教育教学设计：顶碗少年阅读拓展.docx

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1、课题名称顶碗少年课型阅R5展课时 安排共1课时授课班级第1课时授课时间教学目标1、能有感情的朗读课文，理清课文内容，了解课文的表达顺序。积累”座 无虚席、惊羡、目不转睛、不知所措、惊心动魄”等词语。2、学习透过人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达 情感的方法。教学重难点领会含蓄式结尾蕴含的意思；学习透过人物的动作、神态表达情感的方法。重点目标探 究选点第一自然段和最后一个自然段的首尾照应；最后一个自然段的含蓄式结尾所蕴 含的感悟。第三自然段。活动内容活动的组织与实施(教师)活动的组织与实施(学生)设计意图时间 罐激情导入大家喜欢观看杂技吗？能说说 为什么喜欢吗？今天我们一起

2、来欣赏一次杂技表演。一起板 书顶碗少年谈出杂技表演的特点。激发阅读兴趣。 揭示学习主题。二. 自 学 链 接 语提出要求：整合问题提炼出要 点。(1)默读课文，想想作者观 看了一场怎样的杂技表演？(2 )把自己深受感动或特别 喜欢的局部多读几遍，然后和 同学交流读后的感受。(3)说说从文末的省略号中读 出了什么？1.读。2、划出要解决的问题。3、默读课文，单独解决链 接语中的问题。语文课程注重 学习语言文字 的运用。“导 学提纲”实现： 导学，导思，导 行，实现：“以 学定教”。皿小组合作学习交流收获1、指明小组交流时注意的 问题。2、随时组织学生点评。1 .小组交流。2 .相互纠正或补充。3

3、 .质疑其它问题。引导学生思考， 会与同伴交流。 在交流的过程 中，增强合作意 识。五拓 展 阅 读1、回想桃花心木和 匆匆比拟写作方法的不 同。2、出示绳子追鸟人 两篇文章，感悟写作方法。学生小组交流，完成活动表 格，进行交流。语文课要做到 多读多积累。在 读的拓展中加 强语言的积累 和写作手法的 学以致用。大小练笔文章结尾的省略号意味 深长，请你拿起作者手中的 笔，把作者内心的感受写出 来吧！1、书面写出。2、同位交流批改。在学习了抓住 典型事例抒情 这一写法后，让 学生仿写片段， 到达了教语文 的目的。教 后 感 悟学习本课正面描写与侧面烘托相结合的写作方法，是本课的教学重点也是 难点。教学时，我鼓励学生从“少年、观众、碗”三个方面领悟和感受这是一 场“惊心动魄”、“精彩”的表演，学生能谈出正面描写和侧面烘托。在把握文章含蓄式结尾的作用上学生写的小练笔比拟简单，思路还是没有打 开。