如何上好一堂音乐课.docx

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1、word整理版如何上好一堂音乐课小学音乐教学方法应从哪里来呢？我根据自己20多年来的教学实践，找到了 10种小学音乐教学方法的“来 路”，写在下面，以抛砖引玉，愿能给同行们一点启发。一、从学生游戏中来作为一名有心的教师，我常常仔细观察学生们做游戏，发现他们在游戏中常用“口诀法”。做“找领袖”等游戏时, 他们边玩边念口诀，如：“请你像我这样做，我就像你这样做！ ”这是小学生游戏中喜闻乐见的一种方法。这些口诀短 小精悍，朗朗上口，富有节奏，具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能。我就将此运用到音乐教学之中来。二、从学生的爱好中来小学生的爱好是很多的，例如，他们爱念儿歌。他们在儿歌声中游戏，在儿歌声

2、中学习，在儿歌声中长大。于是， 我就常常运用“儿歌法”教学生记那些难记的音乐概念，学那些平时觉得枯燥无味的乐理知识。三、从学生的生活中来小学生的生活与青年人、成年人都不同，只要我们留心观察，捕捉特征，是能将其运用到小学音乐教学中来的。 例如：我教学生记住切分音。四、从学生的“”中来教育小学生的一种基本方法是从他们的“己知”、“先知”入手，引入到“未知”、“后知”中来。我在 教小学 一年级学生唱洗手绢一歌时发现，学生们很爱唱这首歌。但因为他们识字不多，就不能很快地视唱歌词。他们爱 画画，也爱认画，我就“以画代词”。洗手绢的第一段歌词是：“红太阳，白云彩，妈妈洗衣，我也来。哎1 U6 哎1 U6哎

3、1 UG哎 。”我就在黑板上先画一个红太阳，再画一朵白云彩，然后画一个笑容可掬的妈 妈的头像，最后画一个十分可爱的小女孩的头像代表“我”。一年级的小学生看着黑板上的画，开心地笑着，一会儿 就把这首歌背唱出来了。五、从学生的思维特点中来小学生的思维特点是形象思维大于抽象思维。因此，我们应该时时注意运用他们的形象思维去启发他们的抽象思 维。例如：我教学生唱好顿音记号，就用一个乒乓球在桌上抛几下，让他们细心体会乒乓球落下的声音 是“短促、有 力、清脆、有又如：我教学生唱春天这首歌，为了让学生体会春天的美景，我除了用图画来引导以外，还让学生闭 上眼睛，回忆自己的春天的公园里看到的景象。我把这种方法叫作

4、“过电影”。同学们闭上眼睛时，头脑里展开了丰 富的联想，睁开眼睛后就有了生动的体味，再唱感情就不同了。六、从生产劳动中来学习参考资料word整理版小学生虽然不直接参加生产劳动，但他们往往很喜欢观察大人们进行生产劳动，并能记住一些劳动场景。我就巧 妙地运用这一点，教学生学习音乐。七、从另一事物中迁移过来 “迁移法”是创造性思维、发散性思维常用的方法之一。在小学音乐教学中巧妙地运用这种方法。也能解决许 多难题。例如，我教学生视唱、合唱时，学生往往唱不准，高。怎么办？我就先教学生吹口琴、吹笛。口琴、竖笛有 它固定的指法。这指法，看得见，摸得着，吹出音来竖听得清。吹准，比唱准易。于是我就让学生 先吹，

5、后唱。这种 方法在合唱教学中尤其见效。先合奏，后合唱，两个乃至三个、四个声部往往只需两、三遍就合上去了，这真是“以 琴代声，方法巧妙”。八、从教学难点中来在小学音乐教学难点中，运用“重复讲解，反复示范”的方法，有时未必能解决问题。而创造一种巧妙的教学方 法往往能使难点迎刃而解。例如：在口琴教学中，学生吹奏一段乐曲，往往需要一会儿吹，一会儿吸。有时摸准了音位, 又搞错了吹吸。怎么办？为了让学生摸准音位，我让学生在口琴上贴上反字的“音位示意图”，然后照着镜子吹，“照 镜子法” 一下子就解决了音位问题。为了解决吹吸问题，我创造了 “手势视唱法”，把右手握拳向前，推当作“吹”，把右手变“鸭嘴形”向后拉

6、当作吸，让学生边打手势边视唱）手势唱准了曲谱再上琴吹，这样“化陡坡为缓坡”，一下子解决了这一难点。九、从教材中挖掘出来我们的教学方法，千变万化，但一刻也不能脱离大纲，一刻也不能脱离教材。许多教学方法，都应从教材中 挖掘出来，教材给我们的教学工作提出了某一新的任务，我们就应创造出完成某一新任务的教学方法来。二十多年的小 学音乐教学经验告诉我：教材中出现的新问题、难问题，往往是我们创造出一种新的教学方法的重要前提。弹性”， 学生再唱先轻轻地唱，边唱自己声部，边听另一声部，注意把握音高。反复练习几遍以后，三度合唱的音高效果就 记在 脑子里了，再唱别的曲子就不难了。十、从提高教师自身的素质中来教师自身

7、素质的高低，是成功地创造和运用教学方法的重要条件之一。反之，一个自身素质较差的教师，就是有 了很好的教学方法，也不可能运用自如。我认识一位中年教师，她为了教学生唱好三部合唱，练就了一手绝招：自弹自唱，能一人同时演唱、演奏出三个 声部来，口唱第一声部主旋律，右手用钢琴奏出第二声部，左手同时奏出第三声部。三个声部同时出自一身，给了学生 一个很好、很清晰的合声效果，更给了学生一个很好的示范。它说明了：合唱并不难，一人能做到，多人更能做到。所 以她的合唱教学一直在当地名列前茅。学习参考资料word整理版M小学音乐教学方法还有很多很多，无穷无尽。可以说：教学难点有多少，学生生活有多少，教学方法就应有多

8、少。要想创造出多好的教学方法来，我们当师的就要做到以下四条：1 .热爱小学音乐教育事业。因为，只有真正热爱它，才能为它呕心沥血，开动脑筋，创造出多好的教学方法来。2 .学习运用创造性的思维方法。要有“浮想联篇的功夫，做到多思考，多创造，要学习出新、出奇、出 绝招。3 .记“心处处皆学问这一真。要细心观察事物，尤其是观察学生的学习生活，学习从学生身上找出解决难题的方法来。4 .断学习 音乐论，断提高自己弹、唱、跳、谱（谱曲）、编（编舞）的技能技巧，因为“熟能才 能“生 巧。以上这些，仅供小学音乐教育同们参考。希望能通过我的“抛砖，能引出多的“玉来，让我们小学音乐教学法这块百花园能开放出多好美的鲜花来！就难。学习参考资料