教育教学设计：第三单元走进天文馆(1).docx

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1、第三单元走进天文馆年、月、日一、教材分析：学生在前儿册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元 继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这局部知识有助于学生认识较大的 时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。二、学情分析：年、月、日的有关知识，学生在生活中有一些接触，积累了一定的感性经验，教学中要做好学 生从生活中来到生活中去，知识的迁移和运用。三、教学目标：知识目标：1 .结合现实情景，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。2 .借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。能力目标：

2、经历观察、猜测、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科 普教育。情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学重难点：了解24时计时法，认识年、月、日。教学难点是认识较大的时间单位和判断平年、 闰年。四、教学内容：本单元的主要教学内容：24时计时法，认识年、月、日。五、应注意的问题及措施：1 .调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。2 .培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。3 .注意将数学学习与科普教育有机结合。4 .关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习气氛。六、教学时间安排：6课时。第1课时课题：24时计时法（新授课）教学目的：知识目标：1.知道

3、24时计时法及其在生活中的应用2.会口答一些简单的经过时间。情感目标：激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值第6课时第三单元质量检测与质量分析1、（ 1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一儿童节是星期（）o（3）四月份有（）个星期零（）天。2 .平年1年有多少天?是多少个星期零几天？3 .为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的?列出算式：4 .中华人民共和国是1949年10月1日立的，到今年10月1日是多少周年？5 .小强满12岁的时候，只过了 3个生日。为什么？6 .张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？7 .小组内猜一猜，每个人的

4、生日是哪一天?8、（1） 1 年有（）个月，是31天的月份有（(2)1年有（）个季度，一个季度有（）个月。(3)平年有（）天，闰年有（）天。(4)平年的2月有（）天，闰年的2月有（）天。(5)2年=(）个月 3个星期=（）天。教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻教学难点：时间的计算教学方法：自主探究合作法教学具准备：投影仪、投影片教学过程：一、创设情境，引出课题。(多媒体)你能提出什么问题？1、5： 00是几时？2、5： 45是几时?3、6： 30是几时？4、天文馆一天的开馆时间有多长？二、学习普通计时法和24时计时法的互换15： 00是几时?学生活动：学生分小组讨

5、论，并说一说你是怎样得出来的？5： 45是几时?16： 30是几时?学生独立解答，并说出怎样算出来的联系实际说一说，生活中的时刻(1)日常生活中除了钟表还有许多东西有记录时间的，你们想一想，有哪些？(2)学生展示课前收集到的生活中的时刻(如车票等)(3)师：多媒体展示自己收集到的生活中的时刻(商场营业时间画面等)让学生读出来。(学生展示收集到的时刻及念老师收集到的时刻时，师板书成两排)(4)教师活动：知道老师为什么把这些时刻写成这样的两排吗？揭示一排称为普通计时法或 24时计时法，一排称为24时计时法。(-)两种计时法的互换1 .用24时计时法怎么表示下面的时刻？首都百货晚上10时关门()北京

6、广播电台早上6 : 30开始播音()美少女战士下午4时开播()2 .用普通计时法怎么表示下面的时刻？肯德基9 ： 30开门()颐和园18时闭园0图书馆16时30分停止借书()思考做在答题卡后，和小组内的其他组员交流，小组长负责本小组思路汇报。小结：这节课我们学了哪些内容？你有哪些收获？板书设计24时计时法15： 00是几时？下午3时15： 45是几时？下午3时45分16： 30是几时?下午4时30分三、巩固练习：自主练习:1、2、5作业设计：必做：选做：教后反思：第2课时课题：年月日(新授)教学内容：年月日教学目的：知识目标：1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住 各

7、月的天数和闰年判断方法。能力目标：培养学生观察、分析和判断推理能力。情感目标：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育学生珍惜时间。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学方法：观察法、比拟法教学用具：投影仪、不同年份的年历卡。教学过程：一、导入新课：老师这儿有一那么迷语，请同学们猜猜是什么东西？一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？这就是我们这节课重点研究的内容。（板书：年、月、日）二、创设情景，引入新课。1、认识年、月、日（拿出各自准备的年历

8、卡）（1）观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有12个月）（2）你那张年历卡上都有多少天的？（31天、30天、28天）其他同学年历卡上还有多少天的？（29 天）（3）按下面问题观察年历卡：（出示投影片）你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？你的年历卡是哪一年的？哪几个月是30天？小结：通过观察发现，不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月30 天的都是4月、6月、9月、11月，它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，每 月有30天的月份叫小月。（4）巩固一年月几个月？哪两个月是连续的大月？有几个小月？你出生在几月，这个月是大月还是小月？二月份是

9、多少天是大月还是小月？小结：二月份既不是大月也不是小月，二月份只有28天或29天，我们把二月份是28天的这一 年叫平年，把二月份是29天的这一年叫闰年。（板书：平年、闰年）2、识记大月、小数点月的方法（1）、出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名到前面数给同学看。（2）凸起的月哪儿个月？每月个有多少天？ （1、3、5、7、8、10、12,每月31天）（3）谁会用儿歌形式教给大学记住大月？（一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差）3、计算平年、闰年全年天数生 A： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 天生 B： 31X7+30X4=365 天

