四川省绵阳市游仙区2022年中考联考语文试题含解析.docx
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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B) 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时,选出每题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦 干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先 划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结
2、束后,请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.以下各句中,没有语病的一项为哪一项()A.保持为政清廉,是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。B.从陈部长的讲话中,使我们明白办好人民满意的教育是十九大对教育工作的明确要求。C.司法大数据显示,近年来,10%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。D.我们一定要跳出惯性思维,提高思想认识,着力保护生态环境,推进绿色开展,促进经济转型。1 .以下各项中分析有误的一项为哪一项()学业重要,分秒必争。然而,我想说:何不留点时间来“浪费”?(甲)因为“浪费”,你会发现生活原来那么 美好。就拿我来讲吧,只要一有空,我就一定会去打篮球,我有心
3、模仿姚明的动作,让球在众人瞩目中划出漂亮的弧 线。尽管姿势很酷,进球却总与我无练。(乙)打篮球,不但有助于磨炼意志,而且能增强了我的体质。把时间留一点 “浪费”在自己喜欢的事情上,真好!留点时间来“浪费” o但是,这又有什么关系呢!有张有弛,生活才能更快 乐OA.第处的标点使用有误,应将“,”改为”B.第句的位置不当,应该放在(乙)处。C.划线句“打篮球,不但有助于磨炼意志,而且能增强了我的体质。”这个句子有语病。D.语段中加点的一对关联词“只要就”是递进关系复句。3.请选出以下句子中没有语病的一项() A.手机卡上贴层膜,可有效防止互联网传输和存储中的用户身份信息不被泄露。B.港珠澳大桥的正
4、式开通,不仅让国人自豪和欢呼,也使外国人惊叹不已。C.记者日前通过调查发现,中国人不爱喝牛奶的原因主要是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的提高而相应改善 所致。D.通过纪念汶川地震十周年,使人们又一次重温了 “一方有难八方支援”的场景。4.对下面这首诗理解有误的一项为哪一项。使至塞上【解析】C, “明媚秀丽”解说错误,应是奇特壮美的塞外风光。5、C【解析】C. “济济一堂”的意思是形容许多有才能的人聚集在一起。与语境不符。【点睛】成语辨析常设制的考点有是否望文生义、感情色彩是否恰当、与语境是否相符、语意是否重复、使用对象是否正确等。 在判断成语使用正确与否时,一定要认真理解句意,根据句意进行判
5、断。6、(1)例如:(1)初中生使用手机现象普遍;八年级学生使用手机程度严重;(2)使用手机玩游戏、看视频的比例较 大;用于学习方面所占比例较小。(2)例如:手机对人有辐射。助长攀比成风。不良信息,玷污心灵。短信聊天,影响休息,贻误学业。部 分同学利用手机考试作弊。额外增加父母经济负担。(3)利益 便利(影响、变化等)沉淀沉迷(沉湎) 手机里众声喧哗和手机外众生沉默形成鲜明反差。【解析】试题分析:(1)此题属于分析统计图表的题目,分析统计表注意统计表的名称,表头列出的工程,表格中的极值和表 现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,如此题以“校园手机使用情况调查”为陈述对象。
6、找到“年级”“人数”工程,通过数字的比拟可分析出初中生使用手机现象普遍,八年级学生使用手机比例最大和初中 生大多使用手机玩游戏、看视频,而用于学习的较少的结论。(2)写辩词。题干要求对所持的主要观点“中学生使用手 机弊大于利”的观点列举三条理由。可从手机对青少年的身体、心灵、及学习方面的负面作用来谈。总之要做到观点 明确,语言简洁,用词精确,逻辑严密。(3) A处搭配不当。可改为“手机的强大功能,给我们的生活带来了巨大的 便利”。B处用词不当。沉淀:比喻凝聚,积累。与下文不搭配。可改为“很少有人意识到沉迷于方寸间的危害”。C 处语序不当。将“众生沉默”与“众声喧哗”对调即可。7、(1)白露未晞
