《意识的本质 》教学设计.docx

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1、第五课 第一框 意识的本质 教学设计一、教学目标1、知识技能目标：识记并理解意识的本质；运用所学原理，分析论证意识是物质世 界长期开展的产物。2、过程方法目标：具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间 的辩证关系的能力。3、情感态度价值观目标：牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚 定辩证唯物主义的信仰。二、教材分析意识的本质作为第五课第一框的内容，阐述了意识的起源和 本质，它在教材中起到承前启后的作用。通过对意识本质的了解，可 以更好地理解意识的作用。本框内容是为第二框内容作铺垫和准备 的。本框分为三目。第一目，意识是物质世界长期开展的产物。这一目的逻辑顺序

2、是: 意识是自然界长期开展的产物一意识产生的物质基础一一意识产 生的生物学前提意识是劳动的产物一意识是社会开展的产物。 本目的重点是让学生理解物质不是意识的产物，意识却是物质的最高 产物。第二目，意识是人脑的机能。这一目的逻辑顺序是：意识活动的 物质器官是人脑一一意识活动的实现过程是人脑在第二信号系统基 础上对外界刺激的反射一意识是人脑的机能。第三目，意识是客观存在的反映。这一目的逻辑顺序是：意识生 成的厂房和机器是人脑一意识生成的原材料是客观存在。三、重难点分析教学重难点都是：意识的本质的三个表达这是由于：本知识点的理解对于学生来讲需要很强的抽象思维能 力，同时也是本门课程的一个基础知识点，

3、正确认识意识的本质对于 以后学习也有很重要的作用。四、教学过程（一）课堂自主学习读教材，思考以下问题：1 .分析意识是物质世界长期开展的产物.理解意识是人脑的机能2 .理解意识是客观存在的主观映象。重点（二）检验学生自主学习效果，提出疑问，小组讨论解答（三）课堂合作探究探究一：一一走进人与自然第一阶段：“岩石风化、水滴石穿、踏雪有痕、水中映月、空谷回音” 这些都是无生命物质的简单反响形式。第二阶段：向日葵总是面向太阳的方向；蚯蚓在受到针刺时，其身体自然立 即收缩；用手触摸含羞草的叶片，叶片卷起；变形虫受到食物刺激， 就会接近食物这些都是低级生物对外界刺激的感应特性。第三阶段：“猎狗捕猎、猴子表

4、演节目、黑猩猩吃香蕉”这些都是高级动物的感觉和心理。第四阶段：人的意识由此可以得出什么结论呢？探究二： 忆一忆八年级生物学中的“人脑与反射”从古猿到人的进化中脑量的变化，人脑的结构的复杂性，人脑的 功能的多样性，人脑与动物大脑的区别。你从中得出什么样的结论？意识活动是如何实现的呢？你能举例说明第二信号系统吗？探究三：结合山水画，简述“巧妇难为无米之炊”的道理？（四）学生解答自主学习提出的疑问（五）课堂练习（六）课堂小结什么是意识？从起源看，它是物质世界长期开展的产物；从生理 基础看，它是高度兴旺的物质系统一一人脑的机能；从内容看，它是 客观存在的主观映象。意识的本质是人脑对客观存在的反映。物质世 界是先于人的意识而存在的，物质是本原，意识是派生的，物质决定 意识。