湖北省黄冈市红安县2022年中考一模语文试题含解析.docx

《湖北省黄冈市红安县2022年中考一模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省黄冈市红安县2022年中考一模语文试题含解析.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生须知：1 .全卷分选择题和非选择题两局部，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色 字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2 .请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、积累1.下面句子中标点符号使用不正确的一项为哪一项（）A.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。B.君子要讲和谐，但不能随波逐流，不能同流合污中庸所谓“君子和而不流，”就是指在大是大非面前不能有丝毫含糊。

2、C.原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠闲漫步。D.随着共享经济概念的大热，单车、汽车充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢？2 .将以下句子组成一段意思连贯的话，语序排列最恰当的一项为哪一项（）我们只能迎难而上，努力向前方挺进。因为退缩解决不了问题。人走在路上，是可以停歇一下，却不可能停一辈子。纵使前路布满荆棘，却也不能退缩。前方的路还是需要自己去探索，去经历。A. B.C.D.以下各项对诗词理解有误的一项为哪一项（）A.陆游十一月四日风雨大作深沉地表达了陆游收复园土、报效祖国的壮志和“年既老而不衰”的矢志不渝精神

3、。向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。B.杜甫春望一诗中，“烽火连三月，家书抵万金”是说自安史之乱以来，战火不断，家人的平安让人倍加惦念。以夸张手法来形容家书的珍贵，表达了他对家人的强烈思念。C.辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“了却君王天下事，赢得生前身后名”，含蓄地批评了君王为了个人留名历史而发动战争，表达了诗人的愤懑之情。D.李商隐无题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千”外表写蚕丝和蜡泪，实际上说的是对意中人无尽的思念和至死不渝的爱情。3 .以下句子中加点的词语使用正确的一项为哪一项（）A.现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。 6、1.鲁提辖听金家父

4、女哭诉镇关西强媒硬娶，便为金家父女安排出逃。次日，先借买肉故意刁难郑屠，激怒他，挑 起打斗；继而三拳打死郑屠，为民除害。为避官司，鲁提辖奔出南门出走。2.温馨的回忆：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会一文中迎神 赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天，享受一份游戏的快乐；无常一文中无常看到一位母亲为 死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。理性的批判：从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书；五猖会一文中去看赛会前, 父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦；无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间 寻求公正的裁判。【解析】.

5、考查对名著故事情节的概括。阅读名著内容。理清故事的起因经过和结果，概括时语言要简练。起因：鲁达在潘家 酒楼喝酒时，遇金氏父女，听闻郑屠虚钱实契，强骗了金翠莲，便决定打抱不平。经过：鲁达先给了金氏父女银钱， 送他们先走，后到郑屠肉铺戏弄惹怒郑屠，为拳打找到正当理由。结果：鲁达三拳打死镇关西，使计溜走。1 .此题考查名著朝花夕拾内容的理解.作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多，温馨的场景是一些体 现童真的地方，如：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。理性批判的是一些不合理 的存在。如从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。二、阅读7、1.（1）使劳累

6、（2）通“横”，梗塞，不顺 （3）好比，好似，好像 （4）担忧，担忧2 . A. （1）（在）国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，（在）国外如果没有势力地位相当的国家和外患的侵扰， 这个国家往往就容易灭亡。（2）您喜欢佩带，百姓也都跟着佩带，因此价格昂贵。3 .例如：邹君“自断其缨而出”的做法，实际上正是“生于忧患”的表达，也就是说，邹君是有居安思危的思想，因 此发现问题后，勇于做出表率，以引导民众，肃正社会风气，与甲文中常具忧患意识，居安思危的思想神同。【解析】.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义词等;平时要多积累

7、文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方此题中的“劳”： 使动用法，使劳累。衡：通假字词，通“横”，梗塞，不顺。1 .题干中的“而”的意思是表顺承的关系。A项“而”表顺承；B项“而”表修饰。C项“而”表并列；D项“而”表转折。2 .此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺 连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊 句式的翻译。重点词语有：入：指在国内。法家，守法度的大臣。拂士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。出, 在外面，指在国外。敌国，势

