教育教学设计：第七周 (1).docx

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1、授课人张少艳原设计者张少艳学科英语.执教班级五年级课题Unit 3 Lesson 4 Again, please!教学课时第2课时教学课型New备课时间.4月13日教材 分析本单元主要是要求学生能够描述几种病症并谈论如何保持健 康。教学 目标一、知识目标1 .能听懂、会说、认读、规范书写单词：wrong, feel, bad, lesson, healthy, sleep, every；能听懂、会说、认读单词： cold, fever, cough, headache, medicine, on time, much, better,rest , get well, soon, keep ,a

2、way, should, enough, junk food, health, fat,并能结合句型灵活运用。2 .能听懂、会说、认读句型：Whats wrong with you?” “I feel cold and I coughed at night. ” “How are you feeling today?” Much better. ” We should have enough sleep. ” We shouldn t play computer games too long.” 二、技能目标1 .能运用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健 康方面的合理建议。2 .初步

3、了解一些简单连读的规律。三、情感目标1 .培养学生关心他人的良好品德。2 .培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。教学 重点能听懂、会说并认读句子What s wrong with you? ” “I feel cold and I coughed at night. ” “How are you feeling today?” “Much better. ” We should have enough sleep. ” “We shouldn t play computer games too long. ” 能用所学语言描述几种病情以及给别人提出一些健康方面的合理建议。教学 难点用情

4、态动词should、shouldnt给别人提出一些合理的建议。教学 方法游戏法，情景教学法，任务型教学法，小组合作学习。媒体 运用卡片，多媒体课件。教学 时间4. 20 5. 2第四节5. 3第六节5. 1第六节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测 等）一、热身(Warm up)1 .教师快速呈现本单元的单词卡片，学生快速读出单词，复习本单 元知识。2 .出示一些生病同学图片，两人一组模拟表演如：S1：Whats wrong with you?S2. ： I have a bad cold.SI：Take some medicine, you 11 be all righ

5、t.S2.二、练习(Practice)1.完成Let s listen局部的内容。听力原文：1. Let s listen.1) Doctor： What s wrong with you?Girl： I feel cold and I have a headache.2) Doctor： How are you feeling today?Girl： Much better. Thank you, doctor.3) Girl： How can we keep healthy?Boy： We should do sports every day. It makes us healthy an

6、dstrong.4) Mum： We should eat more fruit and vegetables.Boy： I know, an apple a day keeps the doctor away.2. 完成 Talk about the above pictures 局部 教师组织学生学会用所学语言询问并描述病情。3. 学习 Listen and repeat 局部。教师播放录音，请学生跟读，引导学生找出每个句子中连读局部 的发音规律。然后再次播放录音，学生模仿跟读，找出其他符合此 发音规律的句子或词组并朗读。三、运用(Production)1 .完成Let s read局部。

7、此版块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识，使学生感知词 汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，改善学生的语感，增加 中外文化常识，培养学生自主阅读的能力。学生阅读短文之后自主 完成相关练习题，教师也可以针对短文内容口头提问，能够答对问 题即可。(1)教师组织学生默读语篇，引导学生自主阅读，解决下面四个判 断题，提示学生可参考“Notes”来理解文章。(2)教师检查题目完成情况，也可根据学生的学习水平提出其他问 题，请学生回答。(3)教师播放Let s read局部的录音，请学生模仿跟读。答案：(1) V (2) X (3) V (4) X2 .完成Fun time局部。(1)通过让学生自己阅

8、读连环画，找出大胖子牙痛的原因，引导学 生懂得要合理控制饮食的道理。(2)播放教学光盘，让学生模仿跟读，注意语音语调。3 .完成配套练习。附：听力原文及答案1. Let s listen.1. Doctor (男)：What s wrong with you?Girl： I feel cold and I have a headache.Doctor () ： Do you cough?Girl：No, I don t.2. Mom： How are you feeling today?Boy： Much better.Mom：Take a good rest .You111 get well

9、 soon.Boy： Thank you,Mom.4. Mum：What should we eat, Wang Gang?Boy： We should eat more fruit and vegetables everyday.Mom：Good boy!3. Girl： How can we keep healthy?Boy： We should do sports every day. It makes us healthy and strong.答案Lesson4 1.义JJX四、课外活动(After school Activities)运用本单元所学知识询问和描述病情，并给别人提出一

10、些健康方面 的合理建议。板书 设计Lesson 4 Again, please!教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设 想等）听力检测大局部学生基本能够准确做出来，并描述图片，但学生总体来说对阅读理解仍不得法。改进措施：1 .从教授阅读技巧入手，继续强化对学生阅读能力的培养。2 .通过一些闯关游戏，激发学生阅读的兴趣。授课人张少艳原设计者张少艳学科英语执教班级五年级课题Unit 1 Revision教学课时第1课时教学课型Revision备课时间4月13日教学 时间4.235.1第六节4.24 5.3第一节5.2第二节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检

11、测等）一、Warm-upGreetings and free talk.What did you do in the holidays/ yesterday? I went to Did you .?二、Revision1. 利用单词卡片或PPT出示本单元的单词让学生同桌俩练习读单 词。(holiday, Beijing Opera, a little, difficult, went, place, many , enjoy, ski, so, ice hockey, dog, dog sledding, also, ice fishing, lake, got, lantern, the

12、Lantern Festival, visit, very, parade, like, act, evening, riddle, prize)(练习单词两种形式：读英语说含义，看着汉译说英语)2. Read the words quickly. PPT快速呈现本单元的单词，请学生 快速读出单词。3. Practice reading the text in pairs. And then check up. 三、Production1. Review the phrases.go ice fishing, go dog sledding, go skating/ go to skate p

13、lay ice hockey, go to the library, go to ski / go skiing take pictures, watch a parade, learn the yangge dance join the parade, act like the Monkey King, guess a riddle get a prize2. Let s talk.Show the students pictures and practice in pairs.What did you do in the holidays? I went to Did you-? Yes,

14、 I did. I had a good time. I didn t . I went .、Do some exercises.PPT出示两个练习题，学生做完后，纠正答案，并操练。注意小组纠错。五、After-school Activities运用本单元所学知识了解询问朋友或家人在某个时间做的事情 或活动。板书设计Unit 1 Lesson 4 Again, please!What did Jenny do in the parade?She learned the yangge dance from grandma.I didn t go ice fishing. I went skating.教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设 想等）本节课内容较多，单词量大，但大局部学生能够跟随老师的步伐, 按部就班地进行复习并掌握，但扔有局部学生较差，尤其是对一些 重难点的理解和掌握，如：watch the beautiful lanterns和guess a riddle, skating 和 skiing.改进措施：1 .将难点图片进行有针对性地操练。2 .强化小组合作，充分发挥小组长的帮带作用。