《湖心亭看雪》导学案 (7)（部编人教版九年级语文上册第13课）.docx

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1、湖心亭看雪问题案【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟 和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。【学习目标】1积累一些文言实词、虚词。2揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。3 了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。【重难点】1理解本文运用的白描手法。2理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【自主学习】1、关于张岱及写作此文的背景资料。本文选自，作者字，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。2、 反复诵读，积累字音字义。A字音：霆衣喃喃是日更定 余孥一小舟崇祯更定孥淞沆扬一芥B词义：上下一白余强饮一大白余强饮一大白矣更有痴似相公上下

2、一白一童子烧酒炉正余挚一小 客此的景象，表达 的怀者湖中焉得更有此人 沸 是日更定矣舟了作者自己及文人雅士清高拔俗的志趣，寄寓了对3、文章描写西湖【学生疑惑】【问题探究】.请大家在文中找出描写雪景的句子。并说说作者眼中的西湖的雪景有什么特占？八、.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情?3、这篇写景散文在写景的同时，抒发了作者独特的感受。说说你读出了作者怎 样的心境。4、文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，试问作者有怎样的思想情怀和生活 态度？5 .文中引用舟子的话有何用意?6.文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？7 .作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?

3、8、收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。【教后反思】答案:【自主学习】1陶庵梦忆张岱 字宗子,2A 崇祯（ch6ng zhen）衣雾淞（song）沆（hang）硕（dang）B词义：上下一白（白色）词，一艘）余强饮一大白（酒杯）白（全）湖中焉得更有此人（还） 是日更定矣（这）舟（携）更 （geng） 定nd毒 （cut）jie nan是日更定矣（古代夜间计时单位）余挈一小舟（数更有痴似相公者（还）上下一一童子烧酒炉正沸（数词，一个）余孥一小客此（客居）3冬夜雪景凝静清绝故国往事【问题探究】1、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” “雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、

4、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 凝 静清绝（开阔辽远、纯洁静谧、清新淡雅）2 .神态、语言、动作描写，白描表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了 作者豪迈的心情。3 . （1）表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣。 （2）含蓄表达了作者对故 国的怀念。（3）表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀。（4）寄托了作者对人生 渺茫的深沉慨叹。4、（1） “独”字，表现处作者独立独行的高洁情怀和不随流俗的生活态度。5 .衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，说明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大, 印象极深。6 .他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。7 .画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”

5、情人不只“我” 一个，这也是一 种巧妙的侧面烘托。8、关于西湖的诗句钱塘湖春行【唐】白居易望湖楼醉书【宋】苏轼黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨【宋】苏轼晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。关于冬雪的诗句夜雪【唐】白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。江雪【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。别董大【唐】高适千里黄云白日嚏，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。冬日田园杂兴【宋】范成大放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。 坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。冬【明】康海云冻欲雪未雪，梅瘦将花未花。 流水小桥山寺，竹篱茅舍人家。白雪歌送武判官归京【唐】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。