陕西省咸阳市陕科大重点达标名校2021-2022学年中考一模语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项()A.热忱(chen)*B.渲染(xuan)C.重荷(he)*D.矜持(jTn)骊歌(11)藐视(miao)翘首(qiao) *偌大(m6)肆虐(si)针硬时弊(biAn)旖旎(yi)参差不齐(ci)莅临QD咄咄逼

2、人(duo)峥噪(zheng) 束手无策(su) 2.以下加点词语使用不当的一项为哪一项()别想来日方长，世上最愚不可及的事，莫过于才疏学浅，却又虚掷时光。一生其实不长，有时还没等你活透彻, 青春难觅，垂暮已至，唯留一声嗟叹。岁月难饶，光阴不逮，我们现在过的每一天，都是我们余生中最年轻的一天, 把握不好当下，未来必是一片虚无。我们需要梦想，但要迈开脚，历经跋涉方能抵达。A.愚不可及B.才疏学浅C. 一声嗟叹D.光阴不逮3.以下各组词语中加点的字注音或书写有误的一项为哪一项()3.以下各组词语中加点的字注音或书写有误的一项为哪一项()A.虬枝(qiii)浮躁B.慰藉(j论)匮乏C.猝然(cii)

3、蝮岩*D.褶皱(zh6)荒谬浪敛波平(1语n) *叱咤风云(zh) 奄奄一息(yin)坦荡如砥(di)尽如人意稍纵即逝眼花缭乱婷婷玉立4.4.F列各句中,没有语病的一句是()A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续开展的一项重要工程。B.发电站每年的发电量，除了供应给武汉使用外，还向黄石、荆州等地输送。C.自编自演的课本剧在开展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。5.默写。学而时习之，o .(论语),白露未晞。(兼葭)角声满天秋色里，O(李贺雁门太守行),五十弦翻塞外声。(辛弃疾破阵子)几处早莺争暖树，o(白居易钱

4、塘湖春行), 并不是朱赫来托人送给他的。B.梁山好汉打下高唐州，杀死太守高廉，救出的是柴大官人，不是卢俊义。C.不是在观 音菩萨的指引下，是在太白金星的指引下。D.正确。故答案为D。二、阅读7、1.(1)养活 (2)仔细看2 . B.用水盆养鱼，鱼生存空间小，又每天玩弄鱼 统治者不能口称爱民，实际将民众当成自己的玩物，随意摧残。或： 统治者应该给予民众合适的生存环境和治理方式。【解析】.此题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异 义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。“生”，古今异义，今义为“产生”，古义为“养活”；“

5、观”，一词多义，有“看，仔细看”“景观”等意，这里的意思为“仔细看”。做题时要结合语境，认真分析，确 认词义。1 .此题考查对句子的理解。要在正确翻译和理解重点词语含义的基础上，逐项分析。重点词语有：始，才；不用，没 有听取；或人，那个人；言，话。应选B。2 .此题考查对文章内容的理解。要在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。”列盆庭中，且实水焉”写他用水盆养 鱼，鱼生存空间小；“郑人掬而观之”“复掬而观之”写他每天玩弄鱼。鱼以江为命，今处以一勺水，日玩弄之” 概括写出了他的这两种行为直接导致了 “鱼皆磷败以死”的结局。把握寓意，要结合文章的关键句子。“民犹鱼也， 今之治民者皆郑人也哉？ ”点

6、明了寓意，即统治者治理国家应该有恰当的治理方式，应该给予民众适合他们生存的环 境，而不能只是口称爱民，实际将民众当成玩物，随意摧残。参考译文：郑国有个爱鱼珍惜鱼的人，排放盆子在厅堂之中，装满水。得到了鱼就养着它们。鱼刚脱离网的困苦，很疲惫，浮到 水面咕暗地喘息。过了一天，鳍尾开始摇摆。那郑国人捧出来看着说：“鳞没有伤吧？ 没多久，喂食谷末和麦熬， 又捧出来看着说：“鳞没有伤吧？ ”有人说：“鱼凭借江水为活命之所，遇上这样呆在一勺的水中，每天玩弄它，还 说我爱鱼我爱鱼，鱼不腐烂的少啊！ ”那人不听。没过三天，鱼全都磷片脱落而死，那郑国人这才后悔不听有的 人的话。有道德的人说：“人民就像是是鱼儿。

