《威尼斯的小艇》第一课时教学设计.docx

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1、18、威尼斯的小艇教学设计（第一课时）教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄”等词语，联系上下 文理解“纵横交叉”等词语的意思。2、初读课文，了解课文大意，知道课文写了威尼斯小艇的哪几个方面。3、学习课文12自然段，体会作者是如何通过贴切的比喻生动地描绘小艇的特 点，感悟威尼斯的独特风景。教学重点：了解课文大意，找出作者是从哪些方面来描写威尼斯的小艇的。教学难点：学习作鲁是如何介绍小艇的特点，领会作者的表达方法。课前准备：1、制作威尼斯的小艇课件。2、学生课前查阅资料，了解威尼斯这座城市。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、请同学们仔细欣赏一组图片，说一说你都发现了什

2、么？2、板书课题：威尼斯的小艇。3、齐读课题。4、质疑课题。5、同学们带着疑问大声朗读课文。二、检查预习，整体感知1、出示词语：哗笑、翘起、笼罩、祷告等词语。提取多音字“哗、翘、笼”，讲解个别难写或易错的字。2、出示“纵横交叉、操纵自如”等词语。解析词语并让学生集体朗读。3、让学生们读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍威尼斯的小艇？指明汇报，教师板书。三、细读课文，体会感悟1、我们已经理清了文章的脉络，接下来请同学们默读课文，找出文章的中心段落，通过这个自然段你知道了什么？（第1自然段）小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我们街头的汽车。因为河道纵横交叉，所以小艇成了主要的交通工具，这样看来，小艇

3、在威尼斯有 着重要的地位。学生齐读第一段。2、哪个自然段向我们清晰的展示了小艇的样子呢？（第2自然段）请同学们圈 画出关键词句，尝试用简单的字词进行概括，批注在书边。3、学生反应，解析描写小艇样子的语句。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。独木舟-奇特新月一两头翘起水蛇一灵活这句话用比喻的修辞更加生动形象的写出了小艇的样子特点和行驶的速度之快。 作者的观察多仔细啊，让我们用读的方式表达自己对小艇的喜欢。4、学生朗读，朗读起来，节奏要非常明快，要读出轻快灵活的感觉。四、总结提高，拓展延伸这节课我们知道了威尼斯

4、小艇的样子特点，就像一个独木舟，很是奇特，如此特 别的小艇，大家想不想坐上去体验一番呢？下节课就让我们坐上小艇，跟着船夫 一起去饱览威尼斯水城两岸秀美的风光吧。五、布置作业1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并工整认真地抄写这课的生字。2、回家当个小导游，把威尼斯这座美丽梦幻的水上城市介绍给你的家人或朋友。六、板书设计18、威尼斯的小艇主要交通工具：重要地位 样子：长、窄、深 驾驶技术高超与人们的生活关系密切七、教学反思这篇课文是针对异域风情的，学生不太了解，我提前让学生们查阅资料感知 威尼斯这座城市，同时我也了威尼斯的风光片，大量的图片制作课件。上课 伊始,我就为同学们播放威尼斯的风光片，把学生带入到风光旖旎的威尼斯古城, 为理解文本创设情境，到达信息技术和文本的有效整合。我的教学思路就是以介 绍小艇的几方面内容贯穿始终，层层推进，结构紧凑，学生紧跟老师的步伐，理 解文本，并且对文本产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，有效的调动了学生的积极 性，充分发扬了教学民主，让学生充分发挥了自己的主体性，使每位学生都参与 到课堂中来。