统编版六年级语文上册集体备课《回顾拓展四》教学设计.docx

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1、统编版六年级语文上册集体备课单元第四单元课题回顾拓展四总课时1课时课型复习课主备教师审核教 师【教学目标】1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所 读的内容中想开去，加深对课文的理解。2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。3、了解成语故事“竭泽而渔”的意思。【教材分析】本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点一“珍惜资源，保护环境”来 进行设计，启发学生懂得：珍惜资源、保护环境的重要意义。“日积月累”安排的内 容是有关环境保护的宣传口号和标语，旨在以通俗易懂、琅琅上口的语言，让学生 充分领略环境保护对人类生存的重要意义。成语故事是“竭泽而渔”让学生体

2、会词中 蕴含的深意。【教学重点及难点】教学重点：让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。教学难点：联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的 理解。【教具或课件准备】1 .有关保护环境的资料和环保宣传标语。2 .多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见交流平台一、回顾本组四篇课文：说一说只有一个地球、鹿和狼的故事、这片土地是神奇的 和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去 珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动

3、起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中， 我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。二、联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体 会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是 文里文外的读书方法。交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何 把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。设计意图：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外 查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。日积月累1.在许多名言警句中，

4、有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给 我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言 警句？抽生背诵。1.出示日积月累中的句子。（1）学生自由吟诵。（2）联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义。（3）教师展示的资料。3.背诵并积累这些标语和口号。4.交流课外提供的环保宣传标语。设计意图：教学循序渐进，遵循了学生的学习规那么，放手让孩子自 己思考，留足了空间，让学生自主学习，受到教育。“竭泽而渔”成语教学1、默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容。思考：故事 中哪句话解释了 “竭泽而渔”这个成语？2、再读故事，引导学生讨论：“竭泽而渔”的策略对

5、于当时的晋国 有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？3、齐读最后一段。你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？4、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？5、这个成语对你有什么启发？（小组交流，指名说。）6、引导学生回顾本组所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久 之计，也需要长远规划？从而提升成语故事的人文价值，与本组课文紧密结合起来，更好地帮助学生认识本组课文所传达的保护环境的主题。板书设计：珍惜资源保护环境作业设计：一、照样子，写词语。1、例：滔滔不绝闪闪发光 2、例：三番五次五光十色二、把以下成语补充完整，再按要求归类。拔苗（）长三顾茅（）负（）请罪守（）待兔（）假虎威1、出自寓言故事的成语： 2、出自历史故事的的成语： 三、把以下句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。1、善待地球就是 。2、拯救地球就是 o,留与子孙耕。3、 ,无限的循环。课后反思