山西省运城重点达标名校2021-2022学年中考适应性考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1.阅读下面文字，回答以下小题。春节期间，一档吟唱古诗词的节目“燃”遍朋友圈。中央电视台推出的这一大型文化节目，古诗词联翩而来，喷珠溅玉；学者、明星、主持人绝活迭出，

2、回清倒影， 让观者听者心魂俱醉。而这档经典咏流传，不但把古诗词唱出厚重的文化情感，也注入磅礴的现代风范。弹幕 上，年轻人纷纷点赞，“听了想哭” “这气势，能把李白唱活过来”一提诗词吟唱，我们容易想起白须长袍的 宿儒，用抑扬顿挫的古调吟咏古诗，雅那么雅矣，却让习惯快餐文化的今人敬而远之。难怪开播次日就拿下豆瓣9.4 的高分。李白的将进酒，他“天生我材必有用，千金散尽还复来”的潇洒不羁，被歌者“凤凰传奇”悉心演绎，更让乐 曲原创者中科院“摇滚博导”陈涌海，带着我们一起（）1200年，燃烧在李白“黄河之水天上来”的境界，“与尔同销万古愁”。而清代诗人袁枚的苔并不知名，却一夜爆红，相关视频全网播放突破

3、4000万。“白日不到处， 青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开“，被乡村教师梁俊和贵州大山的孩子们天籁般唱出，平凡的、哪怕被太阳照 拂不到的微弱生命，也有怒放的能量，给了观者最深的感动。一次吟唱，让一首“孤独了几百年的小诗，被世人牢 记。这让我们恍然：现代传播并非国学天敌，反而能让古典文化插上更有力的翅膀，让更多人提供。经典咏流传再 一次告诉我们，传统文化本身就有无穷魅力，今人只差一个爱上的（ ）o （）沉迷玩王者荣耀的孩子们，在哪个晚上也能稳住心神听诵李白，曾辗转于屈原李白李清照唇齿之间的文化清香，或也会慢慢（）呢！1.上文括号内依次应填的词语正确的一项为哪一项（）A.穿越A.穿越机会倘假设

4、东山再起B.跨越机缘如果卷土重来C.飞越缘分即使死灰复燃D.超越因缘只要重振旗鼓2.上文带序号的句子,排序正确的一项为哪一项A.B.C.D.2.以下句子中，没有语病的一项为哪一项（A.国风美少年通过年轻人热衷喜爱的方式,呈现和传承国风音乐，推广国风文化。3.阅读下面材料，结合选文内容，谈谈如何才能更好地让“垃圾分类”成为社会新风气。2019年7月1日，随着上海市生活垃圾管理条例的实施，一场全民参与的“垃圾分类战役在上海打响，北 京、广州等超大城市迅速跟进。垃圾分类纷繁复杂，需要每个环节都下足功夫。与之四配的，是“不分类、不收运， 不分类、不处置”的监督机制，如果不按标准分垃圾，收运单位可以拒绝

5、接收，这样就保障了全程分类效果的实现。因垃圾分类改变了百姓千百年来的生活习惯，局部人员短时间难以适应。所以，战役打响刹那，社会各界意见纷 呈，支持反对之声夹杂。三、语言表述.在学校德育处的主导下，学生会准备在期末考试时设置“诚信考场”。这一举措引发了同学们的热议，许多班级 决定积极践行“守信”之道，向德育处递交了申请。你所在的班级被批准为首批“诚信考场”试点班，请你帮助宣传 委员写一那么宣传语，在考试时张贴在墙上。四、写作.写作我们每个人的一生都是一场与众不同的旅行，在旅途中我们播种希望，放飞梦想；我们享受快乐，也体验忧伤 我们在前行中感知世界的奇妙，也收获生命的成长。请你以“一段 的旅途”为

6、题目，写一篇作文。要求：将题目补充完整；不少于600字；文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1、1. B2. C【解析】.此题考查词语的正确运用。第一空，穿越，指通过；跨越，指越过地区或时期的界限；飞越，指飞着从上空经过; 超越，指超出越过。句子表现的跨过1200年的界限我们感受李白诗歌的境界，所以应使用“跨越”。第二空，机会, 指时机；机缘，指机会和缘分；缘分，指人与人或某种事物发生联系的可能性；因缘，指这个事物因那个事物而生成。 句子表示爱上传统文化的机会与缘分，应使用“机缘”。第三空，根据后面的“也”可以看出，前后句子之间为假设 关系，所以应填

