统编版六年级语文上册集体备课《口语交际 习作八》教学设计.docx

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1、统编版六年级语文上册集体备课单元第八单元课题口语交际八总课时2课时课型口语交际课主备教师审核 教师【教学目标】1、让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表 达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。【教材分析】本次口语交际的话题是“身边的艺术”，安排这次口语交际的目的，是让 学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听 的能力以及留心观察生活的习惯。【教学重点及难点】1、学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。2、培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。【教具或课件准备】.多媒体课件。1 .发放“身边的艺术”调查表。第一课时教学过程任课教

2、师 自主意见一、读内容，明要求1 .自己读口语交际的内容.2 .说说有什么要求？（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式.艺 术品.讲跟艺术有关的故事）二、创设气氛,激发交流欲望如：张贴优秀画作，播放经典乐曲，展示泥娃娃,手工编织,剪纸 作品，使整个课堂有良好的交际气氛,从而激发学生想说的欲望.三、联系生活,创设交际情景1 .根据学生的生活经验和提供的资料将学生分成三组：2 .把学生分好组后，引导学生交流。四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础 上,学生以小组的形式参与比赛。要求：清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句,其他学 生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。板书设计：口

3、语.交际身边的艺术任课教师第二课时教学过程自主意见一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教 师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可 缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平 时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音 吧！二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和 自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书， 特别是感受和想象局部，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加 入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）三、小组交流1 .教师可以根据学生所带照片或艺术

4、品的内容，将学生分成 学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。2 .组内交流，互相提出优点，指出缺乏，帮助改进。3 .每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。四、教师点评总结。板书设计：口语.交际发生的故事自己的感受作业设计：一、下面是一个同学在不同的场合说的三句话。如果要说得委婉些，你觉 得应该怎样说？快把钢笔还给我！ 你别动我的玩具！ 谁叫你学习不认真？考试不及格，活该!课后反思单元第八单元课题习作八总课时1课时课型习作课主备教师审核教师【教学目标】鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在 习作中融入自己的联想和想象。【教材分析】安排本次习作的目的是鼓励学生将阅读

5、中体会到的表达感受的方法运用 到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。【教学重点及难点】习作中融入自己的联想和想象。【教具或课件准备】1.多媒体课件。任课教师自主意见教学过程一、画面引入课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。 教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中 不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广， 这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做 画面配音吧！二、上台介绍教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事 和自己的感受。三、小组交流1 .教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成 学艺组、艺术品

6、欣赏组、艺术欣赏活动组等。2 .组内交流，互相提出优点，指出缺乏，帮助改进。3 .每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。四、指导选材教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值 的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾 “六一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队 的威武、雄壮等。五、学生撰写习作，教师巡回指导教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不 足,取长补短，”修剪枝叶”甚至重起炉灶。六、修改习作，赏析评改1 .学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请 其他同学进行赏析。2 .教师选择少量习作展示、点评。板书设计：习作八融入自己的联想和想象作业设计：一、评改反应1.请学生谈这次习作评改中发现的问题及建议。2、对同学的评改进行评价。展示优秀评语，修改不恰当的评语。 二、佳作赏评.推荐好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。1 .请局部学生介绍自己习作成功的原因，互相学习。课后 反思