7、现在治理人民的人都是那个郑国人吗？”8、1.曾经有人2 .君侯为什么做这样的事？3 .风度仪容奇伟出众，高雅稳重，处变不惊。【解析】.文言实虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题 时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义词，如“尝”：曾经。“或”：有人。所以千万不要以今释古。1 .文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省 略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句

8、子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意以下 字词的翻译，如“何以”：为什么。“为”：做。“此”：这样的事。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的 整理，使句意通顺。2 .把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格; 分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“亮有大儿数岁，雅重之质，便自如此人知是天性”是写风 度仪容奇伟出众。“温太真尝隐幔怛之，此儿神色恬然”“乃徐跪曰”是写高雅稳重，处变不惊。【点睛】 译文：太尉庾亮风度仪容,奇伟出众,举止稳重,当时人们都认为这是一种假象。庾亮有个大儿子,只有几岁,那种高雅、稳 重的气质,

9、从小就是那样,人们才知道这是本性。温太真曾经藏在帷帐后面吓唬他,这孩子神色安详,于是幔慢地跪下问 道：“君侯为什么做这样的事?”舆论界认为他的气质不亚于庾亮。他在苏峻叛乱时被杀害了。有人说：“看见阿恭的样 子，就知道元规不是装假。”9、1. (1)被(2)因此2 . (1)突然面对意外而不慌乱。(2)看那汉高祖成功的原因，项羽失败的原因，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。3 .由此观之/犹有刚强不忍之气/非子房其谁全之？4 .忍耐【解析】 选自留侯论 苏轼年代：北宋.试题分析：此题注重考查了文言词汇的掌握和结合语境解释的能力。注意平时积累课内文言词汇。1 .试题分析：解答此题要依据句中的

10、重点文言词汇，常用的文言句式来翻译，(1)句抓住“临”是面 对的意思，“惊”是惊慌、慌乱的意思；句抓住“夫” “所以”“已矣”。翻译时要做到“信、达、 雅”。点睛：翻译文言语句时要注意翻译的方法，要抓住句子中的关键词汇，运用译文的基本方法“增、删、调、换、留”调、换、留”就能正确翻译。少局部可以采用意译的方法。2 .试题分析：此小题考查句读，可以先把句子翻译，然后根据句子的意思进行句读划分。注意不要出现“破句”。3 .试题分析：文中的汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于能否“忍耐”。“观夫高祖之 所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。”这句话已经完全说明了。此题较容易。1

11、0、 1. B.深入挖掘蕴藏在文物背后的深邃历史与精彩故事。5分钟微视频的形式符合现代人们的生活形式。专业活泼 的解说词。运用了先进的技术。令人印象深刻的宣传海报。2 .“何以为尊”是问文物的价值意义暗指叫“何”的贵族所铸的“何尊”“我有中国”那么说明了文物具有重大 价值的原因在于有“中国” 一词最早的文字记载。【解析】1. B错误，很难有人并不意味没有人。2 .考查对材料内容的理解概括。仔细阅读材料内容，从材料中把握与题目有关的句子，材料一 “不同于博物馆的平面 展示，这档节目深入挖掘蕴藏在文物背后的深邃历史与精彩故事，用既专业严肃又不失活泼的解说词将一个个大国 重器浓缩在了五分钟的视频里。

12、”材料二“凭借着新技术，以及节目制作者的用心”“本集结尾的解说词令人心情 澎湃” 何以为尊我有中国的海报宣传语正是由此得来。”概括提取即可。3 .考查对词语的赏析。何尊是西周早期的一件青铜酒器，周成王五年为贵族“何”所作，是西周初年第一件有纪年的 青铜器。“何以为尊”是问句，“何以”就是“以何”为什么的意思。“尊”尊贵，突出文物的价值巨大；何尊的铭 文中“中国”二字作为词组最早出现。11、1.指在生活中遇到的磨难打击。2 . “静静地”“默默地”具体描写颜红治疗空隙绣十字绣的情态，表现了她恬静沉稳的性情和乐观积极的心态。3 .比喻。生动形象地写出了颜红畅想治疗结束后的打算时喜悦的心情，表现了她

13、坚强乐观、积极向上的性格。4 .用其他病人无助、无奈的表现衬托了颜红的顽强乐观。5 .例如：面对生活的磨难与打击，要勇敢面对，积极战胜它们。【解析】.标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目 为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。标题“补缀生命的漏洞”中“漏洞”在文中指的是颜红遭遇的不幸: 离婚、患病、截肢，深层含义指的是“人生的种种坎坷和磨难”。1 .此题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这 类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断。“静静地”“默默地”是

