部编版小学道德与法治一年级上册全册第四单元教学设计.docx

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1、部编版小学道德与法治一年级上册全册第四单元教学设计13 美丽的冬天课题美丽的冬天课时安排2课时学标 教目1 .让学生知道一年有四季,四季循环往复的自然规律。观察并能说出冬季的特征。2 .初步理解自己的生活变化与季节关系。3 .养成爱观察，交流、讨论的好习惯。4 .对大自然喜爱与亲近感,感受自然的美，热爱自然，热爱祖国。教学 重点初步理解自己的生活变化与季节关系。教学 难点学生养成爱观察,交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。教学 准备课件教学 设计第一课时导入一、谜语导入，激发兴趣孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？小小白花天上栽，一 夜北风花盛开。千变万化六个瓣

2、，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋 友最聪明，猜得又对又快？（谜底是雪花）你们可真聪明!那请问，雪花在什么季节才会“盛开”呀?这就是我们今天要了解领 会的季节-美丽的冬天新课 教学二、欣赏图片，兴趣交流1、为什么会有一年四季？孩子们，咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。（和孩子们一起通过PPT欣赏 四季美景）学生分辨每张图片是哪个季节,怎么看出来的，这个季节有什么特点。【设计意图】通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各的美，为接下来 的学习做铺垫。2.一年有四季，更替轮回不停歇，咱们一起来读一下这几句三字经，“日春夏，日秋冬,解冬天吧!活动二：我会怎么做表演“这些做法好

3、吗？”学生：同学们，我们把伙伴冬季生活中的情形展现给大家。我们看看这些做法你 赞同吗?说说为什么？小结：冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会 远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。活动三：我的服装我做主小明同学：伙伴们，我已经知道冬季应该勇敢面对，不怕严寒。那我就出去玩了。（学生：身穿毛衣）教师：你先别急着出去呀!让我们大家来检查检查，你穿对衣服了吗？家里：他穿对了吗？教室里：他这么穿可以吗?建议：可以再加一件马甲。新课教学操场：他这么穿可以吗？师：我们发现“小明”的衣服，需要根据地点不同，而加减衣服。板书：我的服装我做主活动四：快快好起来。1 .小品小明生病了

4、!小明同学：（打了一个喷嚏），老师我可能生病了？师：我们看到他生病应该怎么做呢？生：（摸摸小明的头）赶快让他坐在椅子上休息。生：别忘记吃药和维生素。生：给他端杯水，多喝水对身体好。师：同学们做得都很好，你们可真会照顾人呀。2 .快快好起来我们给生病的伙伴给出我们的建议，让他们快快好起来。生1：要按时吃药，好好休息。身体好了以后，多锻炼冬天就不爱生病。生2：要多喝水，还要补充维生素。衣服穿暖，别着凉。小结：冬季里容易生病，我们一定要记得适当增减衣物。就像伙伴们说的：好好 休息、按时吃药、饮食清淡，这样你的身体就会好得快。记得，病好了，一定要 锻炼身体，这样我们的身体就会棒棒哒！课堂小 结及拓 展

5、延伸看!教室外北风依然呼呼的刮着，但是你们还惧怕冬天吗?（不会）你要怎么做?（出去 活动）锻炼身体，让疾病远离我们!出去玩前，要注意什么?（衣服穿暖和） 课下，就让我们去拥抱冬天吧！教学 设计第二课时学标 教目1 .主动了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。2 .知道冬天里的一些温暖故事，体验冬天里的温暖。3 .感受并领悟生活中学校、社会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意 识。教学 重点感受并领悟生活中学校、社会、家人在冬天里的相互关心，养成关爱他人的意识。教学 难点主动了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。导入一、谈话导入师：小朋友

6、们，冬天来了，当雪花纷纷地飘落，大地一片白色，多美啊！我 们在雪地里堆雪人打雪仗，多快乐呀！可是冬天，也常常会给我们带来一些烦恼 和痛苦。新课 教学二、冬日疾病设计意图感冒和生冻疮是冬季学生中较为高发且最常见的两种疾病，问学生生病之后 的感受，学生会有话可说，也会激发起学生学习冬天里感冒的护理以及冻疮的保 健方法的积极性。（一）感冒1.师：看玲玲在冬天里怎么了？预设：是呀，玲玲感冒了！2 .师：想一想，玲玲为什么感冒？预设1：可能是晚上睡觉踢被子着凉了。预设2：可能是一冷一热，没有及时穿衣服、脱衣服。预设3：也有可能是吃了太多凉的东西。3 .师：所以，冬天里我们就要养成更好的生活习惯，不让病菌

