《卢沟谣》《我们走进十月的阳光》新基础教育备课.docx

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1、“新基础教育”课堂教学设计表课题 卢沟谣我们走进十月的阳光课型 欣赏 年级 三一、内容分析卢沟谣是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、 角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。曲调清新、悠扬。音域较宽。歌曲用简单、 清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。说唱结合的表现形式 是形式比拟喜欢的演唱形式，旋律优美动听朗朗上口。学标定据 教目确依我们走进十月的阳光是一首抒发爱国情怀的少年儿童歌曲。和其他儿歌 不同，这首儿歌合唱的局部，一首比拟“专业”的儿歌。儿歌的音调、节奏 乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，表达了浓郁的时代气息。“我 们走进十月的阳光”，在歌声中我

2、们仿佛听到了亿万人民在十月的阳光下坚 定豪迈、胜利前进的步伐。尾声采用三个声部的和弦连接，和谐、明净，预 示了祖国美好的前景。两首都是童声合唱作品，“新课标”强调“要重视并着力加强合唱教 学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验, 培养群体意识及协调、合作能力”。因此，通过聆听合唱作品，可以帮助学 生积累多声部音乐的感性经验，为后面学习和掌握合唱技能作好准备。二、学情分析三年级声乐作品的聆听是以音色和演唱形式编排的。音色按童声、女声、男 声和女高、女中、男高、男低两类形式编排；演唱形式按独唱、齐唱、轮唱、 合唱、重唱排列。在三年级上册教科书中，学生已经聆听了以独唱、齐

3、唱为 主要形式的，以童声、女声、男声为基本音色的歌曲，并认识了齐唱和轮唱 的演唱形式。在前几册预设龄听合唱的基础上，从本册开始，声乐作品的演 唱形式以龄听合唱、轮唱为主。本课编排了认识合唱演唱形式的内容，聆听 作品编排了两首合唱歌曲。1、聆听合唱我们走进十月的阳光卢沟谣，感受歌曲旋律进行的特点, 教学 了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。目标 2、感受童声合唱的和谐音响效果，能够区分合唱齐唱轮唱的不同特点。会唱并有感情的演唱卢沟谣，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生。3、能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。掌握“渐强，反复 跳跃，倚音”等音乐记号。3、德育目标（美育目

4、标、核心价值观）：聆听我们走进十月的阳光卢沟谣，在爱国主义题材音乐作品的感染 下，进一步激发我们的爱国热情。欣赏中对二拍子节拍感的体验及对于主 题的模唱和记忆，也是欣赏教学应该自始至终坚持的教学方向引领之一。学节 教环教师活动学生活动设计意图二次备课开放的导入一、情景导入 在北京有一座历史 悠久的桥，桥上的狮 子形态各异，没有人 能数的清到底有多 少，它就是坐落在北 京丰台区的卢沟桥， 让我们一起去看一 看吧。出示卢沟桥图片学 生欣赏。二、十月一日是我们 伟大祖国的生日，今 天我们就一起来欣 赏- 首我们走进 十月的阳光，同学 们听听歌曲的内容 是什么？歌曲的演唱 形式是什么？聆听歌曲卢沟谣

5、感受歌曲表达的情感 和思想。出示歌片，学生边看 边欣赏。回答老师创 设的问题，并小组合 作讨论交流聆听的感 受。聆听作品及 教学提示，那么 系统地围绕 学生对音乐 要素的表现 作用进行设 计。新基础教 育理念中重 心下移，以学 生为主体课 堂研讨的问 题从学生中 来，所以课堂 中此环节让 学生先进行 课堂质疑。核心过程推进一、聆听作品卢沟 谣感受音乐要素 1、初听歌曲（视频1） 歌曲情绪如何？歌 中描写的卢沟桥是 什么看样子的？2、认识卢沟桥（现 实中的卢沟桥是什 么样子的？让我们 一起去看看吧）（视频2）3、复听歌曲画旋律线“元明清， 七百年”，让生感受 音与音之间的跨度， 将声音大胆沉下。

