山西省太原市重点中学2021-2022学年毕业升学考试模拟卷语文卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.以下词语中没有错别字的一项为哪一项()A.侦缉敞篷车轻歌曼舞张皇失措B.取谛大拇指莫衷一是郑重其事C.凛冽流水账可见一斑走头无路D.斑斓圆舞曲不屑置辨耐人寻味2.以下词语中加横线字的读音正确的一项为哪一项(A.倔强(jue)脸颊(jia)徘徊(huai)C.D.3.蝉蜕(tui)拂晓(fu)诘责(jie)F列句子中

2、,辿笑(chan)绥靖(sui)不逊(xiin)没有语病的一项为哪一项哺育(bit)阻遏(e)黝黑(you)花团锦簇(chii) 锋芒毕露(lou) 锐不可当(dang) 长些短叹(yu)A.只要在一个人人都遵守规那么的环境中，每一个人的正当权益就能得到有效维护。B.随着智能电子设备不断普及，致使儿童首次接触手机、平板电脑等“屏幕”的年龄逐渐降低，儿童的“屏幕时间”也在逐渐增长。C.创立全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，而且能带来市容市貌的改变。D.父母对孩子的影响程度，取决于父母的教育素养，取决于父母能否与孩子一起成长。4.以下词语中加点的字，读音全部正确的一组是()A.徘徊(hu

3、ai)*B.元勋(xiin)C.脸颊(jia)D.亘古(gen)婆娑(SUO) 缄默(qian)庇护(bi)苍劲(jin)*冠冕(mAn)矫揉造作(ji*o) 顷刻(qing)锐不可当(dang) 桑梓(Z1)悲天悯人(min) 诡谪(jue)铢两悉称(chen)5.古诗文默写根据课本，以下古诗文默写正确的两项是() ()A.日月之行，假设出其里；星汉灿烂，假设出其中。幸甚至哉，歌以咏志。B.故人俱鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过

4、来的内容进行适当调整，到达词达句顺.此句中重点的词 有：鸣，叫；各别，各自有别。4.此题考查辨析文言虚词的能力。文言虚词是文言文学习的基本内容，要特别注意重点虚词的用法。作答此题时，首 先要把握“之”“以”“其”“谓”四个虚词的基本用法，然后结合语境来分析。A.之：助词，起调节音节的作用/代词B.以：停止/停止C.其：他的/表反问语气D.谓：告诉，对说/为，是5.此题考查对文章内容的理解。要抓住主要内容，结合关键句子回答。“天将明，可以宰猪矣”“其子遂缚一猪，猪被 缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，爆剥声”，写父子杀猪，“天已明，可卖矣” “有买卖数钱声，有买猪首 者，有买腹脏者，有买肉

5、者”，写父子卖肉；由“群鸡乱鸣，其声之种种各别”“群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进 火倾水声”“猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声，出血声，爆剥声，历历不爽”“买卖数钱声，有买猪首者，有买腹 脏者，有买肉者”，可看到表演者技艺的高超，可想到成语“惟妙惟肖”；写法上，口技中，通过表演一个四口之家 在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形和发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形，正面表现表演者技艺之高超，再通过 写听众的神态、动作等，侧面烘托出表演之“善”，因此是运用了正面描写与侧面描写相结合的方法，本文只是通过 描写口技内容的栩栩如生来表现出口技高超，是运用了正面描写的方法。参考译文：扬州有个叫郭猫儿的人

6、，擅长口技表演。清康熙年间，我在扬州时，一位好友带着郭猫儿一起来到我的住所。酒过三 巡，郭猫儿站起来，请主人允许略献薄技以助兴。郭猫儿于是在宴席右侧摆设围屏，不放置灯烛，坐在屏后，众人也 安静下来，等着表演开始。很长时间没有声音,过了一会儿，很多只鸡(被惊吓得)乱叫，每只鸡的声音都各有各的特点。过了一会儿，听见父亲 叫他的儿子说：“天就要亮了，可以杀猪了。”儿子起身后，到猪圈里喂猪。就听到一群猪抢夺食物，吃东西的声音, 他的父亲烧水、进炉、倒水声。没多久，少年就捆来一头猪，那猪被绑时的嘶叫声，儿子磨刀、杀猪声，猪被杀、出 血声，烫猪褪毛声，都听得清清楚楚的。最后，父亲对儿子说：“天已经亮了，可

