初一部编版七年级语文上册《猫》教案（校公开课）.docx

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1、猫教案（郑振铎）三维目标一、知识目标整体感知课文，疏通文意，品味作者朴实深邃的语言背后的情感。二、能力目标培养学生善于观察、积累生活的习惯，培养学生自主、合作、探究的学习方 式。三、情感态度与价值观.教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原那么和方法。1 .培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯。2 .学习本文的写作，着重揣摩动物描写和直抒胸臆的抒情文字。【教学重点】整体感知课文，品味文章深情，体会作者抒发的情感。【教学难点】注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的深刻哲理。【课型及方法】：说读【教学准备】1、学生：提前预习，完成导学与评价65页课前预习。2、教师：多媒

2、体资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课（1分钟）（幻灯片播放小猫的图片）有不少同学可能都有过养小动物的经历，如果让你写 一只可爱的小猫咪，你会怎样写？从哪方面去写？教师：每个人都有自己的切入点，因为每个人的生活经验不同，今天，我们 来看看郑振铎先生是怀着怎样的心情去写猫的呢?（教师板书：猫 郑振铎）二、速读课文整体感知（8分钟）要求：1 .自行掌握积累生字词的音形义。2.用一句话概括课文内容：本文写了的故事。三、明确目标和学习方法（1分钟）四、今天咱们采用的方法是说读。（教师板书：说读）什么叫说读呢？就是说说 你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法，来了解课文。咱们

3、说读的话题主要有二个，分别是：说猫、说人。（教师板书：说猫、说人） 五、六、说读活动一：说猫的生命之美和命运之悲（8分钟）七、1.咱们首先进行的是第一个话题：说猫。说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。（教师板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，老师先 举个例子。比方，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的， “花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还 扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地 看着它在两个月以后离开了我们。同学们看，老师在说这段的时候交代了这只猫 的来历、外形，还说了这只猫的个性特点它的活泼，还交代了它的

4、结局。咱 们就用这样的方法来说。那就准备一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然 后再说。八、2.（屏显：来历，外形，性格，结局）学生认真浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。九、3.教师启发小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结 局都是一样的。都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去 得可怜。教师对第三只猫的评价（屏显）：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们 的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。十、5、说读活动二：说人的养猫之乐和失猫之痛（15分钟）6、1.下面咱们进

5、行第二个板块的学习说人。说什么呢？（板书：养猫之乐 和失猫之痛）要求同学们继续看有关养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪 些快乐呢？7、2.请三位同学回答。8、3.教师小结：我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐，乐在哪里？ （屏显：乐在让我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁，让我领受到如家人一般的温情）。尤其是第三处请同学们把相应的句子划下来。 在哪里？你能找出来吗？9、4.启思导学：养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了辛酸和 痛苦。下面请同学们自由地朗读一些句子，哪些句子？与失猫之痛，作者的沉痛 心情有关的句子。把它划下来，边读边划。下面开始，看谁找得最

6、准确。（生边 读边划课文）10、学生可能找的句子有：（有选择的进行朗读指导）11、“我也怅然的，愤怒的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。” 12、“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”13、（点拨：体会一下，小侣表达出我怎样的心情？如同家人一般逝去的感受。） 14、“我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。”（点拨：抱着一丝侥幸，正是喜爱这一只猫的表达。）15、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”16、重点品读“我心里十分难过” 一段。17、小结：第一只：酸辛；第二只：怅然、愤怒、诅骂；第三只：更难过得多18、前两只：痛惜第三只：

7、痛悔19、5.激趣启思、巧妙过渡：第三只猫并没有给我带来快乐，但它的死却使我这 样的难过，而且还比前两只猫难过得多。为什么“我”对于第三只猫的死比前两 只猫的亡失“更难过的多”？这只猫的死到底是谁的责任呢？明确：因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚与自责。越是内疚和 自责，痛苦的感情也就越强烈。六、思维拓展1、同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？请你以第一人称来表达。2、说说感受谈谈收获在同一件事上，作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是 不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？启示：凡事不能单

8、凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。七、主题理解：1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、 富有良知的知识分子。）或者“做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。八、拓展练习（写作）关爱弱小宽容仁爱对生活中的可怜的猫，你想说：对于生话中的阿惭r我懒:九、作业：反思篇请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我的忏悔之情。（200字左右）十一、十二、板书设计26.猫郑振铎猫：生命之美命运之悲说读 人：养猫之乐失猫之痛平等博爱完善自我