《水调歌头·明月几时有》导学案（部编人教版九年级语文上册第14课）.docx
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水调歌头明月几时有学案一、自主学习1 .朗读这首诗，初步感知诗意。注意以下字的读音：阙（）琼（）绮（）胜（）2 .小组单人朗读，组员评点。3 .男生读上阕，女生读下阕。二、交流讨论学生结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（背景提示：苏轼因乌台诗案备受折磨，被 贬黄州。写此词时，4 1岁。除政治不得意外，与弟苏辙分别已达6年之久，无缘相会，时 值中秋怀之。）三、互动解疑推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。四、生发引领我们学习本诗应该注意，借分析物象及其感情色彩揣摩作者在诗中传达出的意境，试着 品味、鉴赏诗歌。学习在逆境中保持豁达乐观的心境的人生态度。五、合作探究1 .这首诗中借用哪些物象，请发挥想象与联想，揣摩作者传达出了怎样的意境？2 .名句赏析：畅谈对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”这一 名句的理解和感悟。六、拓展提升人生难免有失意的慨叹和如何摆脱情感困扰的理智的矛盾，最后理智战胜情感。请结合 这首诗以及自身情况谈谈你的认识和感受。（100字以上）训练强化：背诵并默写全诗
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