7、入侵身体。那 么，你们在冬天里感冒过吗？感冒的时候你的身体有哪些不舒服？预设1：感冒时很容易发烧，发烧的时候我们整个身体会变得很烫。预设2：头也会晕晕的，感觉浑身无力。预设3：会流鼻涕、打喷嚏呢！4 .师：感冒了可真难受，小朋友你能当当“小医生”，告诉我们冬天里感冒了 之后，怎么做能快快好好起来吗？预设1：要多喝开水。预设2：还应该好好休息。预设3：还要及时去看医生，按时吃药。（二）冻疮1 .师：谈，这位小朋友是怎么啦？2 .师：你长过冻疮吗？请长过冻疮的小朋友来说一说，冻疮是怎样的难受。预设1：好痒的，总想抓！预设2：手指头生了冻疮会红红的、肿肿的，像胡萝卜一样，变得不好看了。3 .师：那怎

8、么让冻疮快快好起来？预设：书本上说要多涂药膏。4 .师：其实还有很多好方法，我们一起去看看视频里怎么说的吧。预设：按摩、抹点生姜5 .师：小朋友们，那我们有没有方法不长冻疮呢？我们一起想想方法！预设1：我们要穿得暖和一点，出门戴好手套、围巾、帽子。预设2：还要多运动，搓搓手、搓搓耳朵、搓搓脚。6 .师：小朋友们，跟着老师一起在课堂上做一做吧！设计意图让学生在课堂上亲身体验，动一动，会比单纯的讲授让学生更易于接受并且 习得这些生活小知识。引导学生回想自己冬天里生过的其他疾病，此时学生经过前面的铺垫，会愿 意并且乐意参与到课堂的交流中。（三）其他疾病1 .师：小朋友，那你在冬天里还生过什么病，还记

9、得是怎么好起来的吗？预设1:原来上火了要多吃蔬菜、水果。预设2：冬天里鼻子起皮了要多喝水，还要注意休息。2 .师：小朋友们生病了可真是麻烦啊，咱们可一定要在冬天里好好运动好好 保健，让自己少生病。三、冬天有温暖设计意图此环节由冬天生病时学生感受到的关心导入，引出“冬天有温暖”。1 .师：在我们生病的时候，是多么希望有人关心，有人照顾啊！是谁在你生 病的时候关心您，、照顾你呀？预设：爸爸、妈妈、爷爷2 .师：他们是怎么照顾你的呢？预设1：倒水、切水果。预设2：给我吃药，还送我去医院。预设3：在我发烧的时候给我换凉毛巾，还整夜陪着，直到我退烧。预设4：妈妈还会早早起来，用心为我准备开胃早餐。3 .

10、师：当我们生病的时候，除了爸爸、妈妈这么关心、体贴我们，还有谁也 带给我们温暖呢？预设1：老师关心你，在你生病的时候不但给你补课，还给你温好中药。预设2：同学在你生病的时候帮你倒水，下课的时候，也不出去玩了，陪你 说话解闷，真好。4 .师：是啊，小朋友们，生病时家人、老师、同学的关心减轻了我们的痛苦, 让我们心里觉得暖暖的，这就是冬天里的温暖。5 .其实在我们的生活中，在我们的社会上，还有很多人在寒冷的冬天里带给 我们特别的关怀，你在哪里感受到了？设计意图将冬天的温暖进行延伸拓展，让学生知道不光是家人、同学、老师在关心着 他们，社会也在关心着每一个人。预设1:在地铁站看到有免费的姜茶和热开水提

11、供给坐地铁的人。预设2：下雪的时候，看到路上有人在撒盐，在扫雪。6.师：小朋友们真会用心感受啊！那么冬天里还有哪些温暖呢？ 一起跟着老 师去看看！设计意图经过第一课时以及前面的教学，学生此时已经对冬天的保健与活动有了一定 的了解，在情感上也消除了对冬天的害怕。因此，在这个基础上，安排学生回想 在冬天里给别人送温暖的经历，旨在让学生发自内心地爱上冬天，体会到人与人 之间的相互关爱，养成关爱他人的意识。(1)瞧，电视台在发布暴雪蓝色预警了，这是社会对我们每个人的关心， 为的是让我们提前知道天气情况，这样我们就能及时做好预防，防止意外发生。(2)看，因为雪太大，学校为了咱们小朋友的平安停课了，这也是

12、一种关 心，也是一种温暖。(3)有些地方因为雪太大太厚了，都没方法出门，为了他们的生命平安， 爱心人士组织社会捐赠，给他们送去吃的、穿的、用的虽然大雪无情，但是 社会有温暖。7 .师：小朋友们，爱是相互的，温暖也是可以传递的，你在冬天里给别人带 去过温暖吗？预设1：你真有爱心，帮助感冒的同学倒开水，还教他写作业。预设2：妈妈下班回来了，你给她倒上一杯热腾腾的开水，真会关心人！预设3：去敬老院给老人们送冬天穿的衣服，那敬老院的爷爷奶奶穿上了一 定觉得暖暖的。预设4：下雪天里和爸爸妈妈一起把小区路上的积雪扫干净。课堂小 结及拓 展延伸四、总结师：小朋友，原来寒冷的冬天一点都不可怕，我们可以过得健康

