统编版小学一年级语文下册集体备课《一个接一个》教学设计.docx

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1、小学一年级语文下册集体备课单元单元第二单元课题一个接一个总课时2课时课型精读课主备教师审核教师目标2、正确、流利地朗读课文。1、认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的教学字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。3、感受“我”的快乐，愿意和同学提供自己的经历。这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状 态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共 4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不 开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句 连接着上一节的结尾，内容环环相扣

2、，与题目”一个接一个”相契合。最后一 节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。教材本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲 分析在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游 戏之中，让人不忍打搅。另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色, 孩子们听得津津有味。教学 重点 教具 或课 件准 备本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体 验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真 童趣。在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学提供自己的经历。L （1）配乐课文朗读。（2）踩影子

3、、跳房子游戏的相关视频。（3）教学辅助课 件。（教师）2.了解踩影子、跳房子游戏。（学生）第一课时教学过程任课教师 自主意见一、谈话引入，激发兴趣1 .谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏 吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏 吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2 .结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。3 .玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身 边，快乐的事是一个接一个。(板书课题)4 .齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续， 连续的意思。二、识字、写字，初读课文1 .自由读课文

4、。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。 看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2 .检查生字。出示生字词：睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这(2)指名当小老师，带着同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3 .趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。旧字加偏旁游戏读生字：林+()=梦羊+()=样中+()=种取+()=趣结合“却”认识新部首“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住 “取”字。(2)交流

5、其他的识字方法。(3)指导书写:“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两 个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“I”是三 笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外, “i_”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意1 .带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2 .指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3 .出示填空。月夜，正玩着,就听大人叫着：“!” 正做着，又听见大人在叫：“!” 正和小伙伴们玩着，操场上却

6、 o任课教师自主 第二课时教学过程意见一、复习旧知1 .谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？这 个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时， 被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真 是一一一个接一个(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这 个孩子经历了这些后，他是怎么想的。2 .开火车读课文、词语。3 .指名按小节朗读课文。二、精读内容1 .指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和 带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎 么样？从哪儿看出来的？(

7、第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫一一“快回家睡觉！”(学 生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫” 的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗) 【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜 之情。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？ “不过”在这里 是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解 “各种各样”。(5)带着感情指名读第一小节。2 .学习第二小节。(1)自由读一读，回答下列问题。出示学习小提示：正做着好梦的孩子又听见了什么？他先是怎么想的？

8、然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。3 .自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4 .齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、总结全文L小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(遇事要学会从多个角度去思考；我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。）2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说, 再讲给同学们听。板书设计:作业设计:一、给加点的字选择正确的读音，打“J”。睡觉(jiao jue)I 觉得(jiao jue) |号。huo ban有趣(qu que)l 了却(que qu):,岫堂(mV:这样(yang yan)gud quzhe yangge zhong ge yang三、选字填空。（填序号）1 .（半伴）小伙（.（再在）你还（）陪我玩了（）天。）睡觉，（）不起床就迟到了。3.（作做）小明在家里（）（）业。四、读一读，连一连。国 &IT 房子 课后 反思