统编版小学一年级语文下册集体备课《小猴子下山》教学设计.docx

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1、小学一年级语文下册集体备课单元第七单元课题小猴子下山总课时2课时课型精读课主备教师审核教师教学目标1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音； 会写“块、非”等7个字。2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、 摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又形式 的词语。3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看 见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事 情要目标明确，有始有终。教材分析小猴子下山是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山

2、来，先掰了一个玉 米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就 扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习 过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看 到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读 懂故事内容；本文插图生动形象，图文对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文 插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教

3、学中，还 可引导学生了解“又又的词语形式并积累运用。教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最 后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。教学重点 及难点重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴 子最后为什么只好空着手回家去”。难点：让学生明白做事不能三心二意，要有始有终的道理。教具或课 件准备师：多媒体课件、生字卡片。生：生字卡片、田字格本。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、歌曲导入，激发兴趣1、导人：今天老师给大家带来 首歌曲，大家想听吗?然后猜一猜这是 首什么歌？唱的是谁？看谁最聪明。2、课件出示二只小猴子蹦蹦跳跳走下山的

4、情境图。(师板书课题，指名学 生试读课题。)3、板书“猴”字的拼音，指导学生把课题读准。二、初读课文，认识生字1、师：小猴子下山到底发生了什么故事呢?让我们跟着小猴子走进课文， 请大家轻轻翻开课本94页，听老师来给你们讲故事。教师范读课文。2、师：下面请同学们自由朗读课文，标出自然段，遇到不认识的生字可以 请拼音朋友帮助，多读几遍，将课文读通顺。学生自由读课文，教师巡视指导。3、检查生字词的掌握情况。出示会认字生字卡片。(1)带拼音读：叫出它们的名字，读一遍，拼一遍。(2)开火车读，要求读准。(3)游戏：我是小老师。(4)去拼音读。4、游戏：我来比划，你来猜。三、图文对照，初步了解课文内容1、

5、指名分段读课文，其他学生听读音是否正确。2、再请学生读课文，并说说自己知道了什么。3、课件出示五幅插图。根据插图，请学生说说每幅图的意思。4、学生根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5、师：把五幅图按顺序看一看，想 想：小猴子下山都做了些什么事？结 果是什么？第二课时教学过程任课教师 自主意见一、复习导入1、利用生字卡片，复习生字。2、课件出示猴子下山图。3、课件随机出示五幅课文插图。二、品读课文，感情朗读1、体会小猴子的心情。2、品析课文，指导朗读。3、比照“只好”，深化主旨。4、总结。三、指导书写1、学生观察汉字的结构，看清重点笔画在田字格中的位置。2、学生描红，边描红边记住重点笔画

6、的位置。3、学生在教材的田字格中将每个生字写一遍，想想自己认为难写的字。4、重点指导：“瓜”字。5、学生说说“非”字书写时应该注意什么。6、展示学生作业。板书设计：第18课小猴子下山空非难着玉米地又大又多常一过一手桃树下又大又红高一后一回西瓜地又大又圆兴 f 悔 f 家往回走蹦蹦跳跳作业设计：1、我是小小书法家。非常得片瓜圆兔2、比一比，再组词。常（）看（）园（）党（）着（）圆（）3、填空。（1） “兔”字共有（）画，第二笔是（）,最后一笔是（2） “空”字共有（）画，笔顺是o（3） “瓜”字共有（）画，部首是（）。4、把下面的每组词语连成句子写下来。（1）我们 高兴“六一” 儿童节 非常 那天)o（2）真小花猫的可爱我家（3）爱非常弟弟学习我的课后反思