人教版三年级语文教学反思-花钟.docx

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1、花钟一文通过牵牛花、午时花、夜来香分别提醒小白兔起床、吃午饭、睡觉，告诉了我们不同的 花有不同的开花时间。课文抓住了每一种花说话时的 神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让读者 眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一 步了解植物的兴趣。字里行间充满童趣，读来琅琅上 口，学生非常喜爰。我们都知道汉语是一种表意的语 言，它的。许多妙处往往只能意会，不能言传。教师讲得再精彩，读得再流畅，写得再生动，也不能 代替学生自己的学习，学生的能力还得在反反复复的 听说读写实践中慢慢形成，逐步提高。语文教学应以 重视学生自己的反复诵读、体味为主，以教师的讲解、 分析为辅。如果没有让学生真正地沉浸于文

2、本，并自 己涵泳 咀嚼，其实是违反语言学习的心理规 律的。所以在教学中，我注重培养学生的学习兴趣。成功之处：1、激发学生读短文识字的兴趣精心设计多媒体课件，用于识字，用于了解课文内容，指导有感情地朗读课文；利用其直观、形象、 生动、娱乐的特点，兼顾文本，让学生随文识字，发 挥孩子们的想象力，也帮助学生寻找到了记忆的钥匙， 有效地提高了识字能力。激发学生识字的兴趣。2、从小重视听的训练听说读写语文能力的培养过程中，进行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题读故事来 导入课文，对全文进行整体感知，与此同时，培养了 学生听的习惯。3、给学生充分的表现机会(1 )让学生自由读课文，尊重学生的个

3、性和选 择。(2 )分角色朗读课文，做动作辅助朗读，比赛 表演课文内容，让学生充分表现。4、限度地使用和发挥课文的作用(1 )借助拼音帮助小朋友了解课文内容，把课 文读正确。(2 )利用课文作载体,联系上下文学习生字， 理解词义。(3 )用各种方式朗读课文，在熟读成诵的基础 上积累语言文字。缺乏之处：1、我觉得在课的结束局部可以安排一个质疑环 节，让学生对最末一节质疑,如：小白兔难道没有这 三种花，起床、吃午饭和睡觉就会忘记吗？即告诫学 生要自律，养成良好的生活行为习惯。这样一来，既 培养了学生发现问题的能力，又渗透了对学生道的教 育。2、课堂上我鼓励表扬的方式单调，没有照顾到 不同学生的表现应该有不同的评价方式，而不是千篇 一律的。3、在理解文中的重点第二节中的随文句式说话 的层次性不明显，过于简单，对于把握文章的整体性 不难，所以谈不上提高学生的语言表达能力。