13、、快乐而又 温暖，下课！感冒和生冻疮是冬季学生中较为高发且最常见的两种疾病，问学生生病之后 的感受，学生会有话可说，也会激发起学生学习冬天里感冒的护理以及冻疮的保 健方法的积极性。让学生在课堂上亲身体验，动一动，会比单纯的讲授让学生更易于接受并且 习得这些生活小知识。引导学生回想自己冬天里生过的其他疾病，此时学生经过前面的铺垫，会愿 意并且乐意参与到课堂的交流中。此环节由冬天生病时学生感受到的关心导入，引出“冬天有温暖”。将冬天的温暖进行延伸拓展，让学生知道不光是家人、同学、老师在关心着 他们，社会也在关心着每一个人。经过第一课时以及前面的教学，学生此时已经对冬天的保健与活动有了 一定的了解，

14、在情感上也消除了对冬天的害怕。因此，在这个基础上，安排学生 回想在冬天里给别人送温暖的经历，旨在让学生发自内心地爱上冬天，体会到人 与人之间的相互关爱，养成关爱他人的意识。板书 设计健康过冬天 快快好起来 冬天有温暖教学 反思15快乐过新年课题快乐过新年课时安排2课时学标 教目1 .了解元旦的来历，感受庆祝元旦的喜庆气氛。2 .学习制作拉花，懂得遇到困难积极求助，提高交流合作的能力。3.精心准备节目并努力认真地表演，感受集体生活的趣味，感受传统节日的快乐。教学 重点在学习制作拉花的过程中，形成主动交流合作的意识。教学 难点让班级活动有序按时完成，让每一个学生都感受到节日的快乐。教学 准备课件教

15、学 设计第一课时导入活动一：初步感知兀旦节日1 .多媒体展示：(1)图片：看学生在学校欢度元旦的欢乐场面。猜一猜：同学们这是干什么呢？(2)看世界各国庆祝元旦的视频。考一考：委内瑞拉人庆祝元旦时穿什么颜色的衣服?为什么？小结：从刚才的学习中，我们知道了世界各地人们庆祝元旦的形式多种多样，但 是各国人民心愿是一样的，追求平安、幸福的生活是所有人的愿望。2 .视频：元旦的来历。说一说：看到了什么?知道了什么？小结：学生在刚才的视频中了解到元旦的来历，回家给身边的人讲一讲。今天我 们从视频中都感受到了欢庆元旦的快乐，你们想不想自己庆祝元旦啊？课学 新教活动二：动手参与布置教室L布置联欢活动的教室(1

16、)大家一起动手装饰教室，每四个人制作一串拉花。(每组可以有一名志愿者家长帮助指导)(2)挂气球、拉花等，贴自己画的有关庆祝元旦佳节题材的画。(3)全过程播放背景音乐，在欢乐的气氛中感受节日浓浓的喜悦气氛。2.教师表扬制作积极，乐于合作的学生，并让合作好的学生讲一讲自己的感受。 小结：刚才我看到大家都能够主动的帮助布置教室，大家开动脑筋，互相帮助，每一个人都很积极，这样我们的教室才会如此漂亮，在这美丽的教室里我们的心 情都无比快乐，感受到元旦浓浓的节日气氛。活动三：老师、学生、家长共同联欢1 .学生表演课前准备的节目器乐演奏、诗朗诵、童话剧、舞蹈、歌曲等。（家长帮助服装乐器的准备和上下台的衔接，

17、确保节目顺利完成。）2 .学生和家长进行顶气球游戏。（分成假设干个合作小组，在家与家之间、组与组之间进行游戏活动）3 .教师与家长表演节目。4 .请学生谈一谈今天庆祝元旦的感受。课堂小 结及拓 展延伸小结：感谢家长的倾情奉献!今天每个人都为我们的元旦联欢努力奉献自己的节 目，你们的节目太好了，看到大家快乐的笑脸，我想这在小学度过的第一个元旦 一定在你的心中留下了深刻的记忆。以后同学们会更加了解，更加亲密，我们的 班级也会更加团结，大家一起在这里生活会更加美好。作业：把自己今天的活动场面和感受讲给其他的小朋友或亲戚朋友。教学 设计第二课时学标 教目1 .知道春节是农历的新年，是中华民族的传统节日