8、力、地位相等的国家。好：喜欢。亦：也。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。甲文的观点是“生于忧患而死于安乐”意思是忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。乙文中邹 君“自断其缨而出”的做法，人民的习俗随君主的好恶而变化，君主只有防患于未然，才能引导民众，肃正社会风气, 也就是有忧患意识，居安思危，这与甲文的观点是一致的。【点睛】 译文 甲文，舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后 被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。

9、所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤 消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不 具备的才能。人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然 后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导 致灭亡。由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。”乙文，孔子说：“做君主的，就好比是盛水的器皿；民众，就好比是水。器皿方水就方，器皿圆水就圆。邹国国君 喜欢戴长

10、长的帽带，近侍也都跟着戴长长的帽带，帽带价格很高。邹君为此担忧，问近侍。近侍说：“您喜欢佩带, 百姓也都跟着佩带，因此价格昂贵。”邹君于足先把自己的帽带害断，然后到外面出巡，邹国民众全都不再戴长帽带 了。君主不能下令定出民众佩带标准来加以禁止，只有割断自己的帽带出巡，来示为民先导，这是先羞辱自己用来指 导百姓的做法。8、1. B.(1)高高的山峰耸八云霄，清澈的溪流能见到水底。(2)(印度的疆域)北面广阔，南面狭窄，形状好像半个月亮。(3)这是大体状况，大致简要表达一下。4 .东那么川野沃润/畴陇膏腴/南方草木荣茂.【甲】山川之美【乙】封疆之域【解析】.此题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌

11、握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思, 就要根据上下文的内容来考虑。B项“国”都是“国家”的意思。A项“之”分别是“助词的”和“定语后置”的用法, C项“乃”分别是“是”和“竟然”的意思，D项“地”分别是“地方”和“土地”的意思。1 .此题考查学生文言文句子的翻译能力。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿 总分值了。点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式 等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。2 .划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境

12、来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活 掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。3 .结合两篇短文的内容，抓住文章中的关键词语来概括即可，还要注意必须是四字词语。如甲文用“山川之美”来概 括，乙文用“封疆之域”来概括。9、1. B A C C. （1）我不敢把性命当儿戏。（2）如果失去了齐国的庇护，即使把薛地的城墙修筑到天那么高，也没有什么用处。2 .甲文邹忌从自己与徐公比美这件生活小事入手，以此为喻，以私事比国事委婉劝谏齐威王要广开言路，虚心纳谏。 乙文门客以水喻齐国，以大鱼喻靖郭君，靖郭君倚仗齐国，如鱼依靠水。劝谏靖郭君放弃在薛邑筑城墙的打算。【解析】

13、. （1） “益一言”意思是“多一个字”。益：增加。（2） “客趋而进”意思是“那门客小步快走到他跟前”。趋：快 步走。（3） “亡，更言之”意思是“没有（超过三个字就受烹刑的那回事），再说下去”。亡：同“无”，没有，不。（4）“君长有齐阴”意思是“如果你永远拥有齐国的庇护”。阴：庇荫，庇护。1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：以：把。虽：即使。2 .考查对此文说理艺术的理解。甲文，文章以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美

14、自己 的因为，并因小悟大，将生活小事与国大事有机地联系起来。由自己的“敝”，用类比推理的方法婉讽“王之敝甚”， 充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与娴熟的从政谋略。乙文，通过打比方以大鱼喻靖郭君，讲后果的方式去进谏。【点睛】翻译甲文，于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的 客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的 近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大 王受蒙蔽一定很厉害了。”乙文，靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，