7、写“如果”。第四空，东山再起，比喻失败后重新再来；卷土重来，比喻遭受挫折或失败后，重新恢 复势力；死灰复燃，比喻已经失败了的势力又重新活动起来；重振旗鼓，比喻失败之后，整顿力量，准备再干。根据 句意，应该用“卷土重来”。应选B。1 .此题考查句子的排序。通读所给的几个句子，其主要表述了人们喜爱经典咏流传的原因，其中的第句先摆出 人们对诗词吟唱的传统印象，引出下文，所以为第一句；句指出经典咏流传的新意所在，为第二句；句具体 介绍经典咏流传节目的内容，紧承句，为第三句；然后道出节目拿到高分的结果，并给出观众对节目的观看感 受。应选C。【点睛】做此题时注意上下的过渡和衔接,语言要简明、连贯、得体。注

8、意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序” 字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是 否符合一定的顺序。2、D【解析】试题分析：A.成分赘余，删去“热衷”或“喜爱”；B.搭配不当，把“活动”改为“建议”；C.句式杂糅，删去“之 所以”或“的原因”；D.正确。据此，答案为D。3、C【解析】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生 平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情开展顺 序、逻辑推理顺序等。通读语段，所给

9、的六个句子主要讲了四个方面的内容；“中国结”历史悠久，“中国结” 与日常生活的关系，“中国结”与美学的关系，“中国结”与服饰的关系。通过比拟选项，我们只要确定最 后一句就可以得出答案，语段最后的语境是“因此绳结也是中国古典服饰的重要组成局部”，那么放在它前面的应该 是“此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上”，所陈述内容一致，有因果关系，故放在最后，所以排列顺序 为。通读排列后的语段，符合语感和句子内部的逻辑关系，应选C。4、D【解析】此题考查学生对句子的排序能力。首先研读材料，这段材料讲的是对爱因斯坦的谈论不够全面，确定首 句是；根据递进关系从“较少提到”到“根本没有触及”确定第二句为；是对

10、以上两句的评论， 确定第三句为；再讲全面探讨爱因斯坦的意义，确定第四句是；再分别介绍这两种意义根据选项确 定其顺序为，所以这段话的顺序是。答案：Do5、A【解析】读文段可知，此文段是有关“诗”与“四季之景”的比喻。阅读文段和选句可以发现，此句子结构一致，按四季顺序 写。分析空格的前句可知，所选内容一定要与上句描写的景色一致。“青芜如毯”运用了比喻修辞，写出了青草如茵 的美景，对应句中“绿茵遍野”；“雨声淅沥”：对应句中“千缕缤纷”，描绘了夏日美景；“秋日花叶相映” 是秋景，对应句中“红叶清风”；“冬日雪意阑珊”，对应句的冬日美景。据此分析排序为，应选A。6、 （1） C（2）无可奈何花落去似曾

11、相识燕归来【解析】试题分析：（1）从字体上看，这幅书法作品是草书。草书的用笔有其自身一定的规律和特征：用笔简化，点画变异、 互连，环转、减少顿挫，行笔顺序可以颠倒，偏旁替代极复杂等。显然C项的“竖成行，横成列，字画的安排紧凑、 匀称”不是草书的特点。故答案为C。（2）这幅书法作品内容是晏殊的浣溪沙。其词内容是：一曲新词酒一杯，去 年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。其中“无可奈何花落去，似 曾相识燕归来”被称为“天然奇偶”。用规范的楷书或行楷完成书写。对于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局, 结构匀称，笔画到位。7、（1）干戈寥落四周星（2）参差披拂

12、（3）拟把疏狂图一醉 （4）夜阑卧听风吹雨（5）竭其庐之入【解析】此题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无 误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“疏、阑、竭”字 的书写。【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找 出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。8、（1）例如:鲁滨逊来到荒岛的第二十四年,决定不惜一切代价弄一个野人。一天清晨,鲁滨逊发现不下三十个野人 在沙滩上生火煮肉，他们围