7、 (2)无可奈何花落去 (3)我寄愁心与明月 (4)宫阙万间都做了土 (5)匹夫不可 夺志也 (6)身上衣裳口中食 (7)四面歌残终破楚 (8)从今假设许闲乘月 (9)贫贱不能移 威武 不能屈 (10)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干【解析】此题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“晞”“阙”“威武”“蜡炬”的书写。8、(1)傅雷家书(2)例如1:傅雷是一个懂得教育的父亲,源自自身文学艺术的造诣。他像治水的大禹,采用疏导的方式让孩子发泄 不好的情绪,而且给出了十分中肯的指点,让孩子从音乐和书籍中汲取营养,
8、提升修养。例如例如2:作为父亲,傅雷不只重视孩子在文学艺术等方面的教育,还关注着孩子的衣着、举止等日常生活里的细枝末 节。对其生活的悉心指导,苦心说教的背后流淌出浓浓的父爱,深沉而温暖。能围绕自主选择的角度,谈出自己独特的阅读体验与感悟。【解析】(1)选文出自傅雷家书,该书是傅雷夫妇在1954年到1966年5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信,由次子傅敏 编辑而成。(2)此题属于开放性试题。面对此类试题,只需要选择一个角度写出自己在阅读选段时的感受来谈即可。两个选段角 度不同,结合选段一可以从父亲关注孩子的精神生活来谈,傅雷告诉孩子如何发泄不好的情绪。结合选段二可以从傅 雷关注孩子的日常生活的角度
9、来谈,可以说这是一个无微不至的父亲形象。据此理解作答即可。二、阅读9、(1) B(2)闹“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅 有色,而且似乎有声浓 与上句的“轻”相对,同时写出了春花开的灿烂,春意浓浓的景象。【解析】此题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字,炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答 题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。(1)B项赏析不当,其中“直”字,就在苍茫中表现出孤烟的坚毅、劲拔之美。“落日”原本容易
10、给人以伤感的印象,而用一个“ 增添了些许温暖的感觉。(2)可补充的词语是:闹。“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且,它 把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。10、L走到尽头刚好,仅告诉不久.(渔人)出来以后,找到他的船,就沿着旧路回去,一路上处处做了记号。(他们)问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不必说魏、晋了。2 .例如:作者虚构世外桃源这样一个与世隔绝的理想社会,那里没有压迫,没有战乱,人们安居乐业,彼此和睦相处。 这既反映了人民反对剥削压迫、反对内战的愿望,也批判了当时的黑暗现实。【解析】.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释
11、正确了,才 能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“寻” 是“不久”的意思。1 .此题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,具体到某一句子时要注意通假 字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分 补充完整。既:已经。扶:沿着,顺着。志:做标记。乃:竟然。无论:不用说,更不必说。点睛:翻译语句时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法 是:首先找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“
12、调”“换”“补”的方法,直译为主,意译 为辅;然后按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,到达词达句顺。2 .此题考查学生对作者写作目的的分析能力。了解文章的写作背景可知,东晋末年社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊 生,因为社会的现实让人不满,作者只能借助于文学作品来表达自己的内心,寄托自己的政治理想。因此作者的写作 目的是:借助虚构的桃花源,表达自己对黑暗社会的不满,寄托自己的政治理想,也表达了广大人民的意愿。据此分 析作答即可。选自陶渊明集 陶渊明年代:东晋参考译文:东晋太元年间,有个武陵人靠捕鱼为生。(一次渔人)沿着小溪划船,往前行,忘记了路程多远。忽然遇到一片桃 花林,溪水两岸几百
