四川省巴中学市南江县市级名校2021-2022学年初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累与运用.以下各句中，没有语病的一项为哪一项A.由于教育部采取义务教育控辍保学措施，做好课后服务工作，解决了 “三点半难题”。B.小周来到百色市旅游风景示范区,游览了靖西古龙山峡谷群、西林宫保府等风景点。C.厉害了，我的国这部电影，对于广大青少年十分熟悉，该影片引来无数点赞。D.今年，我市新增“百色山茶油” “隆林板栗”

2、 “德保山楂”三个现代特色农业产品。1 .阅读以下古诗文，完成小题春日朱熹胜日寻芳酒水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。：朱熹，南宋著名理学家、哲学家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。 泗水，水名，在今山东省泗水县，春秋时孔子曾在此弦歌讲学，教授弟子。此地在宋南渡时早被金人侵占。对这首诗解读有误的一项为哪一项（）A.这首诗的首句，点明了天气是“胜日”，地点是“泗水滨”，事情是“寻芳”。后三句都是写“寻芳”所见所得。B.这是一首哲理诗，说明春天之所以很容易识别，是因为春天具有焕然一新的面容和万紫千红的特征的道理。C.细究朱熹其人和当时的时代背景，可见诗中的“泗水”应暗指孔门，

3、因此所谓“寻访”即是指求圣人之道。D.这是一首哲理诗，诗人用“万紫千红”比喻孔学的丰富多彩，将圣人之道比作催发生机和美好景致的春风。2 .以下选项词语书写全对的一项为哪一项（）A.告罄缥缈契约B.狭隘祈祷折损C.伫立战栗温驯D.红绫闲暇修茸A.告罄缥缈契约B.狭隘祈祷折损C.伫立战栗温驯D.红绫闲暇修茸随声附和据为已有骸人听闻春寒料峭忍俊不禁垂垂暮老孜孜不倦扑朔迷离.以下语句中加点的成语使用有误的一项为哪一项（）A.第54届世乒赛男子团体决赛中，半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来，成功卫冕。 B.在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心创造幸福美满的生活。 C.充分发挥丝绸之路

4、的纽带作用，可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通，共同繁荣。 我们可以合理安排学习时间，挤时间读好书。7、（1）沙鸥翔集 湖中焉得更有此人 停杯投箸不能食 边秋一雁声 蜡炬成灰泪始干 千里共婵娟（2）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【解析】诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的诗文篇段和名句；其次是要正确理 解诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚诗文名句中的每个字，默写诗文名句不能写错别字。此题要注意“鸥” “箸” “婵” “柯”等字的书写。8、（1）英国 罗切斯特（2）直率（急躁、率真）、具有对抗精神【解析】要求学生在阅读

5、名著简.爱时，要注意掌握以下内容： 姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品 内容：主要内容、主要人物及性格特征、故事情节等。作品主题及现实意义。简.爱的作者是英国的夏洛蒂勃朗 特。女主人公简.爱最终和罗切斯特终成眷属，过上了幸福的生活。（2）要求学生结合故事情节中的语言描写分析人物 及性格特点。结合“这黑厮又来胡说！再假设如此乱言，先割了你这厮舌头！ ”分析，“这黑厮”是指李逵。结合“哥 哥休说做梁山泊主，便做个大宋皇帝你也肯！ ”得出李逵性格：直率（急躁、率真）、具有对抗精神。二、阅读9、1. 孤寂 批评2. 手指冻僵（呵气取暖等也可）天寒地冻（残月在天、船上积雪斑驳都可）生活艰辛（生计

6、奔波劳作、辛苦都可）【解析】. 一空，江雪是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝 迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗 人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。所以填“孤寂”即可。二空，“画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图”两 句，直陈对诗人画家好为“渔家乐”流弊的不满。深斋重阁中的许多封建土大夫不去真正体察民苦，“不识”大自然 的险风恶浪，却想当然的描摹出一幅幅风花雪月图，借以派遣仕途失意惆怅和苦闷。要想如实描绘出渔家的苦乐，没 有深入民间的勇气，是不行的。作者对这类诗人画家提出批评