14、对颜红绣十字绣情态的描写，联 系她患病的处境，可以看出，这种安静的神态表达出她沉稳的性格和乐观的生活态度。2 .此题考查学生对修辞手法的区分和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析 时应从表述它在表达上的效果，说明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。“说这话时，颜红整个脸笑成 了一朵春天的花”，这句话把“颜红的笑脸”比作“春天的花”，这是她畅想病好之后生活的神态，生动表现了她乐 观的心态和对未来美好生活的憧憬。3 .此题考查学生对句子作用的理解分析能力。研读画线句，这句话写到了作者眼中的两种病人的眼神，一种是“仰望 天花板时空洞与无助的眼神”，一种是“颜

15、红的眼睛”，两者形成比照，用其他病人的无助烘托出颜红面对疾病积极 乐观的生活态度。4 .此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 文章的主人公是颜红，她是个不幸的人，但她在离婚、患癌、截肢的磨难中始终笑着面对，乐观地生活。从中可以让 人明白，不管生活中有多少不幸，只要有一颗积极向上的心，一切磨难终将会过去。据此分析作答即可。三、应用12、中国书法博大精深，往往在字面（笔画）之外包含着内在独特的含义。 例如：小强，中国书法确实有你 所说的错别字现象，不过书法艺术不等于我们日常的书写，更不是你写错别字的理由，作为初中学生的我们一定要注

16、意语言文字规范化，认认真真写字，端端正正做人。 （1）标题位置不对，“请假条”应该居中：（2） “此致” 与“敬礼”次序不对，应调换位置；（3）敬辞使用不当，应将“偶染贵恙”改为“生病了”；（4） “对于班级组织的 活动，使我无法前去参加”是个病句，应该删去“使”。【解析】此题考查的是对材料的探究。三那么材料分别列举了成都武侯祠、泰山石刻和张作霖的事例，意在表现中国书法的博 大精深，往往在字面之外有独特的含义。据此作答。（2）此题考查的是劝说词。劝说词的书写首先要有称呼，然后要指出对方的错误，并告诉对方应该怎样做。语气要委 婉得体。例如：小强，书法中确实有你所说的错别字现象，不过书法艺术跟我们

17、日常的书写不同，这不能成为你写错 别字的理由，作为初中学生的我们一定要注意语言文字规范化，认认真真写字，端端正正做人。据此作答。（3）此题考查的是请假条的书写。考题中的请假条在格式上：“请假条”应居中；“此致”、“敬礼”位置不对, “此致”应在正文下一行空两格书写，“敬礼”应在“此致”下一行空两格。内容上：“偶染贵恙”用词不当，应 该为“生病了”；“对于班级组织的活动，使我无法前去参加”缺少主语，应删去“对于”或“使”。据此作答。四、综合性学习与写作13、假如人生能够重来凭栏而望，我的思绪随微风飘向远方假如人生能够重来，我想我会选择成为一个富有诗意的女孩。身着红裙，手执竖笛，在银色的月光下漫步

18、，用轻 快的步伐打破夜的宁静。拾一片落叶，叹生命之短暂：激一荡清波，歌年华之将逝；鸣一曲悲笛，哀吾生之须臾。终 了，岁月坐在我的脸上刻下深深皱纹。华发披肩，再着红袍，我还是执花佳人。假如人生能够重来，我想我会选择成为一个向往自由的女孩，天地之大，我化一只白鸿，展翅翱翔。江海之阔， 我作一锦鲤，山水之间，逍遥如烟。一琴一人，了无牵挂地走向未知的远方。从黎明走向黄昏，我是自由的存在！与 朋友交，重情不重利，志趣相投胜于利益共同。偶有月下独酌无相亲，那么举杯邀月成三人。尔虞我诈，自与我无关。品得寂寞酒，才能守得赤子心。兴盛至极，便邀三五好友，树下对弈、乘风吟诗。欢欣一刻，你言欲归，我便起身整 袖，不