18、，初步了解有关春节的传统文 化与礼仪。2 .初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过交流多样的节日习俗，了 解不同民族、区域过新年的多种方式。3 .感受春节温暖、喜庆、团圆的气氛，初步感知习俗所蕴含的文化意义。教学 重点通过交流提供初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗。教学 难点学习人们过春节的礼仪与讲究，感受春节的温暖、幸福和团圆。导入师：上节课，我们了解了元旦，今天我们要来说一说中华民族的传统节日一一春 节。你们瞧，全世界各地的华人他们都在过春节呢！一、播放微课，感知世界各地华人热闹过春节的方式设计意图拓宽学生的知识面，感受世界各地华人过新年的喜庆热闹，激发学生的学习 兴趣。小结

19、：是呀！春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种各样的方式 庆祝春节！今天，让我们快乐地过春节吧！二、交流提供春节习俗，学习春节礼仪师：要过新年啦！你们开不开心？有一个叫苗苗的小朋友过新年时也特别开 心，因为她的爸爸回来了！(一)听绘本，交流春节习俗。设计意图巧用教材，挖掘教材中过春节的传统习俗，既符合一年级学生喜读绘本的年 龄特点，又结合了本课的教学内容，提高教学实效。新课教学8 .听绘本故事团圆。9 .交流绘本中的春节习俗。预设1：穿新衣。预设2：吃团圆饭，引导学生交流与家人一起吃团圆饭的经历。预设3：吃饺子的意义。播放饺子的微课，感受饺子的寓意。设计意图从观看饺子的自我介绍中感受春节

20、时，食物所承载的意义，对美好生活的寄 寓和期望。预设4：学习拜年礼仪设计意图学习拜年对象不同祝福语也不一样，作揖和演一演礼貌拜年的过程，让学生 进一步了解传统习俗和礼仪。知行合一，在实践体验中感知过年的习俗，既增强 了课堂的生动性与趣味性，又让学生学以致用。(1)交流，学习拜年的对象不同，祝福语也不同。(2)微课播放作揖的姿势，学生学习作揖。（3）活动：演一演、评一评礼貌拜年的方法。小结：你们都是有礼貌的好孩子。小朋友们，苗苗和爸爸妈妈一起度过了一 个愉快的新年，你们在过新年时觉得最好玩的，最有意思的事是什么呢？（二）学生交流身边最感兴趣的春节习俗设计意图以生为本，从学生的实际生活出发，真切地

21、感受过年的喜庆团圆，了解、学 习、并传承过年的传统文化，初步感知其中所蕴含的文化意义。预设1：当地春节的美食预设2：春节家中的布置1.学习春联的贴法、读法。春联应该先读右边的上联，再读左边的下联，最后读横批。2、了解“福”字倒着贴的含义。小结：小朋友们，原来过春节还有很多的礼节和讲究呢！你们学的真棒！老 师也有一个大红包送给你们，就放在你们的抽屉里，赶紧拿出来看一看，四人小 组一起说说你们都看到了什么。三、了解民族多样的传统新年（一）交流红包内各民族过新年的方式设计意图用红包在课堂创设过年的情境，巧用教材，激发孩子的学习兴趣，既是对教 材的深挖运用，又提升教学的实效性、趣味性。（红包为老师发的

22、奖励，里面是一张民族过节的庆祝图，附上一句带拼音的 过年方式解说，选了傣族泼水节，新疆各色小吃、西藏向长辈献哈达、藏族跳锅 庄舞、苗族姑娘挑稻花鱼回家看望父母。（以上为教材中的插图），另选了彝族一 一春节期间集会跳“阿细跳月”，蒙古族一一赛马，这两个民族庆祝方式作为拓 展）预设1：播放藏族锅庄舞的视频。设计意图锅庄舞是对教材典型资源的挖掘，在喜庆的音乐中，欢快的歌舞中，感受少 数民族人们在过年时的快乐喜庆。此四时，运不穷”。（带孩子们多读几遍，帮助孩子领悟其意思）.从中了解四季循环规律师：一起再读一读曰春夏，曰秋冬,此四时，运不穷”。师：谁能说说你读懂了什么？（1）预设：你联系了四季图片来理解

23、，真了不起。（2）预设：你说得很完整，春去夏来，秋去冬来，春夏秋冬过完，又是春夏秋 冬，四季就这样一直循环，永不停止。3 .小结：一起读。三字经曰春夏，日秋冬。此四时，运不穷。”设计意图 白板的展示为学生理解三字经中“运不穷”做了很好的铺垫，直观形象地 让学生理解了四季循环的特征。三、寻找身边冬天，感受季节特征（一）在日历中找冬天设计意图通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。1 .师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，那儿就会发生神奇 的变化。上一周，小朋友们都去找冬天了，你在哪里找到了冬天，你发现了什么？ （板书：我在找冬天，我发现。）.师：赶紧你的同桌