7、。所以填“批评”即可。1 .渔家的细节描写是“呵冻提篙手未苏” 一句，即手指冻僵、呵气取暖。环境描写为“满船凉月雪模糊” 一句， 描绘出冬季“天寒地冻”的时令特点。在一个雪霁朗月的冬夜，迫于生计的渔夫撑着小船颠荡在浪尖上。江上北风凛 冽，船板上涂满了清冷月光。遥看岸上厚厚的雪，在月色下闪着模糊的寒光。在阴冷的背景映衬下，凸显出打渔人家 生活的艰辛。根据以上的分析，填充即可。10、 1. DB2. C楚王刚刚不相信昭应的计策。现在您竟然向西周征兵征粮，这明明是告诉楚国（韩国守城）困难。【解析】D句中加点词的解释不正确。”何为与高都”中的“与”是“给”之意。1. B对文中画波浪线局部的断句正确。即

8、：秦闻之必大怒/而焚周之节/不通其使/是公以弊高都得完周也。译为：秦国 知道以后必然大为震怒，不仅会焚毁西周的符节，而且还会断绝使臣的来往，这样一来阁下就是在用一个破烂的高都 换取一个完整的西周。注意把相关的几个意思之间划开。2. C “将高都献给楚国”对文本内容的理解和分析不正确。韩国将高都献给周。3. 此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“始”：刚刚。“乃”：竟然。“甲”：代士兵。“于

9、”：向。“病”： 困窘，困难。还有“今公乃征甲及粟于周”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。“此告楚病也”判断句的翻译。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：楚国攻打韩国雍氏，韩国向西周求兵求粮，周王为此忧虑，就与大臣苏代共商对策。苏代说：“君王何必为这件 事烦恼呢

10、？臣不但可以使韩国不向西周求粮，而且可以为君王得到韩国的高都。”周王听后大为高兴，说：“您如果 能做到，那么以后寡人的国家都将听从贤卿你的调遣和管理。”苏代于是前往韩国拜见相国公仲侈，对他说道：“难道您不了解楚国的计策吗？楚将昭应当初曾对楚王说：韩 国常年疲于兵祸，因而粮库空虚，毫无力量守住城池。我要乘韩国饥荒，率兵夺取韩国的雍氏，不到一个月，就可以 攻下城池。如今楚国包围雍氏已经5个月了，还不能攻克，这暴露了楚军的处境困窘，楚王已经开始准备放弃昭应 的计策和进攻了。现在您竟然向西周征兵征粮，这明明是告诉楚国韩国已经精疲力竭。如果昭应知道以后，一定劝说 楚王增兵包围雍氏，届时雍氏必然被攻陷。”

11、苏代接着说：“您为什么不把高都之地送给西周呢？ ”公仲侈听后颇为愤怒，很生气地说：“我停止向西周征兵征粮，这已经很对得起西周了，为什么还要送给西周高 都呢？ ”苏代说：“假如您能把高都送给西周，那么西周会再次跟韩国修好，秦国知道以后，必然大为震怒，不仅会 焚毁西周的符节，而且还会断绝使臣的来往。西周断了与其他国家的联盟，而单单和好韩国，这样一来，阁下就是在 用一个破烂的高都，换取一个完整的西周，阁下为什么不愿意呢？ ”公仲侈说：“好吧。”于是公仲侈就果断决定不 向周征兵征粮，并把高都送给了西周。楚军当然没能攻下雍氏，只好怏怏离去。11、1.沈先生介绍我看“散散漫漫”的作品让我借鉴；沈先生寄出我

