8上第5课《分支结构程序设计》教案公开课.docx

《8上第5课《分支结构程序设计》教案公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8上第5课《分支结构程序设计》教案公开课.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五课分支结构程序设计（第二课时）教学目标信息意识：通过学习分支结构的语句格式和应用程序的设计和编写后，能够学会 发现生活中的痛点，并有利用编程来解决痛点的意识。计算思维：通过说一说、画一画，理解分支结构的程序解决问题的算法，学会将 生活实际问题抽象成数学问题，并形成算法用编程来解决。数字化学习与创新：通过测评网站上习题的练习，体会网络平台的便捷；通过观 看教师讲解算法的视频，体会视频微课资源能帮助理解抽象难懂的知识。信息社会责任：教学重难点分支结构程序设计的方法和步骤教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入播放视频：节 目表演得分计 算（传统人工 计算）提问：看了这 个视频你有什 么

2、想法？（引 导学生回答人 工计算费时且 容易出错）提问：你有什 么方法来改进 呢？（引导学 生回答写程序 制作节目得分 计算器）观看视频 回答下列问题 回答下列问题从生活实际引入， 抛出问题，让学生 来找出问题，并思 考这个问题可以解 决吗？二、问题分析节目得分计算 器有怎样的特 点？得分怎样计 算？输入所有评委 的得分后，就 能一键计算结 果并显示出 来。最后得分是去 掉一个最高 分，去掉一个 最低分后，剩能不能解决，要看 我们想要怎样的效 果，再思考这个效 果可以实现吗？经过分析后你 对这个程序该 如何编写有思 路了吗？请你 说一说？关键问题提 炼：最高分和 最低分怎么找 出来？如果你还是

3、有 点不明白，开 看看这个动 画。下的取平均 分。先大致用自然 语言说一说算 法比拟，两个数 比拟一次够 了，三个数就 比拟两次，五 个数比拟四 次。把最大数 放在第一个变 量，最小数放 在最后一个变 量。观看动画并理 解关键问题：解决关键问题 是算法设计的 关键，这个问 题解决了，算 法就出来了难以理解的抽 象问日用小动 画展不，有效 帮助学生理解三、算法设计现在请你再说 说你编写这个 程序的算法。（算法没有唯 一答案，一个 问题有多种解 决途径，一个 程序也有多种 算法，如果你 有不同思路， 欢迎提供你的 想法）请你用流程图 画一画算法。说一说算法（自然语言） 画一画算法（流程图）解决问题的算法， 通过说一说、画一 画，让学生思考解 决问题的算法，并 体会算法在编程中 的重要性。四、编写程序、调 试程序请根据你的算 法来编写这个根据自己画的 算法流程图编编写程序只是将算 法翻译成程序代节目得分计算 器程序的代码请关注if语 句的格式，注 意冒号和缩 进。写出程序码，需要熟悉if 语句的格式五、拓展还能用分支结 构的程序解决 生活中的什么 问题呢？英语单词默写 批阅器成绩等级计算运动会某工程 成绩是否打破 记录将更多的例子展现 给学生，让学生体 会到身边很多实实 在在存在的问题都 可以通过编程来解 决，关键在于有一 个能够正确实现的 算法。六、课堂小结