24、说说吧。2 .预设：你在日历中找到了冬爷爷，发现了日历上有很多关于冬天的节气。3 .师：老师这里有一张2018年11到12月份的日历，小朋友们，你能从这张日 历中找到冬爷爷吗？（1）预设：立冬。（2）预设：小雪。4 .师：是啊，立冬是我国特有的农历二十四节气之一，我国民间一般认为立冬过 7,就是冬天来了。过了小雪，天就又冷了一些了。等到日历里出现“大雪”的 时候，那就更冷了。（一.）在冰雪中找冬天 设计意图引导学生在冰雪中、动植物的变化中、人们的日常物品中找冬天，这三大版块 为并列关系，现场上课可以根据学生的实际回答做相应的调整。1.师：其他小朋友呢，你们在哪里找到了冬天，有什么发现吗？师：我

25、国各个民族都在用自己特有的方式快乐过新年啊！（二）了解我国少数民族庆祝新年的方式播放微课：我国局部少数民族过新年的方式设计意图一张张有趣的照片配上音乐，让孩子们走入少数民族过新年的情境中，再次 了解各民族特有的过春节的方式，开拓视野，增长见识。课堂小 结及拓 展延伸四、歌声中结束本课。师：小朋友们，春节是中华民族的传统节日，全世界的华人都庆祝这个美好 的节日，我国少数民族人民还有自己的新万年，也用各种各样的方式快快乐乐的 地过新年！在这个喜庆的新年中，一家人团聚在一起，温暖、快乐、幸福地迎接 新的一年！让我们在歌声里提供新年的快乐吧！播放过新年板书 设计15快乐过新年喜庆团圆尊重习俗遵守礼节快

26、乐自豪教学 反思16新年的礼物课题新年的礼物课时安排2课时学标 教目1 .体会到自己成长的收获并为他人的进步而喜悦。2 .尝试用不同的方法发现自己及同伴取得的进步并尝试用语言总结表达出来。3 .参与游戏活动，进一步了解自己及同学的变化。教学 重点学生通过游戏反思自己和他人取得的进步。教学 难点学生发现真正的自我，感受自己的变化，并发现他人的收获。教学 准备课件教学 设计第一课时新课 教学活动一：找不同1.教师出示一张自己的照片同学们，这是我的照片，你能区分出哪一个是我?之前的我和现在的我有什么不同? 之前我有点胖，尤其是肚子。8月份的时候我开始学做仰卧起坐，想减肥，因为 我之前只能坚持几个，但

27、是我慢慢坚持下来，一学期了，我现在一分钟可以做30 个仰卧起坐了，现在我特别开心，因为我收获了，你们为我高兴吧！ 2.学生尝试寻找自己的不同提问：你发现了自己哪些地方病不同呢？（学生可能会说、会写字、会做算术题、会画画等，教师要及时总结）3.学生把自己的发现大方地表达出来引导语：刚才你们发现老师在表述我的不同的时候，我是通过几句话来表达清楚 的，我告诉你们我原来是什么样的，现在能到达什么程度了，而不是笼统地说我 的不同是做30个仰卧起坐了，那样你们就听不懂，你来试试表达清楚。小结：一年级的小学生对教师的生活充满神秘感，当教师的照片出现在屏幕上的 时候，他们很惊喜，教师的生活引入到教学中来，激发

28、了学生的学习、思考热情, 为学生自我的积极反思打下基础，同时，教师出示的这个事例也是个特例，因为 即便“我”现在做30个跟别人比也是不算多，但是“我”自己能认同“我”自 己。活动二：我是魔术师1.出示一张魔术师的照片并引导：我们每个人都是魔术师，在课堂上，你是一个 学习爱好者，到舞池里没准是一个舞蹈仙子，而到体育场里，也许是篮球高手 2.提问：你是不是在不同的地方有收获？（学生如果不能找到自己不同方面的收获，教师要根据自己平时对学生的了解，帮 助他找，并给予语言的赞扬，让学生翻开思路）。3 .小组提供（四个人小组提供自己找到的不同的收获）教师要进行巡视，给予有困难的小组和个人帮助。4 .全班交

29、流自己发现的不同方面的收获刚才我们看到一张魔术师的照片，你们都很羡慕吧，现在，你也是这样的小魔术 师哦，赶快来展示你自己吧！小结：通过这个活动，同学们学会寻找自己不同方面的进步与收获，这样，给予 不同智能开展的孩子充足的空间，防止学生往往只认可成绩的好坏，分数的高低 一个杠杆，引导学生发现人的开展的不同，形成正确的认识，防止自卑的心理。 活动三：我有一双慧眼1 .提问：刚才大家都发现了自己的进步，那么，现在我要看看谁是孙悟空，有一 双慧眼，你还能发现别人在某些方面的进步？2 .教师示范我发现小兰刚开学时发言声音很小，但是，经过一学期的努力，他现在的声音洪 亮了，我为小兰高兴，我们大家一起给她鼓