12、的作品去发表，鼓励我创作；沈先生省酒 让我喝。2 .不会贬损。运用了抑扬的手法，突出了沈先生务实朴实的教学风格以及对生活充满兴趣、真诚、俭朴的性格特点， 真实、立体而饱满地展现了沈从文先生的形象。3 .表现了沈从文先生善于谈天，重感情的品格；从侧面表现沈从文先生像他的朋友们一样痴迷于工作和学问，对 生活充满兴趣，天真乐观。4 .对过往在西南联大师从沈先生的学习生活及往事的怀念之情，对沈先生的景仰感激之情。点题，照应开篇；总结全 文。5 .切实的出题主张片段习作从实际出发，朴实诚恳，以身教使学生感悟受益。认真批改学生习作，写很长 的读后感。介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品，让学生

13、借鉴提高。学生写得好的习作就主动 寄到相熟的报刊上发表，鼓励学生写作【解析】L情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“沈从文先生”为陈 述的主体。概述出“沈从文先生”介绍我借鉴“散散漫漫”的作品、发表我的作品、鼓励我创作、让我有喝等几件事。 2.考查文章重要情节的作用。“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；沈先生不长于讲课；沈先生在生活上极不讲究” 一句放在第2段的开头，这正与下文写沈从文兴趣之广和对事物的观察之细，沈从文的优秀气质，交往之广，为人热

14、情随和的特点形成比照。所以说这是扬抑结合手法的运用。同时这句话，也真实地刻画了他务实教学风格朴实的特点。 3.此题要求对限定话题与范围的内容做概括，注意划分相关局部的层次结构，绕后概括归类。一般这种类型的题只要 求简单概括，不做阐释。题干表述为“选文的第段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用”，与朋友 的交流使得文章充满真实性，丰富了文章的内容，而从交谈的实质也可以读出沈从文先生的文人气质。写这些朋友， 当然也是对沈从文先生的侧面烘托。6 .考查语段对表达人物情感及结构上的作用。考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章 的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。

15、要把文章所表达的中心答出来。即“沈先生在西南联大是一九三八年 到一九四六年。一晃，四十多年了 ”一句表达了对师从沈先生的学习生活的怀念、景仰及感激之情。在结构上，照应 开头，收束全文，使文章浑然一体。7 .应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪 追击；严密分析，准确把握。如“沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么”切实的出题；“我觉得先做 一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功”是说主张片段习作；“他大都是看了学生的作业”是说认 真批改学生习作；“他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的

16、中外名家的作品看” 是说写很长的读后感并介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品等等。答案基本上都能找到文章的原句 或可根据原句整理。12、 1. D.例如：归为可回收垃圾。废旧手机不易腐烂，不能归入湿垃圾。随意丢弃会对人体和自然环境造成危害，而归入可 回收垃圾，进行专业处理，既可防止危害的发生，又能对有用的材料循环利用，所以，可直接归入可回收垃圾。2 . C；这个图标由三个首尾相接的弯曲箭头组成三角形，意味着循环往复，贴在可回收垃圾投放口能让人见图知意， 明白“可回收”的意思。【解析】. A “有些”表述错。原句是“可回收物，是指废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属、废织物等适宜回收、

17、可循环 利用的生活废弃物”。B “变质的饭菜”应是“湿垃圾”，原句是“湿垃圾，即易腐垃圾，是指食材废料、剩菜剩 饭”。C 湿垃圾一定是潮湿的生活废弃物”错，原句是说“湿垃圾，即易腐垃圾”，包括易腐的生活废弃物。1 .从题干“废旧手机，不易腐烂”“局部材料可循环利用”等句分析，应该属于可回收垃圾。原文”可回收物，是指 废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属、废织物等适宜回收、可循环利用的生活废弃物”，废旧手机可以回收，进行 专业处理后，既可防止危害的发生，又能对有用的材料循环利用。符合可回收垃圾的概念。2 .题干要求为可回收垃圾投放口选择最合适的一幅图标。如可选C项。首先要说明这个图标的画面内容，如