7、以拿去卖了。”听到把肉放到案板 上的声音，接着又听到了买卖猪肉时数钱的声音，有买猪头、猪内脏、猪肉的人。正当大家纷纷争论不休的时候，突 然“啪” 一声，四周都安静下来。8、1.(1)能够 (2)最终. (1)臣私下疑惑大王轻视齐国、楚国，蔑视韩国(的原因)。(2)这三人并非没有功绩，只是能善始却不能善终。2 .(1)君主处理国家间关系时要做到不骄不忿。(2)君主行事有始有终才能使国家长盛不衰。3 .例如：成长的过程中，要始终秉持谦虚谨慎的态度和坚持不懈的作风，这样才能树立良好的个人形象，建立良好的人际关系，从而促进个人的持续开展。【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根

8、据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“克”：能够。所以千万不 要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。1 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“窃”：私下。“轻”：轻视。“卑”：蔑视。“始”：善始。2 .文言文要点信息的提取概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这

9、是 归纳概括的前提和基础。如进谏者向秦王提出的两条忠告可分析“王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服 世；约而不忿，故能从邻” “靡不有初，鲜克有终”等句，即可整理出答案。3 .要答好此题，首先要整篇阅读文言文，要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文 到底要说明一个什么主要观点。同时注意题干要求，即“从个人成长角度”谈启示。这位无名说客指责秦王外交政策 失误，并指出秦王在个性上的缺陷，要求其应该“胜而不骄、败而不忿”，并且指出谦虚谨慎、贯彻始终尤其是坚持 住后半段、坚持到底才是真正的胜者本色、英雄本色。对于今天的我们来说，谦虚谨慎的态度和坚持不懈的作风仍是 我

10、们应该坚持的良好品质。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。译文：有人对秦武王说：“臣私下十分疑惑大王何故轻视齐、楚，而且待韩国就象对待奴仆，极不礼貌。臣听过这样的 话，胜而不骄是王者作为，败而不忿是霸主胸襟。胜而不骄，故能服众；败而不忿，才能与周围和睦共处。现在大王 很

11、看重和魏、赵两国的关系，不惜广施恩德，可却淡薄与齐国的交往，这可是骄傲的表现；取得宜阳大捷，就疏远楚 国，这是忿怒的原因。骄忿难以成就霸业，臣私下认为大王应当加以深思，不该这样做。诗经上说：做任何事情 总有个开头，但是很少能做到善始善终。因此先王要特别注重善始善终。过去智伯灭掉范、中行氏，又围攻晋阳以 求灭赵，结果为韩、赵、魏三家所灭；吴王夫差把越王勾践围困在会稽山上，又在艾陵一役中大败齐国，后来在黄池 （地名）主持诸侯会盟，对宋无礼最后为勾践所擒，死在干隧这个地方；魏惠王当年更是盛极一时，伐楚胜齐，使韩、 赵屈服，还邀集十二家诸侯朝天子于孟津（地名），最后太子死于马陵（地名）一役，自己为形势

12、所迫，素衣布冠为秦 所囚。这三人当初都建有赫赫战功，只因不能将谨慎贯彻于始终。9、1.诚:确实，实在故:因此，所以蔽:蒙蔽2. D(1)满一年以后,即使想要进言,也没有什么可进谏的了。兼听那么明，偏信那么暗。广泛地听取意见就能明辨是非,偏信某个人就会昏庸糊涂。3. 都是善于纳谏、虚心纳谏的明君。邹忌从日常生活小事入手,以小比大以家事类比国事,含蓄委婉地劝谏齐威王要广 开言路;魏徵直接提出自己的观点,然后列举正反事例劝谏唐太宗要兼听广纳。【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，

13、回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“臣诚知不如徐公 美”的意思是“我知道自己确实比不上徐公美”，“诚”的意思是“确实，实在”；“蔽”在这里指的是“蒙蔽”。1 .此题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：所以 人君广泛听取意见，那么宦官不敢蒙蔽，下面的情况得以反映上来。可以根据句意进行停顿，应选D。点睛：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的

14、语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“期年” “虽” “兼” “暗”是此题中的关键词语，一定要解释准确。3 .文言文比拟阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比拟分析、对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中到达提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。从“王日：，善”“乃

