玩转音乐中小学音乐课堂中的兴趣引导.docx

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1、玩转音乐中小学音乐课堂中的兴趣引导本文通过对当前小学音乐课堂中的教育教学方式和自己的亲身实践, 提出课堂中必备的重要元素兴趣引导，详尽分析了兴趣引导的两个方面，即通过个性导入与音乐游戏以增强趣味性。揭示了兴趣引 导在小学音乐课堂中的重要性，从而提出教师应该通过多种形式的兴 趣引导，“玩”转音乐。使学生对音乐学习产生浓厚的乐趣，有助于 培养学生勇于探索、大胆创新的精神。关键词：兴趣；个性导入；音乐游戏序言面对现在小学音乐类教育教学方式，传统机械枯燥的训练与学习，逐 渐使学生丧失了学习音乐的兴趣，没有了创造与表现音乐的想象力与 愿望。根据当前教育的进步与儿童心理学的研究开展，本人认为这一 阶段的音

2、乐教育应以启迪学生的智慧，开阔学生视野，使学生掌握必 要的音乐知识与技能，促进他们身心全面健康开展为目的。音乐教育 家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传 递给他们的必要条件:孩子的天性是玩，通过科学系统的“玩”法， 激发孩子对音乐的兴趣，引导学生自身去主动接触课堂，从而得到更 好的教学效果。好的课堂导入方法，是一堂好音乐课的开始。一节课 的教学效果与学生的心理状态有着密切的关系。引人入胜的教学导入 能激发学生的学习兴趣，从而以感染学生，引起学生的重视，使学生 有继续学习的欲望。小学音乐教材内容丰富活泼，本身具有一定的吸 引力，可以激发学生的求知兴趣。在导入环节中加以利用

3、，创设相关 的故事情景，会使课堂变得更加生动活泼，引起学生学习的兴趣和探 索的动机。1情境导入法由教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导 下不知不觉中进入主题。它的特点是：形象、直观、容易调动学生的 兴趣。情趣导入法是一种非常能引人入胜的方法。比方：在学年级下 册蜗牛与黄鹏鸟一课时，自制蜗牛、黄鹏鸟和葡萄树的头饰，并 通过多媒体视频形象地展示出每个角色的特点和寓意，本人通过创设 这种与课题相吻合的音画情境，对学生进行感官的刺激，活跃了课堂 的学习气氛，使学生懂得了不能像黄鹏鸟那样自以为是、以自己的长 处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执 着追求的顽强

4、精神。自然而然地进行了思想渗透，并调动起了学生学 习这首歌曲的兴趣。随后及时地抛出课题，引入新课。2谈话导入法 通过教师与学生之间的问和答来实现。它的特点是直接、明确，是师 生互动交流的过程。比方，在学年级上册不再麻烦好妈妈课时, 老师问学生：“同学们，你们都很爱自己的妈妈吗？你们认为怎样做 才是爱自己的妈妈？ ”学生自然而然地会回答：“帮妈妈.”。很容 易的引出了本课的课题。这种方法是最直接、最适用的导入方法。教 师的神态和手势、眼神等也是创设情境的好方法。微笑进课堂，态度 和蔼可亲，师生心灵的沟通，感情的融洽，孩子们在毫无压抑的气氛 中学习音乐使他们产生了浓厚的兴趣。3随机应变导入根据本地

5、区的社会风俗、环境情况等或根据上课前临时情况进行随机 式导入。这种导入方式要求教师有良好的心理素质，丰富的内涵修养, 善于把握时机，因势利导才能成功导入课题。例如：在学习五年级下 册春雨蒙蒙地下一课时，恰巧赶上正值初春下着一场蒙蒙细雨, 我便利用这一自然环境成功地导入教学并和学生们在愉快轻松的学 习环境中学习了这首歌曲。4游戏导入小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很 强的吸引力。游戏本身是创造性的、可变化的.通过游戏增强学生学 习音乐的兴趣和自信，实现多重教育价值。学生在游戏中倾吐着对生 活、对音乐的理解和感受；同时，审美认识也恰恰是在游戏活动中进 入他们的心灵世界的。

6、本人在学习一年级下册动物说话前，让学 生扮演歌曲中的人物引发他们学习的欲望。首先在课前准备，出示小 鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰，说出这些小动物的名字和外形，并模仿 它们走路的样子。引导学生在看到小动物这样可爱时的心情如何？要 怎样对待它们？学生学着动物有趣的样子来游戏。通过这样的角色游 戏表演，学生不仅能表演情节，还能从动作中感受到不同的节奏时值、 速度、力度。这游戏先分组做，然后让全体同学一起参与做，既培养 了动作的协调性，又锻炼了听觉能力。游戏进行到高潮时.，学生们会 兴趣盎然，这时老师说出今天所学歌曲的名字动物说话，从而完 成了一节课的导入。5童话故事导入用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲

7、的题材、内容表达出来。可以 集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如：在学年级上册小红帽 引入时给同学们讲了一个故事：“从前有个可爱的小姑娘，谁见了都 喜欢,但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么O 一次， 奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从 此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽二 有一天，妈妈让小红帽去给外婆送一块蛋糕和一瓶葡萄酒，可却在树 林里碰到了大灰狼，狡猾的大灰狼直接早早的跑去了外婆家。我反问 同学们小红帽会怎样做呢？接着我就说让我们一起来看看小红帽会 怎样做吧。然后我开始播放小红帽的动画歌曲。通过这样的导言使学 生情不自禁的置身于情境中，带着疑问走进音乐课堂，从而展开课堂 的学习。结语总之，培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的。托尔斯泰说：“成功 的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣J兴趣是学习音乐的 基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生 的前提。只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、很好的完成音乐教 学任务，才能真正使学生感受美、表达美,在艺术的空间中尽情遨翔， 驰骋，真正做到“培养人”的目标。音乐教学给学生一个充分表现的 过程，充分自由的空间，让他们在自主能动的过程中，感悟音乐，体 验音乐，才能更好地使学生在音乐学习中迸发出创造的火花，得到更 好的开展。