13、着火跳舞。过了一会儿，拖出两个俘虏准备屠杀，其中一个俘虏趁机逃跑。鲁滨逊开枪打死了 追杀俘虏的两个野人，解救了他,并给他起名为“星期五”。例如:鲁滨逊在孤岛上的第二十七年，一天，“星期五”回来报告说发现野人。鲁滨逊带着“星期五”向野人开枪，救 出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。安排好他们后，鲁滨逊又了解到，在“星期五”的故乡还有十六个西班牙人和 葡萄牙人等待救援。在西班牙人接受严格的书面指示后,鲁滨逊给他和老野人每人一枝枪,弹药和足够的粮食,让他们去 拯救西班牙人的同伴。（2）例如:宋江:仗义疏财、扶危济困,如凡有人有困难找到他,他总是解囊相助不吝惜钱财,所以江湖人送绰号及时雨: 胸怀宽广、

14、广纳贤士,如面对被捉上梁山的好汉,宋江都以礼相待:有组织能力和军事能力，如三打祝家庄、夜打曾头市、 三败高太尉。例如:吴用:足智多谋、神机妙算，如在梁山好汉取得胜利的事件中，多数由吴用出谋划策，上梁山前的智取生辰纲，上 梁山后的智取大名府、智赚玉麒麟等，吴用都充分发挥了自己的聪明才智:有领导才能，如在解救宋江、戴宗时，吴用全 盘谋划,分派人马从各处杀入法场,智取大名府时,派人乔装打扮,混进大名府,派时迁火烧翠云楼。【解析】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。（1）鲁滨逊巡视小岛时，发现有野人在举行食人宴会，其中一个俘虏 挣脱束缚，向鲁滨逊所在的方向跑来，鲁滨逊开枪打死了追来的野人，救下了那

15、个俘虏。那天正好是星期五，所以鲁 滨逊把他营救的俘虏取名为“星期五”。鲁滨逊在孤岛上的第二十七年，一天，“星期五”回来报告说发现野人。鲁 滨逊带着“星期五”向野人开枪，救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。安排好他们后，鲁滨逊又了解到，在“星 期五”的故乡还有十六个西班牙人和葡萄牙人等待救援。在西班牙人接受严格的书面指示后，鲁滨逊给他和老野人每 人一枝枪，弹药和足够的粮食，让他们去拯救西班牙人的同伴。（2）细读水浒传，把握其人物形象和故事情节，再 根据问题分析判断。题目要求从正面评价人物。宋江：可从他的“仗义疏财、扶危济困、胸怀宽广、广纳贤士、有组 织能力和军事能力”等方面评价。吴用：可从他的

16、“足智多谋、神机妙算、领导才能”等方面评价。二、阅读9、1.客愁饱受乱离客居他乡的郁愁心绪2.都是用了 “乐景写哀”的反衬手法，见花开那么深感其造次，闻莺啼那么嫌其过于丁宁，在情与景的对立中，更加倍写 出了诗人烦恼忧愁。【解析】.此题不难，仔细阅读即可作答。描写景物的文章，分述的文字常常有一总写句点明所描写事物的特 征，阅读时要注意这个特点，也要学习这种层次清楚的写法。诗中所描写的与春有关的自然物，即花开, 莺啼。花的绽放，莺的啼鸣，“课愁”是全诗之纲，表达了诗人饱受乱离客居他乡的郁愁心绪。点睛：赏析古诗词，从作者入手，联系作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、 注释、写作背景，

17、理解诗人写作意图。1 .此题考查学生对诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后 理解词句。这一派春天景色，倒是很美的，可是作者并没有那种闲情逸致来欣赏这良辰美景；相反地， 这美景反而更勾起他的忧愁；以乐景写哀情，其情倍哀。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，一种通行的解 释是：花、鸟在春景中是有代表性的食物，能使人赏心悦目，但诗人因为感伤时事，所以看到花开反 而黯然泪下；因为久别家乡，所以一听鸟鸣反而倍觉心惊；也是乐景哀情。从这个角度看，与“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”有异曲同工之妙。10、 1. DA2. 例如：对自然美景（祖国山河）的赞美之情 娱情山水的清高思想（期望

18、与古往今来的林泉高士相比肩 的思想）与民同乐 怀才不遇【解析】D句中加点字的意思相同。都是“竞相”之意。A前者“具有，具备”，后者“完备，周到”。B前者“交互、交 错”，后者“交情，交往”。C前者“太阳落山”，后者“残毁，坍塌”。1. B 乱七八糟的鸣叫声”错。应改为“此起彼伏的鸣叫声”。C “但他也无法欣赏景物中的乐趣，因而颇有遗憾之 意”错。“自康乐以来，未复有能与其奇者”：自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现 无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。2. 比拟阅读。【甲】文用了了几笔勾画出江南的山水之秀美，表达了对自然美景的赞美之情和自己归于自然、娱情