6、“卢沟渡，摆渡船”， 歌声比拟连贯。这么美的卢沟桥，在 1937年的7月7日， 彻底的变了。（视频 2）看了这段历史，你的 心情怎样？所以要 用什么样的情绪表 达第二段？（愤怒 的），讲解结束句 整理歌曲结构：ABB结 束句完整聆听卢沟谣、再来聆听一次歌曲， 是否听出了卢沟桥的 秘密呢？（歌曲录音） 根据故事的开展和情 绪的变化，歌曲可以 分成几局部？怎么 分？配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段 填词演唱先找音乐符号一一板 书总结力度、速度 生用愤怒的情绪模唱 表达自己的情绪，唱 第二段的歌词。理顺 音乐记号，力度、速 度，并让生掌握反复 记号（板书） 比拟两段的结束句： 万古卢沟佑安澜（二 段

7、）一一清唱一一起 伏较大卢沟晓月照大川（一 段）一一清唱一一平 缓要求学生从 感性认知向 理性认知发 展，提升学生 音乐欣赏的 能力，使学生 逐步学会欣 赏音乐的方 法，懂得音乐 要素在音乐 作品表达中 的作用，并养 成良好的欣 赏音乐的习 惯欣赏中对二 拍子节拍感 的体验及对 于主题的模 唱和记忆，也 是欣赏教学 应该自始至 终坚持的教 学目标之一。 现在的卢沟 桥依然很美 丽，但发生在 它身上的那 段历史是永 远抹不去的， 我们要铭记 历史，发奋图 强，让我们的 祖国更加繁 荣，更加强 大！开放的延伸二、将爱国作品积累 丰富情感体验 聆听我们走进十月 的阳光 歌曲分为三个局部。1 .第一局

8、部是一个 复乐段。第一、三乐 句（各4小节）相同。 句中运用八分休止 和切分的节奏，旋律 作分解和弦进行，轻 盈活跃，富有生气。 第二、四乐句除句末 终止不同外，其余也 均相同。2 .第二局部句幅扩 展（每乐句为8小 节），节奏骤然展开， 旋律跌宕起伏，气息 宽广，大、小调式的 比照（第一乐句的后 4小节属于小调性 质），使音乐的色彩 更为丰富。3 .第三局部。这里节 奏明快有力，具有进 行曲风格，揭示了歌 曲的主题“我们走进十月的 阳光“。4 .歌曲的尾声采用 三个声部的和弦连 接，和谐、明净，预 示了祖国美好的前 景。二、学生结合情感体 验聆听歌曲1 .由于旋律作级进， 节奏连贯，显得亲切

9、 柔和。这一局部刻画 了少年儿童活泼天真 的形象，并表达了他 们对祖国的真切感 情。2 .歌曲这一局部感情 激荡欢畅，这是在祖 国和平的土地上、温 暖的阳光下，少年儿 童为友谊、为祖国而 纵情放歌。末尾的4 小节采用了第一局部 中连贯的上行旋律的 音调并加扩充，攀升 至歌曲的最高音，将 歌曲推向高潮。3 .在歌声中我们仿佛 听到了亿万人民在十 月的阳光下坚定豪 迈、胜利前进的步伐。善于捕捉和 灵活运用生 成资源。本课 配合合唱知 识的学习，编 排了聆听领 唱、合唱曲卢沟谣 我们走进 十月的阳光 要求学生能 比拟出歌曲 三局部音乐 在节奏和旋 律进行上的 不同特点等。两首合唱作 品都非常精 彩，学生都非 常喜爱这样 的作品，这也 是很好的情 感体验和提 升审美的途 径，通过新基 础教育的学 生主体教学 方式，引导学 生热爱合唱 作品的表现 形式，从而提 升学生的音 乐审美情趣。童声合唱.一卢沟谣二我们走进十月的阳光.板书 设计