15、下令”可知 齐威王善于纳谏；从“上日：善哉”可知唐太宗虚心纳谏。邹忌采用的是设喻说理的方法委婉进谏，魏徵那么是直言进 谏，并且以历史为根据，很有说服力。甲：选自战国策 刘向年代：西汉乙：选自资治通鉴 司马光年代：北宋参考译文：甲：在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕 我，我的客人有事想要求助于我，(所以)他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫 中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不 有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威

16、王说：“你说的很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给 予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里 的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地 有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国 朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。乙：唐太宗问魏徵：“君主怎样能够明辨是非，怎样叫昏庸糊涂？ ”魏徵答：“广泛地听取意见就能明辨是非，偏信 某个人就会昏庸糊涂。从前帝尧明晰地

17、向下面民众了解情况，所以有苗作恶之事及时掌握。舜帝耳听四面，眼观八方, 故共、稣、欢兜都不能蒙蔽他。秦二世偏信赵高，在望夷宫被赵高所杀；梁武帝偏信朱异，在台城因受贿被下臣侮辱; 隋炀帝偏信虞世基，死于扬州的彭城阁兵变。所以人君广泛听取意见，那么宦官不敢蒙蔽，下面的情况得以反映上来。” 唐太宗说：“好啊！”10、 1. B2 .墨色沉稳、朴素，具有中和性和包容性;有多种不同分类;调色不容易。3 .可以陶冶性情,洗去浮心;可以表现自然之美和生命语境;研墨可以把书画者带入书画的状态。【解析】.此题考查对文章关键语句的梳理，从第1段可知，作者认为除了这颜料易得，还与墨色所具有的性情有关。故B 选项是不

18、正确的。1 .此题考查对文中关键语句的提炼。从第1段可知“墨色是诸墨色是诸色中最沉稳、最朴素、最具中和性和包容性的 一个色调”。从第2段“墨却是多样的、丰富的、温润的。墨有五色：“焦、浓、重、淡、清”，墨还因笔中含水墨量的差 异,有干、湿、浓、淡之变化。”可见墨是多样的；再从“墨似简单，但调理好“五色”，运用了干、湿、浓、淡却是不简 单的。”可见调色不简单。2 .此题主要考查提炼信息的能力，答案基本上可以从文中找到。找到提示性或者概括性的语句即可。11、 1. zhen zhu6 或 zu6 yi yin.刚开始，完全不适应单调乏味的营生，时时走神；第一次做好马鞍，师傅要求他观察两个月，懂得了

19、师傅的沉默； 看到师傅修理旧鞍子，学会了沉默而专心致志。继承师傅后，专心致志做鞍子。2 .拟人或环境描写，生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息，表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着，孜孜不倦, 表达了作者的敬仰之情。3 .承上启下，承接上文对哥哥一生做马鞍的总结，同时为下文写哥哥学习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。4 .沉默寡言；心思缜密；教徒有方；精益求精等.哥哥认为马鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就应该在马背上，文化应该在蒙古人的血液里），这种文化需要继承 （需要被孩子知道），所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。5 .原因：1.师傅希望哥哥能够专心致志、内心安定的人

20、。2.师傅希望所做的鞍子靠品质说话。说话：1.鞍子不需宣传, 用品质诉说着一代手工者的专注。2.鞍子本身是蒙古文化的符号，它的存在是对文化的阐释【解析】.此题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。“琢”是多音字，在这里读“zhu6”或“zu6”都可以。1 .此题考查学生的概括能力。要求学生仔细阅读文本，把握关键语句即可。“我哥哥巴特尔学徒的第一课，是使用斧子和凿子，练习斧凿马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，每每伤了手，然后就开始大呼小叫。”可得出：刚开始，完全不适应单调乏味

21、的营生，时时走神；“当他将第一架自己做的鞍子交到师傅的手里，难免有几分喜形于色。师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放 在高高的壁炉台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子，琢 磨来琢磨去，懂得了师傅的沉默。”可得出：第一次做好马鞍，师傅要求他观察两个月，懂得了师傅的沉默；“我哥 哥巴特尔赶紧闭嘴，师傅亲自接过了那架旧鞍子。当这架旧鞍子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅 教导了我哥哥巴特尔一一你少说话，你做的鞍子会说话。”可得出：看到师傅修理旧鞍子，学会了沉默而专心致志； “我的哥哥巴特尔，就是两耳不闻窗外事，一心做他的鞍子。”可得出：继