19、再多留。假如人生能够重来，我想我会成为一个甘于平凡的普通人。儿时，游戏于田垄，你追我赶，好不欢乐！在稻香与 水草的气味中入了眠，枕着稻草，在青蛙的欢歌中入睡。长大了，与相知之人守一抹红霞，锄一亩田地，粗茶淡饭。“我心匪石，不可转也；我心匪席，一不可卷也。”就此一诺，白头偕老，一人两房三餐四季，你耕田来我织布。等 到我们都老了，你会为我盘起白发，我再为你烧上一桌好菜。再过几年，等我老得再也说不出话，你我的言语就是那 一个默契的眼神。如果让我重新做一次女孩，我想我不需要太优秀，优秀的人会很劳累；我不需要太聪明，聪明的人会很孤单；甚 至不需要太美丽，美丽的女孩大多比拟脆弱。我要做一个快乐的平凡人，拥

20、有平凡的闪光点，例如：善良、可爱、大 方。我还要有豁达的性情，舍得放弃，懂得随遇而安。长长的一生中总会有些不如意，不要斤斤计较，不要太在意得 失。但我更要有向上的姿态，积极进取，勤奋努力。在这一次，我要活得自信、洒脱。假如人生能够重来【解析】（一）作文标题“假如 可以重来”。首先我们要着眼于两点，一个是“假如”，一个是“重来”。“假如”表 明作文的材料组织应着眼于过去发生过的事，“重来”说明我们要写那些让我们曾经“悟已往之不谏，知来者之可追” 的事件、心情、感受。追悔，慨叹也罢，目的都是为了把“假如怎样”变为“应该怎样”，也就是怎样在未来不再发 出这样的感慨。写到了这一点，应该说就把握了题目的

21、精髓。题目其实隐含着一个最大的主题，那就是，世界上没有 什么是可以重来的，由于事件与我们理想中的境界产生了距离，从而形成社会、人生和情感的种种遗憾和一系列复杂 的感受，只要一切立意立足于此，就基本上都能符合题目要求。要注意的是，“假如”和“重来”是两个不可分割的 要点，一同形成人类认知和情感的特有程序。如果只重“假如”，忽略了 “重来”，例如，把“假如爱可以重来”写 成“假如有爱”，把“假如班委选举可以重来”，写成“假如我是班委”，就偏离题意了；同样的道理，如果只重“重 来”而忽略了 “假如”，例如，把“假如爱可以重来”写成“重来的爱”，把“假如班委选举可以重来”，写成“重 新举行的班委选举”

22、，都是偏离题意的。从文体上说，运用记叙文，散文或议论文都可以来表现这一主题。（二）作文话题“扣好人生的第一粒和子”。首先要弄懂标题的比喻义。就像我们平时穿衣服一样，如果第一粒纽扣 就被系错的话剩余的纽扣全部都会系错，所以在人生的道路上，我们必须踏踏实实的做好每件事好事，尽自己的全力 努力拼搏奋斗，这样我们的人生将会走向正途。所以扣好人生第一粒扣子十分重要。如我们可以给自己扣上“爱 国” “敬业”“诚信” “友善”“坚强” “奉献”“勤奋”等美德扣。这样我们就有了正确的价值取向，就会形成正 确的价值观。如果写议论文，可论述“扣好人生的第一粒和子”的意义。如果写记叙文，可表达自己“扣好人生的第 一

23、粒和子”的过程。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。假设是在记叙文或议论文中挑，我们比拟建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。特别提醒考生的是：对于二选一的选题作文，考生要在珍贵的考试时间内，快速选定题目, 不要举棋不定。考生应该以自己最熟悉、感受最深的内

24、容为选题的标准，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特 感受和真切体验。芳草萋萋鹦鹉洲。(崔顾黄鹤楼),自将磨洗认前朝。(杜牧赤壁)北定中原，,攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。(诸葛亮出师表)渔家傲中，借写守边将士饮酒来表现他们因远离家乡和功业未立而生发的惆怅之情的句子是,o春望中“,”将“花” “鸟”拟人化，形象生动地表达 了诗人感时伤怀的感情。人只有站得高,才能看得远。杜甫望岳中的诗句“, 非常形象地说明了这一人生哲理，表现了诗人俯视一切的豪迈气概。三峡中描写水势凶险的句子是.名著阅读。(1)根据朝花夕拾的相关内容，回答以下问题。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他

25、后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时 给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一 个消息，说他已经掉在水里，淹死了。我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。上文中提到的“他”是鲁迅笔下的哪一个人物?对于他的死，为什么“我疑心他是自杀” ？仅仅因为“他是浮水的好 手”吗?请结合人物性格或相关故事情节加以分析说明。(2)下面是关于钢铁是怎样炼成的、水浒传、西游记、格列佛游记等名著的读书笔记，哪一项表述是正确的？() A.饥饿和寒冷接踵而来，为了保证城市的粮食和木柴供应，保尔和共青团员们克服种种困难，修建了一条从车站到伐 木场的轻

