统编版《只有一个地球》教学设计高效课堂集体备课.docx

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1、只有一个地球【教学目标】1 .学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，注意把握课文主要内容，运用“联 系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强 忧患意识，明白保护环境、珍惜资源的意义。3 .体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教材分析】只有一个地球是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结 构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过列数字、举例子、 打比方等说明方法介绍了地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方 面地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星

2、球，并以 此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。【教学重点及难点】教学重点：懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护环境的意识。 教学难点：结合认知基础和生活经验，唤起环保意识。【教具或课件准备】1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息【教学过程】第一课时、创设情境，导入新课。1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太 阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球。（板书：地球）2、出示地球挂图。3、同学们都知道哪些有关地球的知识？（交流资料）今天我们就来学习一 篇有关地球的文章一一只有一个地球。（板书课题）二、检查预习，整体

3、感知。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。注意读通读顺。思考：课文向我们 介绍了关于地球的哪几个方面的内容？2、交流讨论。3、订正导学案中2、3题。4、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹？（课件出示）板书：可 爱；易碎5、请同学们根据课前预习交流表现地球“可爱”“易碎”的语句。三、研读课文，学习探究。（一）研读“地球可爱”。过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”？1、学习第一段（课件）（1） “薄”字读音。（2）从作者的描写中，你感受到了什么？你能具体说说从哪些词语感受到 地球的美丽？谁知道纱衣指什么吗？这句话运用了什么手法？（3）运用打比方的手法让我们感受到地球的美丽。（4）小结：作

4、者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多 的是对地球的赞美。（指导感情朗读）2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美 丽吗？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）（1）理解：无私慷慨（2）地球无私地向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道哪些矿产资源？ （自由发言）这个自然段运用了什么说明方法？3、小结。四、课堂总结，升华情感。听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞美 我们的地球，大家愿意和我合作吗？（课件出示：地球妈妈：你是那样的美丽壮 观，和蔼可亲。是你明亮的眼睛，是你浓密的秀发，是你宠爱 的精灵，是你呼出的气息）第二课时一、

5、复习旧知，导入学习。1、听写本课词语。2、说说地球的可爱表达在哪里呢？二、细读探究，深入感悟。1、研读：你从哪些语句读出了 “地球太容易破碎”呢？（1）第三自然段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度？怎样地开采 叫不加节制，说说你的理解。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗？（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢?(3)感情朗读。2、结合导学案“学习探究”第4题学习。(1)人类又是如何对待可再生资源的呢？地球上自然资源遭到破坏的原因 是什么？(2) “本来”是什么意思？这个词能不能去掉？为什么？(3)小结：作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一

6、点特别值 得我们学习。(4)你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗？生交流。(5)课件出示，面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢？3、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限， 我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？(畅所欲言)“至少”什么意思？言外之意呢？ 40万亿千米是一个什么概念呢？4、理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！5、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有一一(齐答： 一个地球！)三、联系实际，总结收获。善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，让我们从自身做起，用具体行 动，共同捍卫我们的地球妈妈！四、拓展延伸，升华情感。1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？你想对地球 说些什么呢？请你们用笔写出自己的最深感受。2、“只要妥善维护，地球可以做我们永世的乐土”，联系课文只有一个 地球，你能为保护地球写一些宣传语吗？ 板书设计：13、只有一个地球太可爱：美丽而渺小，慷慨无私精心保护地球太容易破碎：资源枯竭、不可再生