30、鼓掌吧！3 .同伴互相“发现”并“表达”收获学生可以自由到同伴身边去“告诉”他（她）的进步，共同体会进步的喜悦。4 .全班交流：谁是慧眼愿意大胆地把自己发现的同伴的进步提供给大家呢？ 设计意图：本活动是鼓励学生主动去发现同伴的进步，给予他人肯定，增强自信 并建立良好的同伴关系。教学 设计第二课时学标 教目1 .通过交流新年祝福的方式，向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候，同 时表达感谢之情。2 .通过完成新年心愿卡，表达自己对新年的憧憬，激发积极向上的情感。教学 重点能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。教学 难点学习制定切实可行的新年心愿。教学 准备1 .学生制作完成空白贺年卡，带水

31、彩笔、剪刀等制作工具。2 .教师准备相关课件，每个学生一张心愿卡。一、送出新年祝福和感谢（一）欣赏自己做的空白贺卡设计意图：在快乐的音乐声中，通过欣赏空白贺年卡，营造浓厚的新年气氛。 既是对课前作业的反应展示。也为本课环节的充分展开打下基础。导入1 .在新年好音乐声中展示空白贺卡照片。这节课，让我们先来看看同学们课前做的贺年卡。2 .看了同学们的作品，你有什么想说的？预设（1）这些贺卡画得真漂亮。预设（2）这些贺卡真美丽。预设（3）要是能够在贺卡上写上祝福语会更棒。（二）说说贺卡祝福语设计意图引导学生对不同的人表达祝福和感谢，包括自己。1 .孩子们，你的贺卡打算送给谁？为什么？小组交流后全班交

32、流：预设（1）你为什么要送给隔壁班的小姐姐，哦，她曾经帮助过你，你的进 步离不开她的帮助。预设（2）你打算送给妈妈，你上小学了，妈妈每天接送你还你做作业。新课教学预设（3）你打算送给爷爷，真好。预设（4）你这漂亮的贺卡是送给自己的，还希望自己明年快快长大，可要 好好锻炼身体哦！2 .你会写哪些祝福语或者感谢的话呢？跟同桌说说。全班交流。预设（1）你的祝福语说得特别精彩，“长命百岁”这个祝福送给 爷爷特别合适。预设（2）你希望自己明年更快乐，真好！（三）写写贺卡祝福语设计意图用不同的贺卡范例展示学生的作品，角度不同，祝福语也不同。3 .音乐声中同学写好祝福语。4 .贺卡欣赏，同学们的贺卡祝福语完

33、成了，让我们来看一下吧。出示贺卡。第一张，送给爷爷奶奶的。谁来读一读？师：新年充满着快乐，新年也充满着祝福。你把祝福送给长辈，他们肯定很 高兴。第二张，送给保安叔叔的。谁来读一读？你怎么想到送给保安叔叔呢？预设：哦。你每天晚上到学校里来练跑步都是保安叔叔给你开门，所以要谢 谢他对你的帮助。贺卡送给帮助过的人，真是一个不错的选择。第三张，送给自己的。谁来读一读？预设：贺卡也可以送给自己啊，这一年进步那么大，付出了那么多的努力， 希望来年更好，真不错。（四）其它方式设计意图用不同的方法来表达祝福，学会感恩。1 .除了送贺卡之外，你还有什么方法来表达自己的祝福和感谢呢？预设（1）你用自己的零花钱买了

34、绘本给弟弟来表达自己的祝福，妈妈肯定 会夸你懂事的。预设（2）你当面向同学表达祝福，真好！预设（3）用微信，好方法。2 .孩子们，方法有很多。请你用自己喜欢的方式，把祝福和感谢送给家人或 者自己，送给曾经帮助过自己的人。设计意图在此布置课后作业，引导学生开展生活实践。你送出的祝福和感谢是新年最好的礼物。我们今天继续学习新年的礼物。设计意图教师总结，揭示课题一、许下新年心愿（一）感悟心愿1 .关于新年，有一首小诗，我们一起来读一读。出示：小诗新年是什么设计意图小诗过渡，承上启下。2 .你觉得新年是什么呀？师：新年是更棒的身体，新年是更多的本领，新年是更多的朋友。新年就是 我们小朋友的各种心愿。老

35、师事先在班里做了调查，我们来看看吧！出示两位同 学的心愿。设计意图用两个具体而微的小心愿引导学生如何制定新年心愿。我要把字写得更漂亮，争取考上学校写字二段。你觉得这个心愿怎么样？预设：这个孩子非常了解自己，在自己最需要进步的一个地方许了一个美好 的愿望，真好！在新的一年，我希望交到更多的好朋友。你觉得这个心愿怎么样？预设：想让自己有更多的朋友，相信通过自己的努力，肯定能够实现。3 .你来说说你有什么新年心愿呢？预设：你的心愿是在生活方面的，想学会扎辫子。这一年还是妈妈帮你的， 等你学会了，早上自己扎，妈妈就可以不这样辛苦了。真是个好孩子。4 .新年的心愿不一定是要在学习方面的，各方面都可以！这