26、便铁路。在此期间，他得到了一件盼望已久的礼物 把毛瑟枪和三夹满满的子弹。这是朱赫来托人送给 他的。B.梁山好汉打下高唐州，杀死太守高廉，救出卢俊义，高俅急欲为弟复仇，向皇帝举荐汝宁郡都统制“双鞭”呼延灼 带兵剿灭梁山。呼延灼用绝阵“连环马”大败梁山。后来金钱豹子汤隆保举徐宁用钩镰枪法才大破“连环马”。C.唐僧师徒三人被青龙山玄英洞的三只犀牛怪所擒，孙悟空为救师徒三人，在观音菩萨的指引下请来二十八宿中的四 木禽星下界降妖。一路追到西洋大海，最终生擒了辟尘儿、辟暑儿二只犀牛怪，而辟寒儿却被四木禽星中的井木汗给 咬断颈项而死。D.格列佛参观了科学院的“政治设计分院”。一位通晓政治的医生主张对聪明、勇

27、敢和礼貌应该收重税，不过至于荣 誉、正义、智慧和学问，那么无需征税，因为这类素质太少见了，没有人会成认他周围的人具有这些素质，自己有也并 不重视。二、阅读.阅读下文，完成各题。郑人爱鱼郑人有爱惜鱼者，列盆庭中，且实水焉，得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦，惫甚，浮白而喝。逾旦，鳍尾始摇。郑人 掬而观之，曰：“鳞得无伤乎？ ”未几，梅麦而食，复掬而观之，曰：“鳞得无伤乎？ ”人曰：“鱼以江为命，今处 以一勺水，日玩弄之，而日我爱鱼我爱鱼，鱼不腐者寡矣！“不听。未三日，鱼皆磷败以死。郑人始悔不用或人 之言。君子日：“民犹鱼也，今之治民者皆郑人也哉？”罟(gii)：捕鱼的网。唱(yong)：鱼口向上，露出水

28、面。 梭(san)麦而食：喂食饭粒和麦屑。1.解释文中加点的词。得鱼即生之 (2)郑人掬而观之 .对画线句意思理解最恰当的一项为哪一项A.郑人开始后悔不应该听取有些人的话B.郑人才开始后悔没有听取那个劝告人的话C.郑人开始后悔不用或不听别人的话D.郑人才悔恨听有些人的话是错误的2 .郑人哪些行为直接导致了 “鱼皆磷败以死”的结局？作者借这那么寓言想说的道理是什么？8 .阅读下面的文字，完成后面小题庾太尉风仪伟长，不轻举止，时人皆以为假。亮有大儿数岁，雅重之质，便自如此，人知是天性。温太真尝隐幔 怛之，此儿神色恬然，乃徐跪日：“君侯何以为此？ ”论者谓不减亮。苏峻时遇害。或云：“见阿恭，知元规非

29、假。” 庾太尉：庾亮，字元规，位至司空，死后追赠太尉。晋书庾亮传说他美姿容，作风严整，动由礼节。怛(da) 之：使他害怕；惊吓他。恬然：安静、无动于衷的样子。阿恭：庾亮大儿庾彬的小名。1 .解释下面加点的词。温太真尝隐幔怛之或云*.翻译下面的句子。君侯何以为此？2 .由选文中对亮大儿的描写，可知庾太尉是一个怎样的人。(写出两点即可).阅读下面的文言文，完成以下小题。古之所谓豪杰之土者，必有过人之节。人情有所不能忍者，四夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此缺乏为勇也。天 下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而

30、已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其 锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之犹有刚 强不忍之气非子房其谁全之？挟持:内心怀有。项籍：即项羽。轻：轻易。弊：疲弊。子房：即张良，字 子房，为汉高祖刘邦主要谋士。淮阴：指韩信。1.解释以下加点字。匹夫见辱()(2)是以百战百胜() 2 .用现代汉语写出下面句子的意思。卒然临之而不惊。观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间 而已矣。3 .给文中画线的局部断句，停顿处用断开。（限断两处） 由此观 之犹有刚强不 能忍之气非子房其谁 全之？4 .本文通过高祖与项籍的比照，论述了成大业