19、山 水的清高思想。【乙】文通过平实简洁的表达向人们描绘了丰乐亭之“乐”，一方面表达了作者对此“乐”的欣喜眷恋 之情，另一方面表达了作者对此“乐”来之不易而生的珍惜之感，对民生疾苦的关注。【丙】文借右溪无人赏爱，抒发 了作者怀才不遇的感慨。根据以上分析填空即可。【点睛】一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一 个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、 比喻义和假借义。（）译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸

20、的 石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏 的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（二）译文：我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁 州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌, 向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于 是我和滁州人在这美景中往

21、来游乐。我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天 同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时, 更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴， 乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，表达这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸 生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。（三）译文：在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十

22、步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜 嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股涧流。岸边还有 美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟榛集的地方，也可成为城市居民游览的 胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁 徘徊，为此怅然惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸 的香茅，来增益它优美的景致。因为溪在州城之右（即西面），便命名它为“右溪”。现在把这些文字刻在石上

23、，以让 后来的人知道。11、 1. B（1）较大恒星随着超新星爆发而坍缩成中子星；（2）爆发后恒星残骸失去推力，因自身引力而向内坍缩；（3）持续 坍缩到史瓦西半径时，形成黑洞。2. （1）吸积盘内物质落入黑洞产生了 X射线；（2）黑洞爆发的喷流比星系本身还长；（3）恒星围绕“空白”处高速运 行。【解析】. B项“包围黑洞周围的明亮物质”错误。第段原文：由于黑洞的强大引力，它往往被其他明亮的物质包围，这使 得我们很难看到黑洞本身。1 .此题考查对文章的内容的梳理。阅读文本，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。此题可依据第段中“9到25 倍太阳质量的恒星，它们会随着一场大爆炸一一超新星爆发而坍缩成

24、中子星。爆发后恒星的残骸不会再提供推力，但 自身巨大的引力还在，就只能向内坍缩。当它持续坍缩，半径收缩到史瓦西半径时，黑洞就诞生了。”来作答。2 .提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后精读文章，抓住其中切题的 信息，将它们提取出来。此题可由第段中重点语句”在黑洞的引力下，吸积盘内物质落入黑洞的速度极快，物质之 间的摩擦使它被加热至数十亿度的高温，从而发出辐射，这些辐射就包括有X射线。”“这些喷流供给了大量的辐射 气体，而这些气体远远超出了可见星系的范围。这些喷流比星系本身还要长。” “那些恒星在围绕一处“空白”以每 小时1800万千米的速度运行。”概括作

25、答。12、 1. B. C2 .分散学习法。利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学； 交叉学习法。利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；习题检测法。挑战数学错题。【解析】B错误，与原文“我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题”不符。1. C项有误。此句只运用作比拟的说明方法，时间不属于列数字。2. 考查对文中重要信息的提取。这也是考查学生运用原文知识的能力。链接材料是图表类试题。如从学霸何晓羽作息 时间表中的时间运用分析，这位学霸运用了分散学习法、交叉学习法和习题检测法。分散学习语文、英语、数学属于 分散学习法，而交叉学习英语和数学那么属于

26、交叉学习法。识记十个美语单词，挑战一道数学易错题，这属于习题检测 法。点睛：信息筛选的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中 在文章的某个局部或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息 筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和 短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。13、 1. B. A2 .政府要加强科学管理、形成长效机制、推动习惯养成；加强法规制度体系建设，充分调动全民参与积极性，形成推 动垃圾分类的强大合力；人们放眼长远，让

27、垃圾分类成为新习惯，日常生活环境就能得到改善。（言之有理即可）【解析】.此题考查对文本内容的理解。B.首段引用名言，以问句的形式引出论题，并引起下文的论述。本项中“通过设问” 表述有误。应选B。1 .此题考查筛选信息和对文本内容的理解。A.作者认为养成文明风气最难的地方在于“让习惯符合文明、让文明成 为习惯”。既要发挥人的主观能动性，又要加强制度建设。还需要“坚持不懈、持之以恒的耐心和韧劲”。本项中三 亚的作法是加强环境整治，营造投资营商环境，与“养成文明风气”无关。应选A。2 .此题考查比拟阅读。根据第三段中的“实都是一个帮助市民转变生活习惯，让习惯符合文明的过程。这个过程如果 能得到良好坚