10、生 C： 30X 12+7-2=365 天生 D： 31X 12-4-3=365 天师：你能不用计算马上说出闰年全年多少天?(板书：闰年全年366天)4、判断平年、闰年方法(1)指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律?(每4年一个闰年)(2)小组讨论、计算闰年与4有什么关系？(3)比拟：1900年与上面年份有什么区别？(整百年份)计算19004-4= (475),再拿出1900年年历卡看这一年是闰年还是平年？三、课堂总结：通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？板书设计：年、月、日大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月30天

11、：4月、6月、9月、11月一年月12个月28天平年全年365天二月或29天闰年全年366天作业设计：必做：选做：教后反思：第3课时课题：学习时间与时刻的练习(练习课)教学目标：1、结合具体情景学习时间与时刻的不同。2、学会计算时间与时刻的方法。3、感受数学与生活的联系。教学重点：学会计算时间与时刻的方法教学过程：练习内容见小卷。第4课时课题：年、月、日整理复习教学目标：知识与技能：熟练掌握各月的天数和闰年的判断方法。过程与方法：培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。情感态度和价值观：通过收集材料等活动，使学生感受数学知识就在身边，产生对数学的亲切 感。通过对历史年份的认识，

12、使学生受到爱国主义教育。教学重难点：注意平、闰年的判断方法。教学方法：自主探究教学过程：一、复习1、归纳时间单位表。(1)教师出示时间单位表。(未填的)如下表：时间单位年月II时分秒进率12个月大月31天24时60分60秒小月30天平年2月28天闰年2月29天(2)提问：我们已学过哪些时间单位？要求按从大到小的顺序讲。一年有几个月？每月31日的有哪几个月？每月30日的呢?平年二月多少日？闰年二月呢？一日几小时？ 一小时几分？ 一分几秒？(3)随着学生的回答，教师把上表填完整。2、复习闰年平年的判断方法：判断以下年份是平年还是闰年1338 1978 1979学生上台板演，集体批改纠正错误。3、3

13、年=()个月120小时=()日让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。二、练习题1、填空闰年有（）天，平年有（）天。1900年的二月有（）连线：闰年 平年1800 1267 19451949 19642、解决问题：小明今年12岁了，但他只过了两个生日，那他是那年出生的？学校的棕桐树是1990年1月1日种下的，那到2003年的1月1日一共长了多少天?平年1年有多少天？是几个星期零几天？中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？小结：这节课你有哪些收获？作业设计：必做：选做：教学反思：第5课时我学会了吗？教学目标1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知

14、识。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。3、感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。教学过程一、创设情境谈话：据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中又学到哪些课外知识？（学生自由发言）二、解决问题1、出示第1题情境图谈话：手工小组的同学们正在进行手工制作，根据图中的信息你能提出哪些数学问题？学生可能提出以下问题：（1） 5月1日是国际劳动节，这个月有多少天？（2） 猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历卡?（3） 明明制作的年历卡上2月份有多少天？（4） 你还知道哪些节日在哪天？2、解决问题。谈话：同学们提出了这么

15、多有价值的数学问题，下面我们一起来解决这些问题。（1） 5月份有多少天？你还知道哪些月份和5月份的天数一样？这些月份叫什么月份？（2）小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么记住大小月的？（让学生介绍 儿歌、拳头等记忆方法）（3）明明制作的年历卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（让学生回顾平年、闰年的相关知识）（4）说说你知道的节日，在年历卡上找出自己的生日，爸爸妈妈的生日。（孩子们都会很快找到自己的生日，对于父母的生日局部孩子是记不住或根本不知道。）谈话：同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我们过生日，从不会忘记，可是我们却没有记住他们的生口这样应该吗？你认为

16、应该怎样做？（学生畅所欲言）表扬那些记住父母生日的同学，希望其他同学能像他们一样体谅父母，懂得感恩，做一名让父母放心的好孩子。3、科技小组活动。谈话：科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动（出示第65页第2题的图和表格）出示问题：（1）小刚周五坐自行车去看月球探险记，13： 00出发，能准时到达吗？（2）他周六坐公交车去看神秘的天体黑洞。如果公交车每分钟行1千米，最晚儿时出发才不会 迟到？（3） 同位交流讨论，全班汇报在交流过程中教师引导学生选择正确的场次时间，用24时计时法的相关知识解决实际问题。解答第 二个问题时引导学生理清思路，准确的表达要解决最晚几时出发才不会迟到要先求什么？再求什 么

17、？如果表达不完整可以让其他同学补充。最后让小组同学评价一下谁的表达最完整最清楚。三、拓展活动1、猜一猜课件出示：过生日的场景小红：我的生日是一年的倒数第三天。小刚：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日在教师节前两天。小明：我的生日是八月的最后一天。小华：我今年12岁，只过了 3个生日。根据小朋友的话，你能猜出他们的生日各是几月几日吗？把你的生日也变成一句这样的话，让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天？2、玩一玩每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。谈话：听老师口令，看看谁反响最快。（1）大月出生的同学向前一步走，小月出生的向后一步走。（为什么有个同学没有动呢？）（2）第一季度出生的同学挥挥手；第二季度出生的同学蹲下；第三季度出生的同学笑一笑；第四季度出生的同学跳一跳。（3）建军节那个月出生的同学向前一步走，你想对解放军们说点什么？国庆节那个月出生的同学向前一步走，你有什么话对祖国说？母亲节、父亲节那个月出生的同学向前一步走,你们有什么话对爸爸妈妈说？之后可以让下面的同学出题目。四、总结深化通过今天这节课你有哪些收获和感受？