《幼儿园音乐活动教学》开题报告.docx

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1、开题报告姓 名： 专 业：准考证号： 提交日期：联系 ： 电子邮箱：论文（设计）选题：幼儿园音乐活动教学一、关于论题（提出什么问题；提出问题的根据；论题的价值）（-）选题缘由音乐是幼儿的天性，每个人天生对音乐就是敏感的。在幼儿的生活中，音乐无处不在。在幼 儿园，音乐情境是幼儿非常喜欢的活动之一，他们喜欢围在钢琴旁边边跳边舞，更喜欢手拿乐器 尽情伴奏。可见，对幼儿来说，音乐情境是自我表现的最正确方式和途径。笔者之所以选择该论题 进行研究，最主要的是基于笔者的学习经历、工作经历以及对幼儿音乐教学活动的兴趣。其次， 音乐对于幼儿的开展有着至关重要的作用，幼儿园开展音乐教学活动的目的在于“初步萌发幼儿

2、 感受美、表现美的情趣”。在音乐教学活动中，要帮助幼儿理解音乐，让他们听一听、说一说、 演一演、动一动，调动幼儿的五感体验，通过他们的听觉及身体动作来感受音乐，从而将幼儿带 入到优美的音乐情境中。幼儿需要音乐，更需要好的、有价值的音乐活动。在实践过程中，有幸 观摩并学习到到很多优秀的学前教育专家们对幼儿园音乐活动的提供和讨论，从中更加深入的体 会到“快乐学习”对于幼儿开展音乐活动的重要性。（二）提出观点音乐是幼儿园实施美育的重要内容和途径，它能有效地丰富幼儿的精神生活，促进幼儿心理、 生理等方面的健康成长，潜移默化地陶冶幼儿的道德情操。随着社会日新月异的开展，幼儿认识 和接触音乐的途径越来越多

3、，导致在实际教学中，出现“喜欢音乐，却不喜欢上音乐课”的现象, 音乐教学活动显得死气沉沉。因此，在课程改革的今天，音乐教学不能再是简单机械的理解为教 师的教和幼儿的学，如何创设一种快乐、生动、活泼的学习气氛，让幼儿积极主动参与到音乐学 习当中，成为学习的真正的主人，使幼儿园的音乐教学活动充满活力，是每个幼儿园教师都应该 思考的一个重要问题。（三）立证依据幼儿园教育指导纲要在艺术教育指导要点中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分 发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的开展。可见，幼儿园的音乐教育，并不是要把每 个幼儿培养成音乐家，而是帮助幼儿积极地参与到音乐情境中，使他们学会欣赏音乐、享受

4、音乐, 并使这种乐趣得以巩固。3-6岁儿童学习与开展指南中提出：提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等, 让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。充分尊重幼儿自发的表 现与创造，经常和幼儿一起唱歌、表演，共同提供艺术活动的乐趣。由此可见，以幼儿为主体，创设一种快乐、生动、活泼的学习气氛，培养幼儿自主学习的兴 趣，是非常重要的。（四）研究意义在传统的音乐教育活动中，教师总是将幼儿禁锢在小椅子上背着手唱歌，幼儿天真、活泼的 秉性无法展现。在文艺汇演中，一局部幼儿总是当演员，一局部幼儿总是当观众。那些天斌好的 幼儿经常有机会表现，而那些条件差的幼儿却因自卑而不敢表现。

5、教师也总是反复进行着单纯的 音乐课程教学，而忽视了幼儿其它方面能力的培养。如果我们长期如此开展，幼儿不仅会失去学 习音乐的兴趣，还可能会导致一定的心理障碍。教师为幼儿创设一个宽松、和谐、快乐的音乐氛 围，在这种愉悦的气氛中让教师与幼儿共同享受教与学的过程。也只有教师把教学当作一种快乐, 一种享受，才能融心于教学；幼儿把学习当成一种快乐，一种享受，才能全身心地投入学习。二、对论题的初步认识（切入的角度和方法；拟阅读的书目和资料的方向、范围；论文结构 框架）（-）研究方法本文主要从如何设一种快乐、生动、活泼的学习气氛，让幼儿积极主动参与到音乐学习当中， 成为学习的真正的主人，使幼儿园的音乐教学活动