31、者自身应具备的素质是。10.阅读下面材料，完成各题。“叮！您有一条来自国宝的留言，请注意查收。”这是近期大热的电视节目如果国宝会说话的开场白。这部 由中央电视台纪录频道制作的百集纪录片，每集重点讲述一件文物。不同于博物馆的平面展示，这档节目深入挖掘蕴 藏在文物背后的深邃历史与精彩故事，用既专业严肃又不失活泼的解说词将一个个“大国重器”浓缩在了五分钟的视 频里。人民日报刊文称赞：如果国宝会说话通过5分钟微纪录的形式，将厚重的中华文明与互联网的碎片化传播 相结合，让国宝活起来，火起来，再次掀起了 “国宝文物热”。当下，人们的生活节奏越来越快，时间越来越碎片化，很难有人可以坐在电视机前静下心来看较长

32、的纪录片。5 分钟一集的如果国宝会说话就像翻开了一条细细的门缝，让人们能通过活泼生动的电视语言，利用哪怕乘公交、 坐地铁的闲暇片刻来一窥文物的精彩，感受中华民族祖先的伟大创造。可谓“充电5分钟，穿越8000年”。作为中国首批禁止出国（境）展览文物、国家一级文物，何尊是中国西周早期的一件祭器。周武王之子、刚刚继 位五年的周成王姬诵励精图治，还在距离当时王城西安三百多公里以外的洛阳建立了新的都城。一个叫“何”的同宗 贵族铸了一方尊，并在尊身底部刻下122字铭文，记载了父辈们和新王的功绩，以及新王对自己的告诫。后世称之为 “何尊” O“何尊”中的铭文字字千金，其中有四个字“宅兹中国”，是“中国” 一

33、词最早的文字记载。然而这些珍贵的铭 文因为存在于尊身底部，以往，只能展示给观众纸质打印出的铭文，有一些笔画无法采集完整。这一次，为了让观众 看到何尊的内部影像，分集导演孙戈霆把小镜头伸入何尊内部，用最新的存拓技术将铭文清晰呈现，还原了青铜最初 金灿灿的本色。他说：“观众在博物馆里看文物，基本上都是平视视角，或者是隔着玻璃罩往里看。但在纪录片里， 由于使用了新技术，观众可以360度无死角地看到文物的每一个细节，也能更好地洞察这些细节背后隐藏的信息。” 如今，凭借着新技术，以及节目制作者的用心，“尊底的122字铭文没有辜负它主人的期望，跨越三个千年，将祖先 的丰功伟绩展现在后人眼前。”本集结尾的解

34、说词令人心情澎湃，作为中国人的自豪感油然而生。“中国，三千年前被镌刻于方寸之间，深埋于 地下。三千年后，埋藏它的泥土和这泥土连接的九百六十万平方公里的土地，都被它命名，叫做：中国。” “何以为 尊我有中国”的海报宣传语正是由此得来。1.以下表述不符合以上材料内容的一项为哪一项 A.如果国宝会说话通过5分钟微纪录的形式，将厚重的中华文明与互联网的碎片化传播相结合，获得了人民日 报刊文称赞。B.人们的生活节奏越来越快，时间越来越碎片化，没有人可以坐在电视机前静下心来看较长的纪录片。C.存在于尊身底部的铭文字字珍贵，其中有四个字“宅兹中国”，是“中国” 一词最早的文字记载。D.分集导演孙戈霆把小镜头

35、伸入何尊内部，用最新的存拓技术将铭文清晰呈现，还原了青铜最初金灿灿的本色，让 群众全方位地看到文物的每一个细节。2 .结合以上两那么材料，分析纪录片如果国宝会说话大热的原因。3 .阅读（材料二），说说“何尊”海报宜传语“何以为尊，我有中国”的妙处。11.阅读下面的文字，完成下面小题。补缀生命的漏洞假设蝶颜红总是静静地坐在轮椅上，只要不是治疗时间，她多半坐在那里，低着头，默默地绣着十字绣。一根线，在她的手中翻飞，穿上插下，渐渐描绘出一小块儿一小块儿精美的图案。每绣一会儿，她会停下来，仔 细地打量一会儿，脸上露出满足的笑容，荡着丰收的喜悦。我常常见到病人仰望天花板时空洞与无助的眼神但在颜红的眼睛里