22、承师傅后，专心致志做鞍子。2 .此题考查学生的赏析能力。要求学生从修辞，描写、遣词造句的角度赏析句子即可。结合“当暴风雪肆虐的夜晚, 这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。”分析“这声音追赶着激荡的 春雷”采用了拟人的修辞，生动形象地写出了敲打鞍具的声音经久不息，表现出哥哥一生对做马鞍的专注与执着，孜 孜不倦，表达了作者的敬仰之情。3 .此题考查学生对段落作用的理解和把握，要从内容和结构两方面考虑。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。 “你做的鞍子会说话一一我哥哥巴特尔把一生的梦想，塞入了沧桑的岁月里。”从结构上分析：是承上启下。内容上, 承接上文对哥哥

23、一生做马鞍的总结。为下文描写哥哥学习做马鞍的经过并坚持一生做铺垫。4 .此题考查学生对人物形象的分析和把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止 来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“师傅抬起头，看他一眼， 什么都不说，照旧作手里的活儿。”可以得出：沉默寡言；“师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放在高高的壁炉 台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做的鞍子，琢磨来琢磨去， 懂得了师傅的沉默。”可以得出：教徒有方；“当这架旧鞍子起死回生，伴着主人满脸的欢喜离开车间之后，师傅教 导了我哥哥

24、巴特尔你少说话，你做的鞍子会说话。”可以得出：精益求精。然后总结即可。5 .此题考查学生对文本的理解和把握。要求学生仔细阅读文本。围绕“文化传承”的分析。结合“我哥哥巴特尔一点 儿都不慌乱，他相信只要草原和天空不别离，蒙古人就还在马背上，长调和史诗就还在蒙古人的血液里，自己做的鞍 子就会有人要。” “到底是大自然唤醒了草原上的畜牧业，牧民之家纷纷剪断了阻挡马蹄的铁丝网，开始互助游牧。辽阔的草原回来了，无垠的大地回来了，再没有什么可以阻止他们飞奔的心！马群如云从天而落，牧马人的嗯哨随风 传送，四面八方的客人相约草原，马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个有蒙古包的 地方。

25、”分析得出：马鞍是蒙古族人的精神象征（蒙古人就应该在马背上，文化应该在蒙古人的血液里），这种文化需 要继承（需要被孩子知道），所以要去讲马鞍的故事。表现了哥哥巴特尔对民族文化、马鞍的热爱。6 .此题考查学生对文本的理解和把握。“你少说话，你做的鞍子会说话”。两个说话的含义不同。第一个说话，是用 嘴说。第二个说话是引申义，是用鞍子的质量，品质证明。然后结合问题回答。第一问原因：结合“这个惯于在草原 上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神，每每戳伤了手，然后就开始大呼小 叫。师傅抬起头，看他一眼，什么都不说，照旧作手里的活儿。”分析，让哥哥学会沉默，专心致志、内心安

26、定。第 二问，从精神象征，品质等方面分析。结合“马鞍不仅恢复了它的实用功能，还作为一种光荣的象征，矗立在每一个 有蒙古包的地方。一代鞍具大师我哥哥巴特尔，他忙极了，每天都有人眼盯着他手里的凿子和身前的铁砧子，渴盼着 脱颖而出的新鞍子。”得出：鞍子不需宣传，用品质诉说着一代手工者的专注；鞍子本身是蒙古文化的符号，它的存 在是对文化的阐释。【点睛】段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为作铺垫。营造了气氛，设置悬 念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文，引出下文，为作铺垫。文章结尾：总结全文, 突出中心。三、应用12、（1）单霁翔退休王旭东接掌故宫博物院（2

27、）故宫开放区域增加；更多的文物将向公众展出；故宫通过网络等平台宣传形象效果显著；故宫文创经济贡献巨大。（3）例如：王院长，紫禁城新的六百年将由你开启！我们希望故宫能更快捷地走进我们紧张的学习生活中，通过现场参观与网络平台等多种渠道，感受故宫的魅力。【解析】（1）标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。标题往往不需要时间，但一般需具备两个要素：主体（人物 或事物单位）、事件。结合“执掌故宫博物院7年的院长单霁翔退休，继任者为敦煌研究院原院长王旭东。”概括得出: 单霁翔退休王旭东接掌故宫博物