18、由三个 弯曲箭头首尾相接，组成的三角形意味着循环往复，而“循环往复”的意思暗含着“可回收”的意思。居民很容易看 懂这个图标中的意思，到达指导居民按类投放垃圾的目的。13、1.激发了读者的阅读兴趣，引出下文的论证，同时也充当的文章的事实论据。（每点1分）.不能，因为本文主要观点是“青年逆行而上，书写责任担当。”材料中讲述的虽是普通民众的责任担当，但属于老 年人，不能证明本文的观点。2 .不能，因为第二小节举的是各行各业青年个人有责任有担当的例子，第三小节举的是全国各级团组织青年团队承当 责任的例子。按照了由个人到团队的思路，层层递进，所以不能调换顺序。3 . B【解析】.此题考查重要段落的作用。

19、议论文开头段的事例，往往起着引出中心论点或论题，充当事实论据，吸引读者的作用。 首先，本文从王丹玲的话写起，引出中心论点“青年逆行而上，书写责任担当；其次，王丹玲与男友这对90后情侣 的爱情例如也作为文章的事实论据，他们是疫情发生后无数青年逆行而上的小小缩影和真实写照，能够证明“青年逆 行而上，书写责任担当“；再次，以爱情故事作为开头能吸引读者，激发读者的阅读兴趣。1 .此题考查补充论据的作用。为某个观点补充论据，论据一定要能证明论点的正确，要与论点紧密契合。细读题目中 给出的材料可知，主人公是“62岁的脱贫户周金生”，对象不是青年，这与本文的中心论点“青年逆行而上，书写责 任担当”不符。故不

20、能作为本文的论据。2 .此题考查语段顺序的分析。解答此题一般从文章逻辑顺序或前后照应这两方面来分析。从两段内容来看，第 段提到“白衣天使”“人民警察”“铁路职工” “卡车司机”等青年个人的抗“疫”故事，第段说的是“各级团组 织”“全国铁路1200名团委书记”“全国各级团组织和无数新时代中国青年”等团队承当抗“疫”责任的例子。按照 了由个人到团队的逻辑关系，层层递进，故不能调换顺序。3 .此题考查论据的选择。论据应能证明论点，为论点服务。本文的论点是“青年逆行而上，书写责任担当，关键点 是“责任与担当”。A.这句话表达了陈毅将军身处危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。不能证明

21、论点；B.这句话表达了作者愿为国献身，不计个人得失的崇高精神。是“责任与担当”的有力证据，能证明论点；C.这句话是写诸葛亮只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。这是他淡泊名利的表现。不能证明论 点；D .这句话表达了作者一心想完成收复国家失地大业的雄心壮志。不能证明论点。应选Bo三、语言表述14、通“伸”，伸张屈服即使用来正确的，是的，对的见识短浅【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确 了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。 其中“信”是通假字，通“伸”

22、，伸张的意思。四、写作15、梦想催我前行如果人的命运是夜晚，那么梦想是夜晚的星星，照亮夜空。如果人的命运是蓝天，那么梦想是雄鹰，展翅翱翔。如果人的命运是花朵，那么梦想是绿叶，有绿叶花朵才开的更好。自立、自强、自信、自定、自持、自保、自尊、自觉，这“八个自”是我的终身目标，也是我的梦想。正因为梦 想，才有了这“八个自”，这“八个自”也更加坚定了我的梦想。自立是希望自己独立，不靠任何人也能过得很好，更不能做啃老族。自强是希望自己坚强勇敢，经历磨难后，仍 然能够站起来，相信风雨过后终见彩虹。自信是希望自己无论何时何地，都有信心，永远相信自己能做好，更要做的比别人好。也要告诉自己千万不能自满，因为那样