6、充满活力的相关方面作为切入角度，主要采取 观察法一一观察小中大班在开展音乐教学活动时教师采用的教学方法以及幼儿在活动中的表 现；案例分析法一一通过对实际案例、文献案例的分析，总结音乐教学活动中容易出现的问题, 并梳理快乐活泼的音乐教学活动的主要表现，从而总结实施快乐音乐教学的途径。（二）研究综述1 .国内研究动态随着全面性创造人才培养目标的提出，音乐教育在学前儿童的身心全面开展和整体素质提高 方面有着不可估量的作用，加强音乐教育成为开展学前儿童教育的必然。而提高幼儿音乐教学是 加强幼儿园音乐教育的核心内容，教学中通过目标定位、教学策略、师幼互动、延伸拓展来实施。 从现有研究成果来看，相关书籍：

7、陈淑琴在幼儿音乐教育游戏化中认为“音乐活动的游戏化 教学是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。游戏化不仅表达在音乐游戏这样特殊的成 分，而且表达在它的一切活动形式，具有游戏和类似游戏的特征，使幼儿体验到和“玩” 一样的 感觉，自觉地、自愿地不知不觉地、快乐地、不知疲倦地、投身于活动中，在唱唱、跳跳、玩玩、 敲敲打打的过程中去感知音乐。刘炎教授在幼儿园教学论提出“非游戏活动游戏化”的概念, 认为主要有两种实现途径：“一种途径是对以幼儿的主体活动为特征的自由游戏形式与因素的利 用，另一种途径是对以动作的规定性为特征的规那么游戏的形式与因素的利用。”许卓娅教授在第 八届全国幼儿园音乐教育观摩研

8、讨会上提出：幼儿园音乐教学活动应该由五大类：歌唱活动、韵律 活动、音乐欣赏活动、打击乐活动和音乐游戏改为三大类：歌唱活动、团体律动游戏活动和奏乐（打 击乐）活动，才更加符合“以游戏为幼儿园基本活动”的原那么和音乐活动的基本属性。2 .国外研究动态“幼儿园之父”福禄培尔认为，游戏是儿童内部存在的自我本质力量的活动表现，也是儿童 内心世界的反映。他说：“游戏是内在本质的自发表现，是内在本质处于其本身的必要性和需 要的向外表现”。洛克在教育漫话中指出，“教导孩子的主要技巧，是把儿童应做的事也变 成一种游戏似的。儿童学习任何事情的最合适的时机，是他们兴致高、心里想做的时候。”（三）论文结构框架本论文在

9、围绕论点开展探讨的基础上，主要分为四个板块：引言一一为什么关注幼儿园音 乐活动教学，以及音乐活动教学在幼儿园教学活动中的地位以此来阐述研究原因、目的及意义； 从幼儿园音乐教学活动的目标入手提出当前在音乐教学活动中存在的问题及原因；在问题 的基础上提出改进建议；做出总结，层层递进，采取积木教学法式的思路，具体论文框架如下：一、引言（-）选题缘由（-）研究目的及意义二、幼儿园音乐教学活动的现状、问题及原因（一）幼儿园音乐教学活动的现状及问题（二）分析幼儿园音乐教学活动出现这些问题的原因三、幼儿园音乐教学活动的改进策略（-）和谐的师生情感气氛一一教师轻松地教，幼儿快乐的学（-）鼓励和表扬幼儿，尊重和

10、理解幼儿（三）师生互动，扮演幼儿的“合作伙伴（四）结合作品，创设相应的情境，让欣赏环境“活”起来（五）灵活多样的教学手段-一快乐音乐教学活动的关键（六）律动表演，快乐体验音乐结论注释参考文献致谢三研究和撰写计划：1月8日一一2月15日2月16日3月15日3月16日一一3月30日4月1日一一4月15日4月16日4月30日5月1日一一5月10日5月20日左右三研究和撰写计划：1月8日一一2月15日2月16日3月15日3月16日一一3月30日4月1日一一4月15日4月16日4月30日5月1日一一5月10日5月20日左右毕业论文备题、选题下达任务书、完成开题报告查询资料、完成论文提纲论文修订指导教师评阅定稿辩论四、个人情况介绍：（所学专业、主要工作经历、工作领域、对论文涉及的专业领域的基本认识 等）五、指导教师意见注：本表可以复制，也可以网上下载。