28、院。（2）要求学生仔细观察卡片，注意关键字：开放区域、网络等平台宣传、故宫文 创经济等。根据数字比照，具体写出即可。（3）称呼，联系现实生活，结合材料内容展望未来即可。四、综合性学习与写作13、范文:做一个建设者世上有很多种人，思考者，批判者，预警者这些人可能名流千古，却只需动一动嘴皮子。然而也有另一种人, 他们叫“建设者”，他们是整个世界的基石，却可能永远的被遗忘。做一个思考者很容易，你只用坐在太阳底下，仰望宇宙的广阔，思考人生的得与失。做一个批判者也很容易，你只用漫步于街头巷口，看着世间百态，批判其中的错误与坏处！但做一个建设者却很难，你无法去享受人生中的美好，只能踏踏实实默默无闻的去建起

29、整个天下，原后渐渐在人 群中消失，掩埋在岁月的废墟之下。但做一个建设者却比做一个单纯的希望破坏一切并取而代之的批判者更加的难能可贵，你一切都要从零开始，由 无到有的过程中，你可能会受到批评者的批判，预警者的警告。待你千辛万苦最终完成之时世人只记住了你的成果， 都将你遗忘。建设者，永远是社会的最底层，永远也逃不过被遗忘的命运。我们只感叹埃及金字塔的奇妙与高大，却忘却了千千万万死于其下的奴隶；我们会赞美万里长城的雄伟与壮观， 却忘却了城基下数不清的白骨，我们只为圆明园的废墟惨状而痛心，却不知是几千几万个农夫的汗水铸就了他曾有的 辉煌如上的底层建设者，当今社会仍有千千万万；他们建设者一个个人类历史上

30、的奇迹，却被人们从心中看轻，从脑 海记忆中抽出，抛却但他们却依旧没有怨言，他们依旧踏踏实实的站在地上，建设着整个人类文明。失去了他们， 整个社会上不过是一群高高在上，只知发号施令的批判者。批判者很容易，也很重要。但如果没有了建设者，那所谓的批判者也就不复存在。失去了建设者，这个社会上也 就没有让批判者发挥用处的地方。当某一天，这个世上不再存在建设者的时候，这个世界也就走到了他的尽头，一切都会消失在岁月的长河中。做一名踏实的建设者吧，去努力工作，用自己的双手，建起整个世界。那一次，我真自豪乌云像一个黑色的大网挡住了太阳的光芒，天阴沉沉的。刚走出校门口不远，雨就像断了线的珍珠淅淅沥沥的落 了下来，

31、接孩子的家长和孩子都急匆匆的一窝蜂的拥挤着分散而去。雨打在停放在路边的车窗上发出啪啪的声响，这时传来妈妈的声音：“儿子，这呢”，妈妈正扶着摩托车 在路边等我。妈妈着急地说：“儿子穿上雨衣快点上车，赶紧回家吧”。妈妈边说边把雨衣扔到了我手里，我迅速的 穿上雨衣，毫不犹豫的抬起右腿左手搭在妈妈的肩膀上用力一窜，一下子就坐在了摩托车的后座上，车慢慢的在雨中 行驶着。转过街角，摩托车的速度越来越慢，我问妈妈：“妈，摩托车没电了吗？ “妈妈让我下车看看轮胎，我说：“轮 胎没气了！ ”妈妈用绝望又无奈的眼神看着我说：“儿子咱俩惨了，只能推回家了。“我说：“你给爸爸打个 ， 看他有没有方法”，妈妈撇了撇嘴摇

32、摇头说：“忘了带手机了”。哎好惨哪，我们只能走着回家了。雨越下越大了，妈妈穿着雨衣，两手扶着摩托车，弯着腰迈着沉重的脚步吃力地推着摩托车一步一步的走着， 时而不时的用手抹着脸上的雨水。我就想：爸爸不在，我可是唯一的男子汉，怎能让妈妈推车呢！我握紧拳头满怀信 心的对妈妈说：“妈，把摩托车给我推吧！ ”妈妈用惊讶和惊喜的眼神看着我说：“儿子，你行吗？ ”，“没问题” 我不假思索地说。没有气的摩托车好重呀！我推着摩托车一步一步向前走去。雨打在我的头上、肩上、身上顺着雨衣 滴在了我的裤子上、鞋上。没走多远妈妈就问：“儿子，你行吗？不行我推吧”，我鼓了鼓劲说：“妈没事，我 能行”。其实，我已经很累了，手