13、步以内,中间没有别的树木,花和草鲜嫩美丽,地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人) 又向前划去,想走到那片林子的尽头。桃花林在溪水发源的地方没有了,(在那里)便看到一座山,山边有个小洞,隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船 上岸,从小洞口进入。起初洞口很狭窄,仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步,一下子变得开阔敞亮了。只见 土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,有肥沃的土地,美好的池塘,桑树竹林之类。田间小路交错相通,(村落间)能互相听 到鸡鸣狗叫的声音。村里面,来来往往的行人,耕种劳作的人,男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人,老人和 小孩都高高兴兴,自得其乐。(桃花源的人)一见渔人,竟然大为惊
14、奇,问他是从哪里儿来的。(渔人)细致详尽地回答了他们,人们就把渔人 请到自己家里,摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人,都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先(为 了)躲避秦时的战乱,率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方,不再出去了,于是就同外界的人隔绝了。 他们问(渔人)现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给(桃花源中 的人)详细地诉说他知道的事情,(他们)听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里,都拿出酒菜饭食 来款待他。渔人居住了几天,告辞离开。这里面的人告诉他说:“(这里的情况)不值得对外界的人说啊!”(渔人)出来后
15、,找到了他的船,就沿着先前的路回去,(一路上)处处标上记号。渔人到了武陵郡,便去拜见太 守,把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往,寻找先前所做的记号,结果迷了路,再也找不到通向桃花源的 路了。南阳有个刘子骥,是位清高的隐土,听到这个消息,兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现,不久就病死了。以 后就不再有探访的人了。11、1.对美的追求,有高雅的情趣;对老伴的思念,对儿子的牵挂;希望有人陪伴,渴望摆脱孤独;对小路 的关心和帮助。2. A.环境描写,突出环境的寂寥萧瑟,烘托了小路在城市漂泊无依的心境。B.动作、神态描写,表现了老人因小路的一番贴心话而感激、感动。3 .第一处,写出碗的精致,呼应
16、题目,激发读者阅读兴趣。第二处,写出碗的样式多,精致,凸显出老人美术学院教 授的身份和高雅的生活品位,突出人物个性特点。4 .她生活讲究,有品位:老人衣着讲究,使用的餐具精美;房子的布置摆设含蓄婉约中透着美感。心地善良:低 价出租房子给小路,又不伤害小路的自尊心;等待小路吃饭,善待小路。感情细腻(内敛):希望小路陪她吃饭,但 又不明说;自己内心痛苦,却不对外人流露;小路帮她做家务,总是优雅地说谢谢。(答出任意两方面即可)【解析】.此题考查学生鉴赏作品的物象及探讨作者创作意图的能力。解答此题应先审题,题目要求简要说明“碗”在小说中 的作用。解答此题可从“碗”的含义、情节开展、人物形象塑造、主题表
17、达等角度进行分析。从“碗”含义上看,表 面上就是指老人家里吃饭用的碗,但结合老人的哭诉,可知老人是借对面的碗表达对亲人的思念之情,可见“碗”是 老人情感的载体。从人物形象塑造来看,老人给小路盛饭的碗每次都不同,但都精致考究,说明老人对生活的讲究, 反映出老人的生活口味,对美的追求,有高雅的情趣。从主题表达来看,老人用各种精致的碗给小路盛饭,小路注意 到碗的精致,也感受到老人的善意,又了解了老人在对面摆一只碗的原因,可见小说是围绕“碗”展开故事,赞美了 美好的人性,突出了主题。1 .分析下面语句的表达效果。可从描写方法的角度分析作答。如A “高楼之外的天空邈远空旷,秋日的阳光飘散在窗 外,落叶纷
18、纷扬扬地在有限的楼距间飘荡”明显属于典型的环境描写。答作用时要答出环境描写的烘托渲染作用。这 需要读懂语境。即烘托了小路在城市漂泊无依的心心情。B “老人颤抖着站了起来,双手把她搂进怀里,泪水长流” 使用了动作和神态描写。答题时首先要点明描写人物的方法,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体 会语句所表现的人物感激的心理活动。2 .考查对文章内容的理解。第一处,老人用各种精致的碗给小路盛饭,小路注意到碗的精致,也感受到老人的善意, 又了解了老人在对面摆一只碗的原因,可见小说是围绕“碗”展开故事,赞美了美好的人性,突出了主题。另外突出 碗的精致,使小说笼罩上了种“悬疑”色彩,也给读者设