28、持，那么就会发生质的飞跃，让文明变成一种自觉、一种习惯”可得：政府要加强科学管理、形成长效 机制、推动习惯养成。根据“加强制度建设，善于两手抓，推动思想建设和制度建设齐头并进、相得益彰”可得: 加强法规制度体系建设，充分调动全民参与积极性，形成推动垃圾分类的强大合力。根据第五段中的“难就难在移风 易俗最忌一曝十寒、三心二意，因此更要强调锲而不舍、久久为功”可得：人们放眼长远，让垃圾分类成为新习惯， 日常生活环境就能得到改善。【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕 捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按

29、照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有 时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短 语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了” “还有”“另 外”等。三、语言表述14、答案要点：内容围绕“诚信”：表达“考场”“考试”的情境。【解析】此题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。编写宣传语要适应情境 的要求，多用简单的无主句、动宾结构。表情达意要简洁准确，通俗易懂。一般不使用夸张、设问、反问、通感、借 喻等修辞手法。此题在拟写宣传语时，要围绕“

30、诚信”这一主题，表达“考场”“考试”的情境即可。四、写作15、一段成长的旅程成长是很多样的，成长也是十分丰富多彩的.成长中包含着许许多多的酸甜苦辣，也正是因为有了这些酸甜苦辣，才 构造出了一个人多姿多彩的人生旅程.一_题记时间飞逝，转眼间，我已经长大了，但我却永远忘不了我的成长历程，那成长在我的生命中迈下了一个又一个的脚印, 让我至今难忘.四岁时，我刚进入幼稚园，那里的一切，我还记得很清楚.刚进入幼稚园的第一天，我就大哭大闹得不让妈妈走，我 不喜欢幼稚园，这里没有妈妈.但后来还是任凭我的呼喊，妈妈也没有留下，不过时间一长，跟幼稚园的小朋友混熟 了，我便也就爱上了幼稚园.记得那时候每天中午，由于

31、我吃饭的速度太慢，老师总是喂我吃，小时候，能让老师为 饭吃，可是很自豪的，小朋友们都好羡慕我.那时候，每天都是幸福的味道.就这样，我从县幼儿园“毕业了”.七岁了，我到了上小学的年纪了.我记得当时，有老师出问题，我们答完题，老师再决定我们被分配到那个班，老师 问我会不会背春晓，而我却因为害怕，背错了，不过，我被分配到了一年四班，遇到了位好老师.在这里，我学会了 几千个汉字，同时也学会了做人的道理.每天在这里学知识，我的大脑也变得更加的充实.在这所学校里，我也参加 过大大小小的比赛，虽然很屡次都以失败告终，不过，失败是成功之母嘛.那时候，是成功的味道.十一岁，我上五年级了，正因为长多大，让我也懂得

32、了不少人生的哲理.但是随着一天天的长大，我感觉不到了小时 候的天真，小时候的快乐，学习上，成绩出现了一些波动，妈妈，逼着我去了英语补习班，随后，妈妈又说因为家里 的经济，她要出国打工.不管我怎么哭喊，妈妈还是出国了，我当时候真的感到好难过，家里只剩下了我和保姆，家 里变的空空的，没有了以往欢闹的景象.那时候，是苦涩的味道.就这样，我已经到了十三岁，上了初中.步入某中学的大门，我感觉到我不是一个小孩子，我长大了，在这里，每天 的作业加学校的任务把我压得喘不过起来，每天除了学习还是学习，千篇一律的学习，让我感觉到了长大的枯燥.虽 然偶尔也会有一些欢乐，但还是埋没不了那些生活上的烦恼.那时候，是枯燥

33、的味道.生活就这样在成长中留下了一个有一个的脚印，那些成长的味道也深深的留在了我的记忆中，回味无穷，虽然其中有 幸福，也有苦恼，但也正是这些，让我的成长如此的多姿多彩【解析】作文是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易翻开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起， 也可跨越时空。以“一段XX的旅途”为题目，成长就是一次旅行。旅途中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、 陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香我们可以写成长的旅途、爸爸妈妈陪伴的旅途、在大自 然里的旅途，这些都可以作为写作方向。我们可以写自己的一段经历，也可以写别人的一段经历，也可以运用拟人手 法，写一