36、样的新年心愿会 让我们进步得更快，生活得更开心。设计意图：引导学生心愿不一定是要在学习方面。各方面都可以。（二）做做我的心愿卡设计意图进一步表达新年心愿对学生生活的引导性，让孩子能够更好的了解自己，在 自己最想更好的方面制定自己的新年心愿。1 .老师在小朋友的抽屉里放了一张心愿卡，请你拿出来。先把自己的小心愿 写在心愿卡上，然后可以再画上图画装饰。等会儿，贴在老师这儿的心愿墙上。 现在就让我们行动起来吧。2 .在音乐声中，学生动手完成心愿卡，由学生自由创作。3 .贴心愿卡，大家提供。预设（I）你要做到跳绳每分钟100个。哦，你知道自己的跳绳还不达标， 就在这方面许下心愿，真不错。预设（2）你希

37、望能读更多的课外书了，真好！预设（3）你希望自己的口算能够快一点，真棒！4 .同学们的心愿卡都完成了，那我们的心愿怎样才能实现呢？师：是啊，需要我们自己不断地努力与别人的帮助。小朋友们，新年的脚步来临了，过年的钟声马上就要敲响了。预祝大家在新 的一年里实现心愿，让自己变得更棒。老师和你们做个约定，明年的今天我们一起翻开你的心愿卡，来看看实现了 没有。课堂小 结及拓 展延伸小朋友们，通过这节课的学习，我们看到了自己和同学们的进步，学会感恩 帮助过我们的人，送出了新年祝福，许下了新年心愿，希望同学们继续努力，来 年更加优秀！板书设计新年的礼物送上祝福教学反思许下心愿(1)预设：你发现小区公园的小池

38、塘里结冰了。(2)还有哪些同学也发现结冰的地方了？预设：你家院子里的水池也结冰了。(3)师：是呀，我们周围很多地方都结冰了，(播放结冰的图片)小河停下不再 走了，连屋子上也挂起了冰棱柱。2.师：除了冰，你还有什么发现吗？(1)预设：是啊，上周刚刚下了一场雪。(2)师：刚刚下过一场雪。(3)和同桌谈谈你对雪的感受。(4)师：让我们一起来回味一下，欣赏一下吧。(5)播放小视频雪花设计意图精心制作微课，将美的音乐、美的图片、美的语言进行整合，让学生充分感受冬 天的美丽，从而让学生自然而然地表达出对冬天美的感受。(6)小结：谈感受，出示课题。预设：这真是一个美丽的冬天。预设：这是一个神秘的冬天。(三)

39、在动植物的变化中找冬天1.师：你还在哪里找到冬天了，有什么发现吗？(1)预设：你看到小树穿上了稻草衣。(2)师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，提早 给它刷上了石灰。(3)师：在植物的变化上你还有什么发现吗？预设1：你看到路旁的大树，叶子都落了。预设2：你也发现家边的树光秃秃的了。预设3：你有不一样的发现，你发现有些树是不落叶的。设计意图以树木为代表，选择落叶与不落叶，以及人们对它们的维护展开教学。(4)师：是啊，我们一起去看看。出示课件落叶树与常青树师：大街两旁的梧桐树，我们校园里的银杏树，还有小区公园里的枫树。到了 冬天，叶子就落光了。这些是落叶树。而像浙江杭州西湖

40、边的香樟树，公园里的桂花树，学校里的枇杷树，它们即使 到了冬天，叶子也是绿绿的，只不过颜色更深了，这些是常青树。但是，无论是 落叶树还是常青树，它们都在冬天积存力量，等到来年春天，长出新叶，继续生 长。看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。2.师：植物是这样，那动物又有什么变化呢？预设1：你发现你们家兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。预设2：你家的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。它是冬眠了。设计意图从生活中找学生熟悉的小动物，让学生有话可说。（老师也可以根据地域不同选 择不同的动物来交流。）（3）师：像小乌龟这样冬天要冬眠的动物还有青蛙、蛇、刺猬，它们有的躲进 了洞里，有的躲在杂草枯叶堆里。

41、它们不吃也不喝，一直到来年春天才醒来。（4）师：那么它（大雁）又是怎么过冬的？（5）师：到了冬天，它飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。（四）在人们的日常物品中找冬天设计意图鼓励学生从身边的物品去寻找发现冬天的特征。（老师也可以根据地域不同选择 不同的物品来交流。）（1）师：你还去哪里找到冬天了，还有什么发现吗？预设1：哦，你在奶奶给你晒过的被窝里找到了冬天，嗯，香喷喷的，那里有太 阳的味道。预设2：妈妈每天要给你擦护肤霜香香，这样防止冬天干燥可以让你的皮肤更滋 润。师：是呀，我们在很多日常物品中也都能找到冬天。（2）出示图片：（出门带上厚厚的帽子围巾、吃起了热乎乎的火锅、穿上羽绒 服、开起

