教育教学设计：第十一课 衣字旁.docx

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1、第十一课“衣”字及其作为偏旁的字写字教学设计莱州汇泉学校 王素妮教学目标：1 .学习“衣”字及其作为偏旁的字，掌握一般的书写规律。2 .培养学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。3 .了解中国汉字开展历史，激发学生对祖国传统文化的兴趣和热爱，培养学 生民族自尊心和自豪感。4.将汉字艺术与“立德树人”进行有机结合，懂得字谦让更美观，人谦让更 和谐的道理。教学过程：一、字理激趣，感受文化练字先练姿，请做到：头正、身直、臂开、足安，准备好了吗？上课！同学 们好，请坐！1、（出示甲骨文“和”）这是中国在五千年前的汉字，刻在龟上，被称为 甲骨文，你认识它吗？学生猜三次。“和”的本义是一种笙类乐器（出示笙的

2、图 片），有了音乐，人们便渴望歌唱，而一个人唱歌很无趣，需要有人来应和，共 同创造出和谐、优美的乐章。因此“和”引申为和谐、协调。2、有意思吗？汉字是最优美的文字之一，古人用图画赋予了汉字神奇的魅 力，使每一个汉字都散发着生命的气息，引起我们无尽的遐想。今天，我们面对 的一个个方块字就是从五千年前走来，带着历史的沧桑，著名文字学家安子介先 生这样说：“汉字是一个阿丽斯仙境的禅，每一段拐弯抹角就有一段故事！”3、同学们，今天，我们共同学习：衣字旁（板书）4、请看大屏幕（出示：衣字的演变过程2遍）“衣”字又为我们带来一段 怎样的故事呢？说一说你发现了什么？【对，小眼睛真亮，甲骨文和金文中的“衣”

3、字确实都像一件两袖中空，衣襟双掩的衣服的形状。】我们依赖“衣”遮蔽身体。 古人把上身穿的叫衣，下身穿的叫“裳”。后来泛指身上穿的各种衣裳服装。也 泛指覆盖物体外表的东西。如：炮衣。5、我们怎样才能写好这个“衣”字呢？【精准的位置加想象图画描述】伸 出右手食指和老师一起写一写“衣”字。在写字之前，头要正、肩要平、臂要开, 足要自然平放于地。点居中，横成斜式，撇舒展，竖提有力，撇收捺展。突出主 笔：捺二、读贴练字，掌握规律1、“衣”字觉得自己一个人很无趣，它也想交朋友了，同学们你看，“衣” 字的朋友们来了（出示：初、衫、补、袜）指生读，齐读。咦，“衣”字和朋友 们在一起的时候悄悄地发生了一些变化。

4、【你观察得真仔细，“衣”字的横和撇 变为了一笔横撇，竖提变为竖，撇和长捺变成了短撇和点。】想一想，为什么呀？ 【是啊，如果“衣”字还像原来那样，右边的撇和长捺就会把朋友踢走，那样这 个字就太不和谐了！】现在呢，“衣”字虽然没有了引以为傲的捺脚，但正是因 为它的谦让，才让这些字更和谐。2、请伸出右手食指和老师一起来写“衣”字旁（师范写）在写字之前，头要 正、肩要平、臂要开，足要自然平放于地。点居中，横撇的撇不宜长，竖居中， 和点的中心局部对齐，短撇和点虽小但要写清楚。衣字旁的写法和我们上节课学 习的示字旁的写法一样，只是比她多了一个短撇，千万不要混淆了。3、拿起笔在书上描红2个“衣”字旁。听老师

5、口令，调整坐姿：头正、身 直。轻轻放下笔。4、大凡“衣”字旁的字都和衣服有关，（出示田字格里的：初、衫、补、 袜），你知道吗？【衫：本义短袖的单衣。补：本义为加上材料将破填的衣服缝 好，如：补丁。泛指整修破旧的东西，如：补牙。袜：本义袜子。】【生质疑：“初”字怎么会和衣服有关系呢？】初：会意字，本义裁割衣服 的开始，泛指开始、第一个。如：年初。5、“衣”和朋友们相处时注意了谦让，“衣”字的朋友们该怎么做呢？我 们来看一段小故事（播放六尺巷的故事）【是啊，“礼让”是中华民族的美 德，字谦让更美观，人谦让更和谐。板书：和谐美】6、写字先读贴，认真观察这四个字在田字格中的位置，左右两边如何做到了 “

6、礼让”？【1、左右两边以竖中线为界分别位于左半格和右半格；2、左边衣字旁礼让，右边的字适当的突出了主笔】伸出小手指和老师一起来写一写这四个字。（边示范边强调注意的局部）下面根据老师的温馨小提示，我们来临摹描写。温馨小提示；坐姿及执笔姿势端正。每个字先认真观察，然后描两遍，写一遍。写时要注意字的谦和礼让，表现 出它的和谐美。反应，评价。三、触摸历史，爱字爱国同学们知道吗？在我国五千年的文明开展史中，汉字伴随着我们民族的兴衰 一直开展到今天，这在历史上是绝无仅有的。印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说: “世界上有一个伟大的国家，你要好好学习，这个国家就是中国。”然而，汉字 在历史开展中几次面临存亡危机，险些与今天的我们无缘相见。今天，让我们心 怀对汉字的虔诚和敬畏，用心来完成一幅写字作品。出示：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。白居易学生完成后半句。展示2生作品。这2位小书法在哪？此处应该有掌声。小结：写一幅作品时不仅要关注单个字的“礼让”，还要兼顾全局，字里行间要有 呼应、顾盼，到达整体的和谐、美观。和是中华民族的传统美德，字和更美观， 人和更和谐，家和万事兴，国和更兴盛。