33、腕在微微发酸，我那推过这么重的车呀！心想；现在要用修车的该多好啊！可是这 么大的雨，修车的可能也找地方避雨去了。雨不停地下着，我身上分不清是雨水还是汗水了，妈妈时而再问我能不能行，无数次我真想让妈妈来推，可是 我又想到：我是男子汉，我要保护妈妈，替妈妈分担，就是这信念鼓励我一步一步走下去过了一个路口又一个路 口走着走着妈妈突然用左手拉了一下我的右手惊喜的大声说：“儿子，你快看，那有修车的！我擦了一下脸上的 雨水，顺着妈妈指去的方向望去，真的！胡同里一个挂着修车的招牌下一个老爷爷正弯着腰，修着车。我心情一下好 了起来，就像黑夜里看到了灯光，欣喜急了，我三步并作两步的向老爷爷那走去，此刻摩托车好像

34、轻了许多。不一会儿，老爷爷就把车修好了，妈妈终于可以骑着摩托车带我回家了。此刻的我真觉得又累又饿，可是我很 自豪，我也能帮妈妈做事了，我是个男子汉。【解析】(1)此题是一个命题作文，“那一次”从时间上加以限制，强调内容的限定范围是次；“自豪”从内容上加以限制, 即选取的事件中需要表现我的自豪之情。文章选材广泛，例如：我们可以写在考试一直落后的情况下，我奋起直追， 终于在又一次的考试中取得好成绩，自豪之情油然而生；也可以写一直认为体育是弱项的我，经过辛苦的努力，终于 在校运会上取得了奖牌选取最让自己引以为豪的事件，注意结合细节描写，突出在那一次的那一刻的自豪。(2)这是一个材料作文。需要认真阅读

35、材料，然后从材料中提取信息，树立自己的观点，然后结合自己的观点素 材，例如：可以从做一名建设者来谈，然后从我们的生活中那些建设者的例子，这些例子可以是物质的建设者， 像千千万万的劳动人民，也可以是思想的建设者，像鲁迅等思想家对人类的影响。文章选材广泛，可以是国内的，也 可以将目光投向全球。这篇作文适合写一篇议论文，只要观点明确，有充足的论据，应该能写得比拟成功。C.最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。D.参差荐菜，左右采之。窈窕淑女，钟鼓悦之。E.军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？F.夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。根据课本，补写出以下名篇名句中的空缺局部。（六题只选四题作答。）万籁此都

36、寂，O （常建题破山寺后禅院）争渡，争渡,O （李清照如梦令），不舍昼夜。（论语十二那么）一封朝奏九重天，O （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘），胜作一书生。（杨炯参军行），夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）根据语境，在横线上填入古诗词。中考是你人生路上需要翻越的一座山峰。认准目标，全力以赴，你一定能体会到杜甫望岳中“ , o ”的豪迈。祝你成功！生于忧患，死于安乐中分析亡国的原因的句子是：， J.语文课开展“走近名著”活动，请你接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、 人名和有关的情节，在表达中至少用一个成语或名言、警句、格言）同学甲：水浒传中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的

37、哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关西，解救了金氏父女, 他真不愧是一个见义勇为的英雄。你的讲述：二、阅读.阅读下面的文言文，回答后面的问题。扬州郭猫儿，善口技。庚申（清康熙十九年），余在扬州，一友扶猫儿同至寓。比晚酒酣，郭起请奏薄技，于席右 设围屏不置灯烛郭坐屏后，立客静听。久之，无声。少之，群鸡乱鸣，其声之种种各别。俄闻父呼其子曰：“天将明，可以宰猪矣。”其子起至猪圈中 饲猪，那么闻群猪争食声，吃食声，其父烧汤声，进火倾水声。其子遂缚一猪，猪被缚声，磨刀声，杀猪声，猪被杀声， 出血声，号（xdn）剥声，历历不爽也。父又谓子：“天已明，可卖矣。“闻肉上案声，即闻有买卖数钱声，有买猪 首者，有买腹脏

38、者，有买肉者。正在纷纷争闻不已， （hua）然一声，四座俱寂。1 .用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（划两处）于席右设围屏不置灯烛郭坐屏后2 .根据上下文的意思，解释以下加点的字词。比晚酒酣（） 一友挟猫儿同至寓（）四座俱寂（） 3 .翻译句子。群鸡乱鸣，其声之种种各别.下面句子中加点的词语意思和用法相同的一项为哪一项（.）A.久之/撤屏视之 B.争闻不已/是亦不可以已乎 C.其子遂缚一猪/其真无马邪 D.父又谓子/太守谓谁 5.本文写了口技表演者表演一家父子 的场景，真是（用四字成语表达）。本文和口技在写法上有什么不同？8.阅读下文，完成以下小题。谓秦王曰：“臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩

39、也。臣闻，王兵胜而不骄，伯主约而不忿。胜而不骄，故能服世; 约而不忿，故能从邻。今王广德魏，赵而轻失齐，骄也；战胜宜阳，不恤楚交，忿也。骄忿非伯主之业也。臣窃为大 王虑之而不取也。诗云：靡不有初，鲜克有终。故先王之所重者，唯始与终。何以知其然？昔智伯瑶残范、中行， 围逼晋阳，卒为三家笑；吴王夫差栖越于会稽，胜齐于丈陵，为黄池之遇，无礼于宋，遂与勾践禽，死于干隧；梁君 伐楚胜齐，制赵、韩之兵，驱十二诸侯以朝天子于孟津，后子死，身布冠而拘于齐。三者非无功也，能始而不能终也。” （节选自战国策秦策）注释:秦王：指秦武王。诗：即诗经。智伯瑶：又称智襄子，春秋末年晋国四卿之一。范、中 行：指春秋末年晋国

40、贵族范氏、中行氏。三家：指赵、韩、魏三国。梁君：指梁惠王。1 .解释下面句中加点的词。（1）鲜克有终（）（2）卒为三家笑（）.翻译下面句子。（1）臣窃惑王之轻齐、易楚，而卑畜韩也。（2）三者非无功也，能始而不能终也。2 .选文中，进谏者向秦王提出了哪两条忠告？3 .从个人成长角度，谈谈读文后你获得的启示。9.阅读下面的文言文，完成小题。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由 此观之，王之蔽甚矣。”王日：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上

41、赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者， 受下赏。”令初下，群臣进谏,门庭假设市;数月之后,时时而间进;期年之后，虽欲言无可进者。（节选自战国策）上问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听那么明，偏信那么暗。昔尧清问下民,故有苗之恶得以上闻；舜明四 目，达四聪,故共、稣、欢兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信 虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳那么贵臣不得拥蔽而下情得以上通也。”上日：善哉。 （节选自资治通 鉴）上:指唐太宗。有苗:古部落名。共、鳏、兜:指上古传说中的共工、姒稣、欢兜，均为劣臣。望夷:秦朝 宫名。1.解

42、释以下加点词在文中的意思。臣诚知不如徐公美故有苗之恶得以上闻 故共、鳏、欢兜不能蔽也 2 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.是故人君兼听/广纳那么贵臣不得拥蔽/而下情得以上通也B.是故人君兼听/广纳那么贵臣不得拥蔽/而下情得以上通也C.是故人君兼听广纳/那么贵臣不得拥蔽而下/情得以上通也D.是故人君兼听广纳/那么贵臣不得拥蔽/而下情得以上通也.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。期年之后,虽欲言，无可进者。兼听那么明，偏信那么暗。3 .（甲）文中的齐威王和（乙）文中的唐太宗在性格上有什么共同点?邹忌和魏徵的进谏方式有什么不同？10.阅读下面文字，回答后面小题墨之韵筱陈墨，

43、之所以能够在文房四宝中占据重要地位，是经过历史的淘洗而确立的。论颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫 中没有墨色，红、黄、蓝、白中也见不着墨色这一字眼，然，人们最终选择了它作为书写和创作的颜料。我以为，除了这 颜料易得,还与墨色所具有的性情有关。墨色是诸色中最沉稳、最朴素、最具中和性和包容性的一个色调。这看似简单 的墨色，却可以表现出其他颜色所没有的意境。倘假设少了墨，起码少了两个艺术种类,这便是书法和中国山水画。书法就 不用论证,我们至今看到的各种前人书帖，几乎都是用墨书写的，就是流传至今的山水画名作，要么只见墨之一色，要么 以墨为主，其他颜色辅之。墨是黑的，但不要将之与黑色相提并论。我感佩先人

