教育教学设计：第六单元综合复习课.docx

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1、第六单元综合复习课我们长大了课 型：综合复习课。教学目标：1通过复习，回顾中位数、众数的意义，扇形统计图的特点和作用，会求一组数 据中的中位数和众数，知道扇形统计图在实际生活中的应用2：体验平均数，中位数，众数在数据中的实际意义，能够运用来描述是数据， 分析问题。3：在复习的过程中，感受统计在现实生活中的作用，开展统计观念。教学重难点：中位数、众数、统计图在生活中的应用。教学准备：作业纸，课件。教学过程：一：复习导入：今天这节课有我们来共同完成。我们刚学习的的六单元都讲了哪一些统计量？ （板书：中位数，众数，扇形统计图）课件出示动画性质的字体，带有音乐。这些就是今天这节课的主角，当然还有我们大

2、家.二：活动操作，回顾整理。（一）中位数，众数1、活动一：回顾知识在上课之前我和第一小组的同学们了解到他们举行了一次跳绳比赛，虽然 是一次小小的比赛，确引发了一系列的问题，怎么样。有兴趣一起来看一下吗？课件出示热身练习：一个由5位同学组成的小组举行了一次跳绳比赛，成 绩分别是:100,76,30,92,78,请问跳76个的成绩在平均成绩之上还是之下？你认为 他在5人中是中上水平吗？（平均数是75.2）刚才解决这个问题我们用了这一单元学习的哪一些知识？什么是中位数？怎么样球中位数？学生回答后课件出示：中位数的定义和怎么样求中位数。几道小题能不能难倒你们？看看谁能挑战自我成功，拿出一号作业纸，快

3、速把这几道小题做作业纸上。交流订正2、活动二：深化练习课件出示：有六个人在草地上玩游戏，他们的年龄分别为5、5、5、5、4、30,谁来猜一猜他们在干什么？请问哪个数据可以表达这些人的年龄特征？ 是哦，这就是本单元学习的众数：关于众数你了解多少？课件出示：1.求以下数据的众数-1, 2, -2, 0, 2, 3(1) 4, 6, 7, 6, 5, 43、活动三：综合练习，展现自我。(1)莱州市小学生运动会开幕式上的一个彩旗方队30名学生的身高情况如下表(单位：米身高1.581.591.601.611.621.63人数256665请找出身高数据中的众数(2)甲、乙两班同学举行电脑汉字输入速度比赛，

4、各派10名选手参加， 参赛选手每分输入汉字个数统计如下：135 135135134 134.5 135(3)我们学习数学就是要用数学来解决实际问题：课件出示：假如老师 要开一家李宁牌运动鞋专卖店，那么在向厂家进货时，对于鞋号的选择，我最关注 的是哪个数据？【设计意图：众数和中位数在实际中的运用很广泛，特别是可以帮助我们 分析一些数据是否合理，这里涉及的几个题目也是有简单到复杂，学生在不知 不觉中获得了知识。】【教后反思：在这一环节出现了一个小问题就是活动三是否是三个众数的 问题，通过查阅资料，众数可以是多个，也可以没有。所以，这个题目中的众 数是三个。还有，这局部只是比拟简单，学生接受的比拟快

5、，做题，说想法都 很纯利，现在想起来题目的难度还可以提高一点。】(二)扇形统计图。1、活动一：回顾知识本单元除了学习了中位数和众数，还有对哦，是：板书：扇形统计图 小朋友都喜欢看电视，我们班的也不例外，粗略的统计一下。大家看：(课件出 示统计图)扇形统计图与我们以前学过的统计图有什么不同？它有什么特点？(折线统计图：折线统计图能清楚的反映事物的变化情况。扇形统计图：扇形统计图能清楚的表示出各局部在总体中所占的百分比。条形统计图：条形统计图能清楚的表示出每个工程的具体数目。）生答后师小结：扇形统计图可以清楚地表示出各局部数量同总数量之间的 关系。也就是各局部在总体中所占的百分比。2、活动二：深化

6、练习目前啊，电脑已经进入寻常百姓家，在买电脑之前一般都要做一个市场调 查，大家看看，这个调查结果统计，（课件出示）有人认为A牌电脑最畅销，你 同意他们的观点吗？如果你家想买电脑，你打算买什么牌子的？为什么？3、活动三：综合练习，展现自我。（1）观察下面的统计图，从统计图里你获得了哪些信息？有什么想法？ 同位交流一下？（课件出示中国人口和土地占世界百分比的统计图。）（2）我国临海海域广阔，海域面积一共有473万平方千米。根据图中的 分布情况，用计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米，填在表中。 学生自主做题，教师巡视指导。渤海 黄海 东海 南海7.56837.8477.099350.49

7、3【设计意图：扇形统计图是在折线和条形统计图的基础上学习的，开始的 题目简单明了，从最基本的知识入手引出扇形统计图，然后练习题步步深入， 从单纯的知识点到了联系生活实际，以及了解祖国的人口，土地，还要区域以 后产生的对祖国的热爱，发出了数学知识生活中无处不在的感慨。】【教后反思：这一环节层层深入，环环相扣，一步一步的而引导学生复习 巩固了扇形统计图的特征以及作用，特别是后两道题目，让学生结合是生活实 际来学习，学生积极性很高。但是局部学生的计算能力有待提高，在计算过程 中出现了一点小障碍。: 三：全课总结，加强巩固。1古代有关于过五关斩六将，今天我们大家也勇敢的闯过了4关，最后一 关我们一起来

8、一次自我检阅，翻开课本翻开课本97页今天这节课我们复习了第六单元：我们长大了一统计，快 速的看一遍，还有什么疑问吗？2：这节课你学习了哪一些知识？你觉得这节课学习的知识中哪一些需要 注意的地方？【设计意图：让学生正确的评价自己，在享受学习乐趣的过程中，能够充 分发挥自己的能力，给学生平等的发言机会，这样还可以活跃课堂气氛，既促 进了问题的解决，又树立了学生的自信心。】【教后反思：这一环节的设计，对学生来说都很熟悉，操作起来不是很难, 但是授课的时候因为时间的原因，学生回答的有点仓促，虽然对知识点和蕴含 的数学联系实际的问题掌握的不错，但是最后的总结还是说的不够完整。也就 是说对自己的评价欠缺。】【本单元共有两个方面的知识：众数中位数和扇形统计图，这两局部知识 有联系但是要整理一起综合复习有点难度，所以分成了两局部。每一局部都有4 个环节，分别是热身练习，挑战自我，能力冲浪，思维拓展。循序渐进的带着 学生复习本单元的知识，最后是看书质疑和交流所得，从文本到升华最后有落 脚到了文本。】