23、的自己，终究要失败。自定是希望自己的事自己决定，那样才不会 后悔，并坚持下去。“无论有多苦，有多累，有再多的泪要流，只要是自己决定的，就不要后悔，也不要后悔。只因 为是自己决定的。”这句话使我坚持到现在；更希望自己能淡定，遇事不得操之过急，做任何事应心平气和。自持是 希望自己做到坚持，保持，矜持。自保是希望自己保重自己，要永远记住：“身体是革命的本钱”永远不可做伤害自 己的事。自尊是希望自己尊重自己，一个人一定要活得有尊严，千万别为了“五斗米”而折腰，万万不可去求别人。自觉是希望自己有很高的觉悟能力，一旦觉察自己做错了，就应该主动去改正。“八个自”的坚持，“八个自”的努力才会离那个梦想更近一步

24、。我的梦想与这“八个自”紧密相连，不可分割。“八个自”如阳光般，照我前行。梦想如月亮般，照着我走出黑夜迎来光明。不管前方的路如何崎岖，如何艰险，我都要带着我的梦想，我的“八个自”走下去。我的梦想是成为一名演员，进入好莱坞影视圈。可能我带着这些，在未来真的成为了一名演员，拿着丰厚的片酬, 住着豪华的别墅，开着名贵的豪车，出门就有很多的粉丝围着我转，要求我的亲笔签名。获得很多的奖项，每一部作 品都是绝世作品，是独一无二的，不可超越的。世界上所有人都倾慕我，视我为他们心中永恒的人物。当然啦！可能我还是一个普普通通的人，还在为梦想奋斗着，过着最平凡的生活。饱尝世间的冷暖人情，孤独与寂寞相伴。但不管未来

25、的我是如何,现在必须朝着梦想走，朝着光明走。梦想的美丽,是心底最美好的期盼，也是我们长久以来的信仰。梦想的力量,是人生前行的动力，也是激发人生中的所以潜能之时。梦想的阳光,是走向人生的踏实，也是我们走向成功所应汲取的光明。梦想催我前行，它陪我一同走过风雨。相信有梦想陪伴，定会有实现梦想的那一日。【解析】（一）作文标题“梦想催我前行”。1、审“关键词” O人生因为有梦想而精彩。梦想给我们追求的动力，有了梦想， 你就有了飞翔的翅膀。实现梦想需要实实在在的行动。实现梦想的过程是一个艰苦卓绝的奋斗过程。2、选“路线图”。 梦想是美好的，但实现梦想是需要过程的。风雨过后才能见到美丽的彩虹，梦想的背后有的

26、是艰辛和泪水，天上不会 掉下馅饼来，要想获得成功就必须付出拼搏和努力。3、定“方向标”。追求梦想应该是伟大的，但把眼前的一 “穗” 拿在手中，这才是实实在在的。人不光要有梦想，但更应该注重现实，要脚踏实地做好眼前的每一件事。4、走“踏实 步”。你可以诠释文题，具体讲述一个“梦想”，写它产生的源起，它的具体内容，表达自己美好的愿望；可把文题 作为前提，推想结果：写梦想实现时的情景，或激动，或兴奋，或高兴；可以评价文题，“梦想”是我们奋斗的目标 和动力，拥有梦想是一件好事等。（二）材料作文。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切 题又有深度。所以，写

27、材料作文时应尽量采用这种方法来立意。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料 作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人 物的评议性语句。如可提取材料中“他们等着，在神秘的时间两端等着，等着相遇的一刹一一,一旦相遇，就不一样 了，永远不一样了”语句，明显谈的是“相遇”的意义。“相遇”人人都有体验，“萍水相逢”，“他乡遇故知”， “相逢何必曾相识”等等或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。正因遇见，人生才色彩斑斓。思路： 相遇的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人；相遇的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名

28、著、 现代的文学作品，都可以是相遇，后种思路更容易获得阅卷老师的青睐。本文适合写记叙文，不太适合写议论文。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，

