《水调歌头·明月几时有》教案 (8)（部编人教版九年级语文上册第14课）.docx

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1、水调歌头明月几时有教案教学目标知识目标掌握必要的文言词语疏通词的大意落实背诵能力目标体会作者丰富的情感品位词中包含的人生哲理 感悟词创设的完美意境情感目标理解苏轼因政治失意,手足别离而心情抑郁惆怅,最终心胸开阔豁达的心理变化过程教材分析小序点明创作的时间，背景上片:借月自喻、起舞弄影、愤世独立、自现孤高下片:用月衬情、旨在怀人、意境豁达、以理遣情教学创意美读 品味 积累为了培养学生品读诗词意境,提高审美情趣,能让学生体会作者强烈 的苦闷心情和豪放自信的性格,把这节课定位于一一鉴赏诵读课。赏月一一读月一一写月一一品月教学过程一、赏月 导入:请欣赏一组美仑美奂的月亮图片，翻开记忆的闸门，搜寻与月亮

2、有关的诗句，并朗诵。二、读月听读一一听配乐朗诵要求：注意听朗诵的语速、语气、语调、重音、停顿、感情等。1. 齐读要求：男生齐读上阕，女生齐读下阕2. 译读要求：对照课下注释,读懂词的意思3. 点读要求：以“月”为中心,从词中挑选几个动词,放在“月”的前面，构成一组短语,看看苏轼对月做了些什么？（如：问月、归月、怨月、共月）活动一：联系组成的与月亮有关的短语,挑选词中的句子,按以下句式说话： “透过诗句，我读到了苏轼”例如：“透过诗句人有悲欢离合,我读到了苏轼怀念兄弟的抑郁”“透过诗句但愿人长久,千里共婵娟,我读到了苏轼豁达的胸怀。4. 自读 要求：把自己想象成苏轼，以内心独白式朗读。活动二：请

3、填入一组或几组反义词水调歌头是一曲一而不失的音乐。（如:抑郁VS旷达、惆怅VS乐观、悲伤VS舒展）背读要求：在五分钟内背诵词的上阕或是下阕，也可以背诵自己喜欢的诗句。三、写月欣赏文学作品,不能只停留在浅层次的阅读,特别是对于诗词歌赋的 阅读,还应能写出自己独到的见解。活动三：改写：请将词的上阕或下阕，改写成抒情的散文片段四、品 月学习诗词要懂得触类旁通，举一反三月 夜杜甫今夜邮州月，闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干！1 .听 认真听朗诵，正字音,划节奏.读对照注释读懂诗歌2 .找找出两首诗歌意境相通的诗句.说 请说出你最喜欢的诗句，并简要赏析&结 束 语：让我们用音乐来演绎这首流传几百年的中秋咏月词!请听歌曲明月 几时有