36、，我看到了一朵朵花开，像她手中的那幅雪 印红梅，一朵朵红梅散发出清冽的香气。颜红是个骨肉瘤患者，我见到她时，她已做了截肢手术。她喜欢穿长及脚踝的长裙，不注意看时，很难发现她的 左腿是空的。我不知道当初颜红得知厄运的反响，但我认识她时，感觉她平静得像一汪湖水，泛着清凉的微波。当我心头掀起 狂风巨澜时，就转头看她不动声色地飞针走线，任光阴在指尖缓缓流淌，将自己带向期待的远方。有时我呆呆地看着她，暗自思量，也许她也曾伤心绝望过，但渐渐明白，任何的焦虑、挣扎都是没用的，不如沉 下心来，做好当下一点一滴的小事，就像用一根针一根线慢慢纳织着幅远景，其他的不如交给时间吧。颜红是个离了婚的女子，生病后，她把六

37、岁的女儿给了前夫，陪伴在她身边的是她胖胖的母亲。有几天母亲来医院的时间比拟晚，那些日子的清晨，颜母为我带回热气腾腾的米粥，像母亲一样为我拿碗端菜， 她肥胖的身体像是个蓄满能量的发热体，靠近的人被无声地罩在温暖里。颜红绣图的时候，偶尔会抬头和病人聊上几句，她说的最多的一句话是，没事，我们还年轻。我问过颜红，她的十字绣图要用在哪里？她告诉我，等治疗结束后，准备开个淘宝网店，在网上做十字绣生意。 这样不仅不会让自己闲得慌，还可以赚点儿钱，作为治疗的费用。既美化了别人的生活，还减轻了父母的负担。说这颜红常常说她并不是最不幸的人，她还有对自己不离不弃的父母，还有大脑和双手，还有个可爱的女儿，失去了 一条

38、腿，只不过失去了生命的一小局部，照样能支撑起生活。当苦难重重叠叠，大概最后隆起的是座沉默的大山，已经坚定到风刀霜剑再也奈何不了。我在颜红低着头，挥舞 的手指和恬静的脸上，看到了沉默的力量。她正在用一针一线，补缀生命的漏洞。选自（思维与智慧2017年8月）.联系文意，分析标题“补缀生命的漏洞”中“漏洞” 一词的深刻含义：1 .结合语境分析下面句子中两个加点词语的表达作用。颜红总是静静地坐在轮椅上，只要不是治疗时间，她多半坐在那里，低着头，默默地绣着十字绣。 .画波浪线的语句运用了什么修辞手法？有何作用？3 .结合上下文分析画横线语句的作用。4 .从颜红的人生际遇中，你获得了怎样的启示？三、应用.

39、语文综合实践：联系相关材料，回答以下问题。材料一以下图是成都武侯祠（汉昭烈庙）的匾额。“明良千古”上的“明”字，左面不是“日”，而是“目”。据说题匾 者之所以用“目”旁而不用“日”旁，是为了取“君明臣良，千古垂范”之意，意在强调“明君”之“明”，重在擦 亮眼晴，才能识人、识势。材料二杭州西湖湖心亭有一碑刻，相传是清乾隆手书之“虫二”。在泰山万仙楼北侧盘路之西，也有一摩崖石刻“虫二”（见以下图）。什么意思呢？曾有学者们翻书查卷，多方请教，可就是得不到满意结果。据说，有人专门请郭沫假设先生看 了这个碑刻。郭沫假设看了这两个字，沉思片刻，用手在“虫二”两个字外边各加两笔，“虫二”变成了 “蜀月”（繁

40、 体字“风月” ）o郭沫假设笑道：这两个字应读作“风月无边”，不过是古代名士的文字游戏罢了；把“风月”的外框去 掉，意在极言风景之佳胜，无边无际。材料三九一八事变之后，中日局势恶化。日本在东三省仍意图所谓“中日亲善”。某次张作霖发起的社交宴会上，一 日本高官提出请张大帅送一副墨宝，作为两国友好的表示。莽夫出身的张作霖二话没说，让副官备下笔墨，挥毫写下 “张作霖手黑”几个大字。在场众人中发出窃窃笑声，说这个“东北王”果然胸无点墨，连“手墨”二字都写错。副 官小声在他耳边说道：“大师，是手墨，不是手黑，下面少了个土，”张作霖听后大怒道：“老子知道怎么写！跟日 本鬼子，手不黑能行么？什么少了个土，这