29、考生要在珍贵的考试时间内，快速选定题目， 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。D.经典咏流传以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不容置疑的作用。 .以下赏析有误的一项为哪一项（）A.马致远的天净沙秋思，以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境。B.韩愈在杂说（四）中，开头说明伯乐对千里马命运的决定作用。中间揭示千里马被埋没的原因，结尾挖苦“食马者”的浅薄无知。D.C. “山不在高，有仙那么名。水不在深，有龙那么灵”采用类比的方法引出文章的中心，且句式齐整，音韵和谐。“苍颜白发，颓

30、然乎其间者，太守醉也”描绘出太守醉醺醺的样子，表达了欧阳修对被贬滁州的强烈不满与忧愤。5 .综合性学习。学校开展“爱读书、会读书”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。宣传读书活动请你为活动拟定一那么宣传标语。调查读书现状读书兴趣及占比例读书计划及占比例关注点及占比例读书笔记及占比例深厚13%有计划11%写得怎样10%每读比做0%一般 48%有时有计划32%怎么写的14%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%分析上表，你得出的结论是：探讨读书方法甲同学：网络时代，信息量很大，可看的书很多，但是，面对茫茫书海，我们不知从何下手。乙同学：我们现在太忙了，要做

31、那么多题目，哪有时间读课外书？丙同学：我们读过很多书，但读后很容易忘记，留下深刻印象的不多。请你针对以上发言，给校长和同学分别提一条建议，注意语言的得体。向校长提建议：向同学提建议：6 .默写古诗文中的名句名篇。请在以下横线上填写出古诗文名句。，锦鳞游泳。（范仲淹岳阳楼记）见余大喜曰：“ ! ”（张岱湖心亭看雪），拔剑四顾心茫然。（李白行路难）戍鼓断人行，O （杜甫月夜忆舍弟）春蚕到死丝方尽 O （李商隐无题）但愿人长久，O （苏轼水调歌头.明月几时有）默写刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠的中间四句。 8 .运用课外阅读积累的知识，完成小题，（1）简.爱的作者是（填国籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主

32、人公最终和（填人名）终 成眷属，过上了幸福的生活。（2）阅读下面一段文字，按要求填空。宋江道：“军师言之极当。今日小可权当此位，待日接报仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，须当此位。” A 在侧边叫道：“哥哥休说做梁山泊主，便做个大宋皇帝你也肯！”宋江大怒道：“这黑厮又来胡说！再假设如此乱言， 先割了你这厮舌头！”人物的对话中，我们能读出A这个人物的、性格特点。二、阅读9 .江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。渔家明孙承宗呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。篙：撑船的竹竿或木杆。1 .两首诗均提及“寒江钓雪”。江雪通过“独钓寒江雪”表达了作者

33、内心的感受，渔家那么说明了对“好作 寒江钓雪图”的“画家”的态度。2 .用自己的话来表达你对诗歌的理解：渔家通过 的细节描写以及 的环境描写，表现渔家的。10 .阅读下面的文言文语段，完成以下小题。雍氏之役，韩征甲与粟于周。周君患之，告苏代。苏代日：“何患焉？代能为君令韩不征甲与粟于周，又能为君 得高都。”周君大悦日：“子苟能，寡人请以国听。”苏代遂往见韩相国公中日：“公不闻楚计乎？昭应谓楚王日： 韩氏罢于兵，仓腹空，无以守城，吾收之以饥，不过一月必拔之。今围雍氏五月不能拔，是楚病也。楚王始不信 昭应之计矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭应闻此,必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。”公中日：“善

34、。然吾使者已行矣。”代日：“公何不以高都与周。”公中怒日：“吾无征甲与粟于周，亦已多矣。何为与高都？ ”代日:“与之高都，那么周必折而入于韩，秦闻之必大怒而焚周之节不通其使是公以弊高都得完周也，何不与也？ ”公中曰: “善。”不征甲与粟于周而与高都，楚卒不拔雍氏而去。（选自战国策西周策）1.以下对句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（） A.韩征甲与粟于周B.寡人请以国听C.韩氏罢于兵D.何为与高都*A.韩征甲与粟于周B.寡人请以国听C.韩氏罢于兵D.何为与高都*征：征用听：服从，照办罢：通“疲”，累。与：和2.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（ 秦闻之必大怒而焚周之节不通其