34、个植物或者动物的一段经历，第三种思路更容易出新，获得看卷老师的青睐，容易获得高分。本文适合前半 局部使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。作文的写作要求比拟宽泛，只要围绕XX 旅途来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕温暖的旅程空发议论，我们写作文时要注意 这一点。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文。【点睛】半命题作文，补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写 作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写； 化大为小。

35、化大为小，就是选择一个比拟小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相比照拟“大”的题 目缩小为一个比拟小的题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞的可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同时 也显示出对语言的驾驭能力。B.严谨的傅雷屡次在家信中向傅聪提出学习要正规化和计划化，生活要科学化的活动。C.林清玄之所以能创作出如此丰富优美的文学作品，是他重视阅读、观察和思考的原因。D.世界知名的摇滚马拉松，已成为全世界参赛人数最多、规模最大的马拉松路跑赛事。3 .依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）“中国结”的全称是“中国传统装饰结“，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成局部。人们

36、很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵。当时的绳结是人们日常生活中的必备用具。“中国结”的起源可以追溯到上古时期。它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史。此外，绳结还应用在人们的衣着、佩饰上。同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心中很神圣。A.B.C.D.4 .把下面句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项为哪一项（）加深我们对艺术本质的认识实际上，探讨爱因斯坦与艺术世界的关系至少有两重意义尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、开掘平常我们谈论较多的只是作为科学家的爱因斯坦而对艺术家和哲学家的爱因斯坦那么较少提到这不管对美学界、科学界和教育界认识爱因斯坦

37、，都是一大憾事揭示科学与艺术的互补性和统一性A.B.C. D.5 .下面一段文字依次填入横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）春日踏青，青芜如毯，；夏日听雨，雨声淅沥，；秋日看花，花叶相辉, ；冬日观雪，雪意阑珊，O好诗如四季，岁岁不相同。诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白诗是绿茵遍野时那抹久违的清新诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A.B.C. D.欣赏右面这幅书法作品，完成各题。（1）对这幅书法作品的欣赏不恰当的一项为哪一项A.章法奔突游走，如烟云缭绕，龙蛇飞动。B.笔力道劲，不计一笔一字的工拙，宛假设行云流水。C.竖成行，横成列，字画的安排紧凑、匀称。D.用笔放纵，笔

38、势连绵，字形奇变百出，气势畅达豪放。（2）请用工整的正楷或行楷将这首词中对仗工整、被称为“天然奇偶”的两句诗抄写在下面的田字格中。11:17 .补写出以下句子中空缺局部。辛苦遭逢起一经，o （过零丁洋青树翠蔓，蒙络摇缀，o （小石潭记）,对酒当歌，强乐还无味。（蝶恋花）铁马冰河入梦来。（十一月四日风雨大作）弹其地之出，,号呼而转徙（捕蛇者说）.名著阅读。（任选一题作答）（1）鲁滨逊漂流记中鲁滨逊在孤岛上做了不少有意义的事情。请从下面两个选项中任选其一，简述其主要故事情节。解救星期五解救西班牙人及葡萄牙人（2）水浒塑造了很多经典人物形象。请从下面两个选项中任选其一，结合事例简要地从正面评价人物。

39、宋江吴用二、阅读8 .古诗文阅读绝句（其一）杜甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次，便教莺语太丁宁。L诗中 二字是全诗之纲，概括地说明了诗人 的心情。2.此诗在情与景表现方面与春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 一句有异曲同工之妙，作简要分析。10.阅读下面三段文字，完成以下小题。（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将川，猿鸟乱鸣; 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶弘景答谢中书书）（乙）修（欧阳修）既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上那么丰山，耸然而特立；下 那

40、么幽谷，窈然而深藏；中有清泉，流然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游 其间。修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳 而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川， 道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。（选自欧阳修丰乐亭记，有删节）（丙）道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，涧悬 激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪假设在山野之上

41、，那么宜逸民退土之所游处；在人间，那么可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱; 徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之日右溪。刻铭 石上，彰示来者。（选自元结右溪记）注：窈然深幽的样子。溺（weng）然水势盛大的样子。掇（duo）拾取。鼓（ql）嵌盘屈（这 些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋。,倾斜。俾（bi）使。1 .以下各组词句中加点字的意思相同的一项为哪一项（）A.四时俱备关怀备至 A.四时俱备关怀备至 B.五色交辉君子之交 C.夕阳欲颓断壁颓垣 C.夕阳欲颓断壁颓垣 D.沉鳞竞跃千帆竞发 2 .翻译（甲）文中三处画线语句，并