19、置了悬念,能够起到激发读者阅读兴趣的作用。而第二处, 写老人给小路盛饭的碗每次都不同,但都精致考究,说明老人对生活的讲究,反映出老人的生活口味。符合文学创作 的细节真实。3 .此题考查鉴赏作品的文学形象的能力。要结合作品简要分析小说中老人的形象特征。人物形象的分析一般从人物身 份、职业及各种细节入手,要听其言观其行。此题那么要从文中找到对老人的相关直接描写或侧面描写的事例或语言。 比方初见老人时,老人“她穿着考究,面容慈祥”,家里装修“房子是中式风格,含蓄婉约中透着特有的美感。墙上 挂着山水画,客厅的博古架上,摆满了精美的瓷器”,吃饭时用的碗”小路注意到自己面前的那只碗,每次都不一样: 带凤凰
20、的,印孔雀的,玫瑰花的,梅花盛开的,水中睡莲的,绿竹的,菊花朵朵的,精致考究,又颇有情趣”,由此 可归纳出老人对生活讲究。再者从老人与小路的相识交集中,老人是在小路因租金高租不到房子落泪时,主动把自己 黄金地段的房子租给小路,而且让小路自己挑选房间,说是以小路为自己带牛奶为交换条件,其实小路工作很忙,还 经常出差,可见带牛奶只是老人保护小路自尊心的一个借口,而且老人每天都有意等小路回来吃饭,这些足见老人心 地善良。答题时一般要先要概括出老人的形象特点,然后结合文中相关语句进行分析。【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章 的
21、内容进行分析,即列举文中反映该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相 关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性 格特征。12、1.结构上,承上启下。内容上,与上文形成比照;引起下文对重拾阅读精神必要性的论述。反面论证重 拾阅读精神必要性的论述。2 .道理论证和比照论证。突出强调从阅读中获取精神滋养的重要性。3 .要保持中华民族良好的阅读传统。倡导阅读经典著作。阅读经典能给我们精神的滋养。【解析】.此题考查的是语段的作用,解答此类题需要从结构和内容两个角度考虑,内容上就是论述了什么,结构上要根据位 置进
22、行判断,主要考查中间语段的承上启下的作用。“然而”是对是上一段内容的转折,引出对重拾阅读精神必要性 的论述。1 .考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证:通过典型事例加 以论证,从而使论证更具体、更有说服力。道理论证:通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括、更深入、更有 力,更具有权威性。比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。比照论证:比照论证的作用就 是突出有力地论证作者所要表达的观点。由“相反”可以看到运用的是正反比照论证,将百万富翁与有些穷人的截然 不同的两类人进行比照,运用了比照论证方法,引用卡耐基的话属于道理论证,突出了强调
23、了从阅读中获取精神滋养 的重要性。2 .此题主要考查的是对文章内容的理解,根据第一段“中华民族无疑是一个有着良好阅读传统的民族”,第四段“往 往我们功利书读得愈多捧着教辅书、“快餐”书太久,我们的视野变得狭窄,只局限在自己的生活圈子里,进而造 成精神上的乏力,思考社会、思考人性的乏力”,第八段“读书能缓解我们内心的恐惧,丰富我们的心灵,给我们精 神的力量”,据此理解题目即可。13、1.变化:40年前,官井村飞沙走石,没有一棵树,人无法生存;老沙壕一棵柳树成活了;老沙壕染上了一层绿;30年前种植籽麻等庄稼;2018年,绿盖四野,并向全国出售树苗。感悟:只要心中有希望,脚下不停步,在困难面前怀着执
24、着、坚韧、顽强的精神就能创造奇迹。2 . (1)形:“苗”指的是高林树向人要的柳树苗,与它的生存环境,浩瀚无垠沙海形成比照,突出柳苗的弱小。(2)神:正是“一苗树”染绿了沙海,它是生命的起点,是希望,是顽强不屈的精神。3 .例如:问题:作者为什么详细描写官井村乔木和灌草?说明:可以帮助我更好地理解“一苗树”的意义。【解析】.考查对文章内容的理解。题干要求分析作者是如何从“官井村”的变化中得到感悟的。答此题可分两步作答。先谈 变化,再谈感悟。变化前可分析第3段中的相关语句,如第3段“四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌”“早晨起来 沙拥半门高,你根本推不开门,人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙
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