《水调歌头·明月几时有》教案 (31)(部编人教版九年级语文上册第14课).docx
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1、水调歌头明月几时有教案教学重点:一、背诵这首词。二、联想力和想象力的训练。教学难点:作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的表达。教学过程:一、课前口语训练1、请两名同学作自我介绍或演讲;2、请一名同学对上述两名同学的口语训练作一简单评价。二、从写月或月光的诗句入手,进入新课。今来,不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词,如张假设虚的春江花月夜、李 白的床前明月光等。同样的,苏东坡也以中秋月亮为题材,写下了这首千古绝调。我们 来看看后人对这首词的评价:清朝词评家胡仔在落溪渔隐丛话集里曾道:“中秋词自东 坡水调歌头一出,余词尽废”。在学习这首词之前,我们先来个“预习检查”。1、请一位同学朗读这首词。
2、2、教师范读(录音范读)。3、学生一齐朗读这首词。(下面,同学们看屏幕上的提示和结合课本的注解,进一步认识苏东坡,并且了解一下 这首词的写作背景。)三:作者介绍和写作背景主要是让学生了解,教师点拔一下重点即可。四:第二次朗读训练学生个人朗读;再播放一遍录音。学生齐读。(让我们进入到下一个环节-一“思考讨论”。)五:思考讨论在这首词里面,作者大胆地运用了联想和想象的手法,在讨论之前,先了解何为联想和 想象。讲解“联想”的定义。讲解“想象”的定义。(-)根据注解,疏通文句。(二)这首词的上下两阕主要写什么?两者的联系何在?(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒商我们来看看这首词是否也具有此特 点
3、。)上阕主要写什么?(写了什么景?)上阕-一望月(写景)下阕呢?(抒发了什么感情?)下阕一一,坏人(抒情)上、下两者的联系何在?(借景抒情、情景交融)(三)作者对人生的感悟表达在哪些词句上?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。(四)词中哪些是实景,哪些是虚景?实景:明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户虚景:宫阙(琼楼玉宇)(五)哪些地方用到了联想和想象?联想:明月(月圆)- 团圆(人圆)想象:明月- 宫阙- 琼楼玉宇(联想和想象是我们这节课的重点之一,下面,让我们通过训练来加深对它们的理 解。)六:能力训练.1、看了图一(一幅漫画,一个皮带上的眼扎到了最后一点,漫画题目是赴宴,你
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