44、，将文房四宝之一定义为墨，既表现出了墨所具有的“黑”色 的基本特点，又表现了 “墨”的韵致，墨更添了黑所不能够表现的神韵，也比“黑”更具有文气，雅气。墨有墨趣,这趣味 可以陶冶性情，洗去浮心。黑作为种颜色，是单调的,枯燥的，而墨却是多样的、丰富的、温润的。墨有五色：“焦、浓、 重、淡、清”，墨还因笔中含水墨量的差异,有干、湿、浓、淡之变化。墨还因磨研的时间不同，又有新墨与宿墨之区别。 墨似简单，但调理好“五色”，运用了干、湿、浓、淡却是不简单的。我们读王羲之的兰亭序、读颜真卿的祭侄文 稿、读林觉民的与妻书，通过点画线条的变化和动感，构成的形体、结构和意境，可以体会到书者的愉悦、悲愤和 热诚大爱

45、的心境,从而体会到作品表现出的生命语境。书画同源，在中国山水画中，就有水墨山水画，用淡墨画山水,表达 山水画的那样灵动、那样雄浑。之后，我们又创新出了焦墨画，创造出了 “皴” “披麻皴” “卷云皴”等方法，对墨进行 各种处理和运用。墨在色彩中不属于冷色彩，它可以表现出暖色彩具有的效果，可以表现出气吞山河、排山倒海、雷霆 万钧之势，可以表现出山的险峻、田园之静谧，可以描绘出马的奔腾、虎之雄威、鱼虾之灵动，可以表现出晨阳的蓬勃, 夕阳的辉煌。书画有道，研墨应当成为书画的一个组成局部。我很享受研墨的那种状态：将清水倒入砚池，手拈着墨条，轻轻地 顺势推研,推研中，可以感受到墨条与砚池接触时的那种细腻,

46、在推研中，酝酿书写时的状态。研墨是静的，在这静中，酝 酿着书画创作的情感，这让我想起音乐，音乐有过门，这过门把听者带入了音乐状态。研墨，可以把书画者带入书画的状 态。墨，是最简单的一个色调，但调理这种色调却要高超的艺术水平；墨，是最简单的一种色彩,却能表现出最丰富的 意境,表达最复杂的情感世界。1 .以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（）A.从文章中可以看出作者对墨是心怀崇敬的。B.容易得到是人们选择墨作为创作颜料的最主要原因。C.第段指出研磨是书画的组成局部，有自己的“道”。D.文章最后再次强调了墨在中国书画艺术中的作用。2 .请结合文章内容说说墨有什么特点。3 .请结合文章内容说

47、说墨有什么作用。11.阅读下文，回答以下问题。你做的鞍子在说话艾平你少说话，你做的鞍子会说话这是我哥哥巴特尔的师傅留给他的教导，同时留给他的还有一个师傅的师傅传 下来的铁砧子。六十年转瞬即逝，呼伦贝尔一代鞍具大师，我哥哥巴特尔，他一直坐在那个改黑发亮的砧子跟前，“咔 一咔一咔一”地打饕鞍具，金银铜铁，在他的凿子下熠熠闪光，慢慢绽放出海棠卷草和吉祥八宝的图案。当暴风雪肆 虐的夜晚，这声音汇入骏马的嘶鸣；当第一棵灰绿色的牧草钻出地面，这声音追赶着激荡的春雷。你做的鞍子会说话我哥哥巴特尔把一生的梦想，差入了沧桑的岁月里。我哥哥巴特尔的师傅终日坐在他师傅留下的砧子跟前，打蓼紫铜和白钢，琢磨玉石，修整鞍

48、具的木构件，很久才 会抬起头来，轻轻抿一口奶茶，复又埋头于手里的活计。我哥哥巴特尔学徒的第一课，是使用斧子和凿子，练习斧凿 马鞍的木头底座。这个惯于在草原上四处飞跑的年轻人，完全不适应如此单调乏味的营生，他玩心太盛，不时走神， 每每戳伤了手，然后就开始大呼小叫。师傅抬起头，看他一眼，什么都不说，照旧作手里的活儿。后来，我哥哥终于 完成了基本功训练，把斧子和凿子变成了无所不能的魔术棒，掌握了金、银、铜、铁、木、皮、竹、漆全套手艺。当他将第一架自己做的鞍子交到师傅的手里，难免有几分喜形于色。师傅随手把我哥哥巴特尔的处女作，置放在 高高的壁炉台上。他说，你给我每天看一遍，看上两个月再说。于是，我哥哥巴特尔每天反复看自己做