35、便是公以弊高都得完周也A.秦闻之/必大怒而焚周之/节不通其使/是公以弊高都得完周也B.秦闻之必大怒/而焚周之节/不通其使/是公以弊高都得完周也C.秦闻之必大怒/而焚周之/节不通其使/是公以弊高/都得完周也D.秦闻之/必大怒而焚周之/节不通其使/是公以弊高/都得完周也3.以下对文本内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（.） A.苏代向周君说明自己可以让韩国不向西周求兵求粮并且献出高都。B.楚将昭应曾说一月便能夺取韩国的雍氏，现在包围雍氏五月不能攻下。C.韩国相国听信了苏代的言辞，将高都献给楚国。D.楚将昭应最终没有攻下雍氏就离开了，没有兑现自己对楚王说的话。4.将文言语段中画横线得句子翻译成现

36、代汉语。楚王始不信昭应之计矣，今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。11.阅读文段，回答以下问题沈从文先生在西南联大（节选）汪曾祺沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小说史。三门课我都选了。创作能不能教？这是一个 世界性的争论问题。教创作靠“讲”不成，沈先生把他的课叫做“习作”、“实习”。如果要讲，那“讲”要在“写” 之后。沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但有时在课堂上也出两个题目。沈先生出的题目都非常 具体。我记得他出过一个题目：“我们的小庭院有什么“，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。 他还出过一个题目：“记一间屋子里的空气”！沈先生为什么出这样的题

37、目？他认为：先得学会车零件，然后才能学 组装。我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功。现在有些青年文学爱好者，往往一上来 就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。沈先生的讲课，可以说是毫无系统。他大都是看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。沈先生读很多书，但 从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎 么说。沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖 气。他讲得很诚恳，甚至很天真。听“懂” 了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的。听沈先生的课

38、，要像孔子 的学生听孔子讲话一样：“举一隅而三隅反 O沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有 时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。沈先生教创作还有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这 个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说灯下，记一个店铺里上灯以后各色人的活动， 无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的腐烂。学生看看别人是 怎样写的，自己是怎样写的，比照借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先

39、生找来，带给学生的。因此他每次上课，走 进教室里时总要夹着一大摞书。学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干 着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品， 几乎全都是沈先生寄出去的。沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲中国小说史，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金 标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发 给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。沈

40、先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉 龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位 研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上 课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思 成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的 大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期单身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃

41、饭。他 到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ 沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有 时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆 里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！一九八六年一月二日上午.请简要概括“我”与沈从文先生交往的几件事。1 .选文中写“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；沈先

42、生不长于讲课；沈先生在生活上极不讲究。”这是否贬损了 沈从文先生的形象？谈谈你的理解。2 .选文的第段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？3 .联系上下文，简要分析第段蕴含了作者怎样的情感？在结构上起到怎样的作用？4 .联系选文内容，请你简介沈从文先生是如何教学生写作的。12.阅读下面材料，完成以下小题。上海市生活垃圾管理条例第四条本市生活垃圾按照以下标准分类：（一）可回收物，是指废纸张、废塑料、废玻璃制品、废金属、废织物等适宜回收、可循环利用的生活废弃物；（二）有害垃圾，是指废电池、废灯管、废药品、废油漆及其容器等对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在 危害的生活废弃物；（三）湿

43、垃圾，即易腐垃圾，是指食材废料、剩菜剩饭、过期食品、瓜皮果核、花卉绿植中药药渣等易腐的生物质生活废弃物；（四）干垃圾，即其它垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其它生活废弃物生活垃圾的具体分类标 准，可以根据经济社会开展水平、生活垃圾特性和处置利用需要予以调整。1.以下对生活垃圾分类的理解，正确的一项为哪一项（）A.可回收物就是适宜回收的生活废弃物，有些可回收物是可循环利用的。B.吃了变质的饭菜会损害人体健康，应把变质的饭菜归为有害垃圾。C.湿垃圾一定是潮湿的生活废弃物，但潮湿的生活废弃物并不都是湿垃圾。D.外表干燥的垃圾不一定就是干垃圾，有些潮湿的垃圾却可能是干垃圾。2 .废旧手机，