42、了热空调）师：熟悉吧，我们还从这些生活物品中找到冬天。四、再次感悟冬天在哪里，并据此感受生活中的语言就是一首诗。小朋友们请往老师的身上看：老师拉开羽绒袄拉链，展示外三层里三层的穿戴。小朋友请感悟老师手的温度：老师用手摸摸学生的脸、脖子或者袖洞，自言自 语说，冬天在哪里？我去问老师，老师不回答，摸摸我的脸。冬天在哪里？我去问大树, 大树挺拔站，枯干无绿叶。冬天在哪里？我去问大雁，大雁不见影，飞到南方 去。课堂小 结及拓 展延伸五、总结（一）师：小朋友们，我们在生活中很多地方找到了冬天，它美丽而又神秘。有 人把自己的发现写成了一首小诗，我们一起读一读。（二）师：刚才我们也有很多发现，我们能不能也学

43、着这首小诗的样子，自己 来说一句呢。1 .四人小组说一说。设计意图安排四人小组交流环节，目的是为了让学生在表达之前有充分的准备。同时， 让每个学生都有表达的机会。在交流中，提高他们的表达能力。2 .反应（1）预设：冬天在哪里，我去问小树，小树笑嘻嘻，穿上稻草衣。（2）预设：冬天在哪里，我去问大雁，大雁不回答，飞去南方了。（3）预设：冬天在哪里，我去问雪花，雪花飘啊飘，大地有了白被子。3 .师：大家说得真好。这节课上到这里，你有什么话想对冬爷爷说的吗？（1）预设：冬天真神秘。（2）预设：你喜欢冬天。4 .师：我也喜欢这美丽神奇的冬天。下课！板书 设计美丽的冬天我在找冬天，我发现教学 设计第二课时

44、教学 目标1 .多途径了解祖国各地冬季不同特征。2 .通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。3.进一步培养发现美，感受美、表达美的能力。教学 重点了解祖国各地不一样的冬季特征。教学 难点通过交流冬季活动和趣事，体验、发现冬天的乐趣。导入一、导入新课，激发兴趣。师：冬爷爷是一位神奇的魔法师，他用魔法棒往哪儿一指，哪儿就会银装素裹， 白雪皑皑。孩子们看看冬爷爷带来的美丽景色吧！1 .视频播放美丽的冬天雪景。【设计意图】让孩子直观发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。 为接下来学习”不一样的冬天”和“冬天真好玩”作好铺垫。2 .（课件出示）动态幸福号列车.（列车员：各位小朋友大家

45、好！欢迎你们乘坐幸福号列车，请你们系好平安带我们出发了！）师：孩子们，我们乘着幸福号列车，随着冬爷爷的脚步一起去看看祖国各地不一样的冬天，感受各地奇妙的景色吧！。（板书：奇妙）【设计意图】根据一年级孩子的年龄特点，以游戏的形式贯穿整个课堂；动画 幸福号列车加配列车员的热情欢迎语，以老师扮演导游，学生扮演游客的形式大 大激发了学生的学习兴趣。新课 教学二、看图，欣赏冬天美景。师：各位旅客，第一站我们去黑龙江北部的一个边陲小镇一一漠河镇。1 .播放视频。师：冬爷爷真是鬼斧神工，漠河镇在他的魔法棒下美轮美奂。零下40多度的气 温，到处冰天雪地，寒冷无比！下一站我们将去美丽冰城一哈尔滨、吉林去看看 哪

46、里的冬天。2 .出示哈尔滨、吉林冬景图。师：各种各样的冰雕让人眼花缭乱，真舍不得离开这个城市！我们再继续搭乘幸 福列车去看看北京的冬天是什么样的？3 .出示北京冬景图。师：随着冬爷爷这趟旅行，我们感受到了北方冬天各地不同的景色。孩子们你们 想知道南方的冬天吗？那继续搭乘幸福号列车一起出发吧！幸福号将会到达南海、海南、深圳、昆明。4.出示南方各地美景图。师：各位旅客，温暖的南方让我们流连忘返，可是我们愉快的旅行将要结束，有 机会老师会再带大家来。那么欣赏完北方和南方的景色后，你觉得这两个地方的 冬天一样吗？二.交流发现。1、同桌交流。2、生自由发言。3.课堂活动游戏。【设计意图】多形式展示祖国各地冬天图片，让孩子们直观形象的感受不一样的 冬天。通过同桌交流和全班交流的方式，让每个孩子参与到活动中来，乐于表达 自己的观点，从而获得积极的情感体验。并且从多角度体会伟大祖国的