42、依据上下文对其作进一步理解，全都正确的一项为哪一项（）A.A.高峰入云,清流见底翻译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。理解：这两句极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云、高山、流水三重风物，境界清新。8 .晓雾将歇，猿鸟乱鸣翻译：清晨的薄雾将要歇息的时候，传来猿、鸟乱七八糟的鸣叫声。理解：通过描写林间清晨的生物活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。C.自康乐以来，未复有能与其奇者翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。理解：作者虽然向往和谢灵运这样的林泉高士结交，但他也无法欣赏景物中的乐趣，因而颇有遗憾之意。3. “山水

43、”是中国文人情思中最为厚重的沉淀，大多外显为对自然之美的追求。但景语多相似，情语大不同：（甲） 文通过对“山川之美”的描写，既表达了,更表现了;（乙）文那么突出表现了作者的思想;（丙）文借助描述一条小溪，隐晦表达之意。11.阅读下面的文字，完成小题。今年4月10日，人类史上首张黑洞照片面世，终于让人们一睹黑洞的“芳容”。黑洞是广义相对论中宇宙空间内存在的一种天体。它源自爱因斯坦广义相对论的推论，揭示了物理学中的极限。 当恒星的核燃料耗尽，也就是恒星到达生命的尽头时，它们会膨胀，失去质量，然后冷却形成白矮星。但是炽热的天 体中较大的，比方9到25倍太阳质量的恒星，它们会随着一场大爆炸超新星爆发而

44、坍缩成中子星。本来恒星可以 通过自身的核聚变产生持续向外的推力，以平衡恒星自身质量向内的引力。爆发后恒星的残骸不会再提供推力，但自 身巨大的引力还在，就只能向内坍缩。当它持续坍缩，半径收缩到史瓦西半径时，黑洞就诞生了。黑洞无法直接观测，科学家借由间接方式得知其存在与质量，并且观测到它对其他事物的影响。由于黑洞的强 大引力，它往往被其他明亮的物质包围，这使得我们很难看到黑洞本身。看不见，并不完全因为它是“黑”的。在此 之前，我们实际上能够观察到的黑洞，是视界以外的局部。天文学家通常不会尝试直接观测，他们要寻找黑洞存在的 间接证据。以著名的物理学家钱德拉塞卡命名的望远镜，专门观测不同天体发出的X射

45、线。对于黑洞存在的最好证据就来 自这里。在黑洞的引力下，吸积盘内物质落入黑洞的速度极快，物质之间的摩擦使它被加热至数十亿度的高温，从而 发出辐射，这些辐射就包括有X射线。来自哈勃望远镜和甚大射电望远镜数据合成的图片，显示了来自20亿光年外， 有银河系质量1000倍大小的武仙座A黑洞爆发出的喷流。人们认为喷流正从半人马座A中心的黑洞喷发出来。这些喷 流供给了大量的辐射气体，而这些气体远远超出了可见星系的范围。这些喷流比星系本身还要长。天文学家记录了黑 洞周围恒星20年来，围绕着银河系中心的人马座A*运动的恒星数据。那些恒星在围绕一处“空白”以每小时1800万 千米的速度运行。虽然黑洞距离我们十分

46、遥远，天文学家仍想出了方法观测到它。传统的光学望远镜使用越来越大的光学镜面来 观察宇宙中物体，但观测不到黑洞，于是天文学家用虚拟的方法把光学望远镜的口径变大，制成视界望远镜，黑 洞发射出的射电波。科学家得到的是黑洞发出的射电波数据，要把它们还原成一个可视化的图片非常困难。观测10 天，分析两年，最终得到了这张黑洞照片。1.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项（） A. “一睹黑洞的芳容”，表现了人们想看到黑洞真实形象的急切心情。B.包围黑洞周围的明亮物质产生强大的引力使得我们很难看到黑洞本身。C.首张黑洞照片问世之前，人类看不见黑洞，能看到的是视界以外的局部。D.科学家通过视界望远镜获

47、得射电波数据还原成图片，让人类终“见”黑洞。2 .黑洞是如何形成的？请简要说明。3 .黑洞存在的间接证据有哪些？请简要概括。12.说明文阅读。如何成为一个“学霸”“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些 优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力一良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文 想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。一、详尽发问法：连接新知识与旧知识研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己 读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知 识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”， 因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。二、心理