41、叫寸土不让！”三那么材料具有怎样共同的意思？请用一句进行简要的概括。答：你的同学小强经常写错别字，老师指出他的问题，他却振振有词，认为老师大惊小怪，不懂书法艺术。请你用委婉、 得体的语言劝说他。答：班级准备开展一次“走上街头查找文字书写不规范”的活动，王祥因为身体不适向老师请假。可他写的请假条在格 式和内容上都有错误，请你至少找出三处并修改。请假条高老师：因为昨天下午体育课运动过量，晚上回家又没有注意保暖，我今天偶染贵恙。对于班级组织的 活动，使我无法前去参加。特向您请个假，望您批准。敬礼此致王祥2019年4月10日答：四、综合性学习与写作.请从下面两题中任选一题作文。 （1）请以“假如可以重

42、来”为题目，写一篇文章。 要求：请将题目补充完整并抄写在答题卡上；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； 字迹工整，书写规范，字数600800字；文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称；文中不得引用、抄袭 本试题卷阅读理解局部的材料。(2)青年的价值取向决定了来来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值 观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就 要扣好。(习近平青年要自觉践行社会主义核心价值观在北京大学师生座谈会上的讲话)请以“扣好人生的第一粒和子”为话题，写一篇文章。 要求：

43、请围绕话题写作，明确立意，自拟题目；除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； 字迹工整，书写规范，字数600800字；文中请不要出现真实的姓名，校名以及班级名称；文中不得引用、抄 袭本试题卷阅读理解局部的材料。参考答案一、积累1、A【解析】B “渲应读作xuan ； C “翘”应读作“q痴”；D “束”应读作“shii”。2、B【解析】B词语使用不当。才疏学浅：才学不高，学识不深。疏：浅薄。根据下文“却又虚掷时光”判断，应把“才疏学浅” 改为“胸有大志”。3、D【解析】D词语中加点的字注音和书写有误。改为：褶皱(zh6),亭亭玉立。4、A【解析】此题考查病句辨析及修改，学生要学

44、会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理 解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的 语感能力。A项没有语病。其他各项语病如下：B项语意不明，句中“发电量不能输送”，“发电量” 改为“发的电”。C项介词错用，“在”改为“对”，引出对象。D项否认词使用错误，去掉“不”。 点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、 前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准 确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝

45、干梳理法、 逻辑分析法。5、 （1）不亦说乎 （2）兼葭萋萋 （3）塞上燕脂凝夜紫（4）八百里分麾下炙 （5）谁家新燕啄春泥 （6）晴 川历历汉阳树 （7）折戟沉沙铁未销 （8）庶竭鸳钝 （9）浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计 （10）感时花溅 泪，恨别鸟惊心 （11）会当凌绝顶，一览众山小 （12）夏水襄陵，沿溯阻绝【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的, 然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三 是答题时不能写错别字。“兼葭、麾、戟、庶、鸳、溯”是此题中的易错字，作

46、答时要注意字形。6、（1）范爱农；因为范爱农是个爱国青年，他对黑暗的现实感到不满，但又无力抗争，他的行为与周围的环境总是格 格不入，大家都讨厌他，甚至不愿意多听他的牢骚，他内心悲凉凄苦，唯有通过自杀来摆脱世俗。（2）D【解析】试题分析：（1）解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。 要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。文本叙写的人物是范爱农。范爱农是鲁迅 在日本求学时的同学。1907年日本留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，举办同乡会 时，他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，专门跟鲁迅作对，

47、并从此一直与鲁迅作对，后来范爱农由于没钱回乡，受 到轻蔑、排斥、迫害。只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何 当年与鲁迅作对，两人冰释前嫌，成为好友。绍兴光复后，范爱农十分高兴，来找鲁迅去绍兴，鲁迅当了师范学校的 校长，范爱农当监学，工作认真勤奋。报馆案风波后，鲁迅去了南京，范爱农失去了工作，失业后陷于穷困之中。一 次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。所以，范爱农是一位觉醒的知识分子，是个爱国青年。他对 黑暗的现实感到不满，但又无力抗争，他的行为与周围的环境总是格格不入，大家都讨厌他，甚至不愿意多听他的牢 骚，最终导致生活的穷困，感到生活的悲凉凄苦，无法在黑暗社会立足。不久后鲁迅得知了范爱农与友人游湖时落水 身亡，便怀疑他是自杀。文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。（2） A.保尔的枪是“偷”来的，