统编版四年级语文上册集体备课《语文园地一》教学设计.docx

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1、统编版四年级语文上册集体备课课型单元复习课主备教师审核教师单元 第一单元课题语文园地一 总课时4课时【教学目标】1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。2、通过习作训练，培养学生的写作能力。3、通过教学，培养学生边读边想象的习惯。【教学重点及难点】教学重点：培养学生关于观察，勇于交际的能力以及写作能力。 教学难点：通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。【教学重点及难点】1、多媒体课件2、收集有关景观的文字、图片资料一、情境体验，引起话题第一课时教学过程任课教师 自主意见我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。(课件出示) 请同学们静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇？ 二、研究话题，

2、明确方向1、读语文园地一口语交际与习作的要求：(课件出示)2、根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？(1)介绍是什么。(2)怎样介绍。重点：有序、抓奇特之处、具体形象。(3)怎样形成的。(4)自己的感受。3、组织小组内交流。巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互 启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。(1)学 生个人准备怎样和同学交流。把重点内容自己小声练说。(2)组内 轮流表达，相互补充、指点，推荐最好的。三、围绕话题，互动交流1、指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说, 然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有？说 的内容是否给大家新奇的感觉

3、？还有哪些内容需要补充得更具体？2、全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题。（1）根据各小组推荐，学生上台试 说（2）提出问题或补充。四、教师总结：（课件出示）板书设计:板书设计:口语交际说明经典怎样形成有序、抓奇特之处、具体形象自己的感受第二课时教学过程任课教师自主意见一、导入揭题我们学习了这一组课文，观潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天 堂、火烧云，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天 来写一写我们寻找到的美景。（课件出示：课题）二、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？1、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、峨眉山。2、也可以是身边的

4、微型景观，如公园（校园的）一角。3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。三、例文赏析（课件出示）四、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学 们的介绍，对你有何帮助？1、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。2、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。3、要写好以状物为主的记叙文（课件出示）。五、学生作文，把自己想好的内容按一定顺序写下来，要突出景 观的特点。教师巡视指导，及时解决学生的难题。六、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。第三课时教学过程1、挑选假设干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗 读自己的文章。2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建

5、议、欣赏、补充。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小 组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用 欣赏的眼光去发现优点）c、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。第四课时教学过程任课教师 自主意见一、我的发现1、（课件出示）课本里的两句话，我们一起去听听小林小东的发 现。你有何发现？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。（课件出示）“日积月累”。1、看看以下这些词句对你有何帮助？（课件出示）自由读，指 名读。2、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四 组各有特色。诗句都是写景的，并且每组中都有联系。）3、背诵诗句。三、趣味语文1、（课件出示）好读书，不好读书。好读书，不好读书。生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。师生小结。2、练习： 生自由读：分析每种读法的意思。（2）小结：（课件出示）3、生收集其它这样的例子。四、课后总结板书设计：我的发现（边读边想象）日积月累 （认识对联（回文联，顶针联，叠字联）作业设计背诵日积月累课后 反思