44、不易腐烂，随意丢弃会对人体和自然环境造成危害，局部材料可循环利用，你会将其归为哪一类生活垃 圾？为什么？3 .某小区要在垃圾投放口贴上图标以指导居民按类投放垃圾，请从以下图标中为可回收垃圾投放口选择最合适的一幅, 并简要说明理由。13.非文学类文本阅读青年逆行而上，书写责任担当“国难当头，当以大局为重，等疫情被战胜之日，阳光灿烂之时，我一定嫁给你！ ”铁路义乌站90后情侣因坚守战“疫”一线，不得不延期订婚时，王丹玲对男友杨凯说下这段感人至深的话语。他们是这场疫情防控阻击战中的一 个小小缩影，也是新冠肺炎疫情发生以来无数青年请战参战、逆行而上的真实写照。这群人中有主动请缨，战斗在临床一线的白衣天

45、使，他们争分夺秒与死神“抢人”；有在这特殊时期自愿放弃节 假日维护社会治安的人民警察；也有申请坚守在运输一线，确保医疗物资和食品能以最快的速度运往灾区的铁路职工 和卡车司机。还有太多太多的英雄，他们来自不同的岗位，他们不计报酬、无畏生死，用生命与行动去书写着一个个 温暖人心的故事。时代有呼唤，青年有担当。在这场疫情防控的关键时刻，全国各级团组织上下联动，从团中央划拨经费1230万元 支持基层团组织做好疫情防控，到全国铁路1200名团委书记大年初二全部返岗；从湖北电力团委组建99支 青年突击队保障供电并投入火神山、雷神山医院等电力建设工程，到浙江共青团发动青年突击队支援医护用品生产企 业；从川籍

46、26岁女医生郎冰凝逆行1872公里支援武汉，到铁路合肥电务段“共青团号” 24名青年“疫情面前，绝不 退缩”的一纸战书等等，全国各级团组织和无数新时代中国青年，用行动宣示着自己的初心使命和担当作为。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望“。在这场疫情防控阻击战中，每一个青年 都在贡献着自己的力量，或治病救人，或坚守岗位，或捐赠物资，或宣传防护。希望之火正如燎原之势展开。我们坚 信，冲破乌云和寒流，阳光会更加灿烂，春天会更加温暖。（摘自中国青年网2020-02-12,有改动）.文章以王丹玲的话开头，有何好处？1 .下述材料可以作为本文的事实论据吗？请具体分析。（链接材料）在

47、江西宁都县，62岁的脱贫户周金生向宁都县红十字会捐款一万元，定向用于固厚乡新冠肺炎疫情 防控工作。他说：“国家现在有困难，我有责任要帮一帮。”.文章第2小节和第3小节可以调换位置吗？请具体分析。2 .以下诗句可以作为本文论据的是（）.A.断头今日意如何，创业艰难百战多。B.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。山，iC.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。D. 了却君王天下事，三、语言表述 14.根据课文，解释下面句子中加点词的意义。欲信大义于天下秦王色挠*藉第令毋斩此殆天所以资将军 吴广以为然*先帝不以臣卑劣*（隆中对）（唐雎不辱使命）（陈涉世家）（隆中对）（陈涉世家）（出师表）四、写作15.任选一题作文。梦想催我前行要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。生命是一场大的遇合。一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠于是有了诗。夫子遇见泰山，李白遇 见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗琪罗在混沌未凿的大理石中预先遇见了大卫，生命的情景从此就不一样了。某本 书里有一句话，等我去读、去拍案。，田间的野