力，激发学生的爱 国情感。七、板书设计：侗家儿童多快乐八、作业布置：吹奏歌曲两个声部。教学反思每上完一节课，就对本节课做简单的教学反思，这样是希望通过 反思能更直观、具体地总结自己教学中的长处，发现问题，找出原因 及解决问题的方法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰 富自己的教学经验，以提高认识。所以，课后反思是一个很重要及必 不可少的环节！在上完侗家儿童真快乐之后，我简单做了五点反 思及总结：一、激情引趣，导入新课课前，我让学生在一曲激情的共有一个幸福的家中，边感受 歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏，在

9、学 生的聆听我引入本课的第二环节。二、感受风情、解决难点我利用情景设计，让学生坐上了畅游“五十六个民族”的专列， 让学生在聆听本单元熟悉的2首歌曲中走近侗族，进入了本课的第三 个环节一一参与游戏、体验风情，完本钱堂课的难点：二声部的合唱。 在这过程中，我把本课的难点，二声部合唱的节奏、旋律、歌词融入 到侗族拦路歌的礼俗中，让学生进行闯关，以激发学生的学习欲望。 他们在拍打节奏后，通过聆听旋律，很快便能自主填上音名跟琴演唱 了。接着，我又让学生通过听来感受出第一声部的深情悠扬、第二声 部的轻快跳跃，并提出挑战：你们能象侗族的人们一样来合唱嘛？以 此激起学生的演唱欲望。在老师的指挥和帮助下，进行二

10、声部的合唱 练习。这样一步步由浅入深地去攻克，突破教学的一大难点。三、学唱歌曲，表情达意一句“侗家儿童听了我们的精彩演唱后，给我们带来了一首好听 的歌曲”既肯定了学生刚才的二声部演唱，又顺利地过渡到歌曲的学 唱环节。在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不 同要求的听歌曲。第一遍：听范唱录音。你听出歌曲是几拍子的？侗 族儿童现在的心情怎么样？第二遍：听老师唱，你从哪几方面感受到 他们是快乐的？当学生说到从速度、节奏、歌词中感受到快乐的情绪 时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的快乐情绪。要求学生用 轻声、欢快的声音、按节奏来读歌词，从而为唱歌作准备。第三遍： 边听录音边轻声哼唱，

11、目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有 哪几句不会？然后和老师一起来解决不会的乐句：最后一句带休止符 和下滑音的乐句。四、载歌载舞，共享快乐（很遗憾，此环节由于时间没有把握好，没能展示，但还是想说说 我的设想）学生已能准确而又完美的演唱歌曲了。而在唱好歌曲后， 将打击乐器、竖笛演奏融入到孩子们快乐的歌声中，又配上了欢快的 “罗也舞”，就这样，在欢快的歌声中，在打击乐快乐的节奏中，在 师生愉快的舞蹈中，孩子们感受到了侗族儿童快乐而又美好的生活， 也将我的课推向了高潮。每节课都会有遗憾与缺乏，本节课的优点是：1、情景设计恰到 好处。始终围绕认识侗族，了解侗族的目的来进行艺术感受的。2、 多媒体设

12、计恰到好处。在教学中应用课件创设情景激趣，让学生在声、 光、电、流动的画面的启发下走进音乐。3、悬念设计恰到好处，学 生由于迫切的想走进侗族。所以很认真很努力的学习侗族歌曲。存在 的缺乏是：1、竖笛的提前进入、二声部的学习占用了的时间稍多了 点，导致后面的环节没能完成。2、我对歌曲的艺术处理仓促了些， 不精细，学生的演唱情感表达不够，不能唱出民族歌曲的特色，在音 强弱上没能很好的引导，在没唱好歌曲的情况下进行了下一个教学环 节的教学，没有到达好的效果。解决方案：作为教师，我还要吃透歌曲的情感，了解歌曲的背景 和所蕴涵的文化，从而到达正确的范唱。在每一节课中都要讲声音的 美，长此以往，学生才会唱出美妙、动听的歌声，乘着歌声的翅膀越 飞越高。