统编版四年级语文上册集体备课《巨人的花园》教学设计.docx

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1、统编版四年级语文上册集体备课单元第三单元 |课题巨人的花园总课时 2课时课型|精读课|主备教师|审核教不【教学目标】1、认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家提供的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教学重点及难点】教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨 人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点：是体会这篇童话在表达上的突出特点。【教具或课件准备】多媒体（制作动画片）第一课时教学过程任课教师 自主意见一、观察插图，导入新课1.出示幻灯。了解图上有什么

2、人、什么景？2.师：就在这个花园里，发生了奇妙的故事，请大家自由朗读课 文一一巨人的花园。二、交流预习，初读课文1、学生自由读课文。2、检查预习效果。3、学生用自己喜欢的方式再读课文，你能说说这个故事讲的是一 件什么事吗？（教师巡视，学生读书。）4、出示提示语练习归纳：（1）巨人外出旅行时的花园。（2）巨人旅行归来时的花园：（3）春天又来临时的花园：三、感受花园的美丽和变化1、题目是巨人的花园，花园是巨人的私有的财产，你觉得巨人的 花园怎么样？课文是怎么描述的？学生默读课文，找出有关的句子回 答。幻灯出示（它的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。）指名读，让人觉得这花园确实很美丽。2、巨人的

3、花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什 么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。学生交流所画的句子。估计学生的答案：四、作业任课教师自主意见同是春天，为什么巨人的花园会有如此大的变化呢？课下同学们 快读读课文，找找答案吧!第二课时教学过程一、质疑导入上节课我们一起去感受了一下巨人花园里那么大的变化，究竟是 什么原因呢？这节课我们一起来帮他找一找。二、探究花园变化的原因1、同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差异呢？个人思考，小组讨论，全班交流。2、巨人对孩子们的态度前后有什么不同？学生读书思考，回答下列问题。

4、教师梳理：原先的态度：生气。后来很高兴。3、教师引导学生品析词句，结合指导朗读（1）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子 们，你从哪个词句看出巨人很生气？。幻灯出示句子，读一读，联系上下文思考，巨人说这些话的时候, 心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？指名读句子，交流猜想巨人的想法。评价，指名读。（2）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了， 没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？学生自由 读课文第3自然段，你觉得这景象怎么样？（荒凉、寒冷）a、引导学生想象花园里荒凉的景象。b、这时候，巨人的心情是怎样的？（困惑，不解等）你从哪个词 句

5、看出的呢？。c、幻灯出示：巨人冷得缩在屋子里，苦恼的望着窗外荒凉的花园, 他不懂春天为什么来得这么迟。指名读，联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？读出巨人的伤心和困惑。齐读。（3）巨人后来的态度是怎么样的？（不自私了，跟孩子们一起玩儿)你是从哪知道的？自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。4、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？三、感悟道理总结升华1、我们再来读读最后一段。读出快乐幸福来。2、从此巨人和孩子们一起在花园里幸福快乐的生活着，他们要一 起为花园起一个好听的名字，你也来参加吧！3、在能谈谈你对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？4、学了这个童话的故事，你懂得了什么？你想对巨人说些什么？ 想好后，和同桌交流，再指名全班交流。四、小结板书设计：巨人的花园砌墙拆墙巨人一-荒凉一-乐园自私提供作业设计：一、看拼音，写词语。y a ng y iy u n x u w e i qi a ng zeng tian x u n ch i( ) ( ) ( )( )f u g a i n 1 ng sh i chai ch u y u ku a i leng k u( ) ( )( ) ( ) ( )JSSr o1、课文的体裁是()A寓言B童话C戏剧2、课文是以()为线索展开情节的。A事件开展B主人公情感变化C时间课后 反思