15、（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐传达人员:“ 不要为劝谏的门客通报。”有个门客请求谒见田婴，（他保证）说:“我只说三个字就走，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。”田婴于是接见他。那门客小步快走到他跟前，说:“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙说:“这位门客请留下来!”那门 客说:“我可不敢拿性命当儿戏!”田婴说:“没有（超过三个字就受烹刑的那回事），再说下去。”客人（这才）回答道:“你没听 说过海里的大鱼吗?鱼网钓钩对它无能为力，摇荡而离开了水，那么蟋蚁也能随意摆布它。（以此相比，）齐国也就如同 殿下的水，如果你永远拥有齐国的庇护，要了薛地有什么用呢?而你如果失去了齐国，即使将薛

16、邑的城墙筑得跟天一 样高，还是没有用啊。”田婴称赞说:“对。“于是停止了筑城的事。10、1.树荫笼罩、环境优美，轻灵自由、光线明亮，依山傍水、安静独立，立于山脊，如立空中。2. 以小屋领土之小反衬领空之无限，写出小屋地势之高与视野的开阔，从而表达写作者心境的开阔自由与闲适惬意。3. 比喻手法，将小屋比作风帆、飞雁，化静为动，生动描写出小屋给无际的山上增添了生气与情调，是山美丽的点缀，表达了作者对小屋的喜爱之情。4. 小屋不仅仅是“物”，是作者理想境界的化身，是作者快乐与幸福的源泉，寄托了作者热爱自己的小屋，热爱 自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。（或者“一个人只要热爱生活，热爱自由，保

17、持独立的人格与思想感情, 就能获得幸福与快乐”。）【解析】.考查对文章内容的概括与理解。通读全文，抓住描写小屋的语句来理解。“小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”， 与山的契合是那样清新、自然，融为一个浑然天成的整体画面，从而展现了山和小屋韵致和谐的美的风貌。以“飘” 过一片风帆、“掠”过一只飞雁的动景，来写小屋点缀了山的静景的美，别出心裁，出奇制胜，画出了 “山上有了小 屋”的生气和灵动的情调，使山光水色平添异彩，生机勃发，令人恍然神往。通过着意突现绿的色调，绿的荫蔽，使 小屋另添一种风韵。林海绿丛中的小屋在树的遮掩、簇拥下，只露出一些线条，一角屋檐，一排屋瓦。还有一片蓝墙、 白窗，树影晃动

18、，那小屋假设隐假设现，扑朔迷离，似鸟飞蝶舞，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由。1 .考查对句子作用的理解。小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比 土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的。这段话运用了比照和排比。层层缩小，以突出“领土”的有限，以及“我”对“领土”的珍 爱之情，表达写作者心境的开阔自由与闲适惬意。2 .考查对句子的赏析。“好比一望无际的水面飘过一片风帆”运用比喻的修辞手法，海面飘过风帆，蓝天掠过飞雁， 以动喻静，以大衬小。作者把连绵起伏的山峦比作“一望无际的水

19、面”、“辽阔的天空”、画作上“单纯的底色”， 不仅突出了山川连绵起伏、无限延展的特点，还引发了读者丰富的想象和联想，把人的思绪带到了广阔的天地之间。 渲染小屋灵巧的风姿和迷人的气势，表达了作者对小屋的喜爱之情。3 .考查对句子的理解。强调了山间小路的“好走”。这个“好走”，显然不是道路平坦、“便行车”的意思，是因“我” 心情快乐、幸福而倍觉“好走”。生动写出从小屋出去和回到小屋时的轻快与快乐心情，突出小屋之、美与对小屋的 喜爱之情和热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。11、1.例如一：我更喜欢“我仰望了六十年的恩师”这个题目。“仰望”一词能表达出我对老师的崇敬，“六十年” 表达出老师

20、对我的深远影响，“恩师”那么表达出我不忘老师对我的救命之恩、关爱之恩和教育之恩。例如二：我更喜欢“我有过这样的老师”这个题目。平实的语言流露出珍视、自豪、怀念交织的复杂情感，同时其含 蓄的表达更能引发读者的好奇。2 .语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。 国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。3 .例如：问题：本文主要写语文老师，为什么直到结尾才写到语文课？探究步骤：先关注前面局部所写的内容，体会其中所传达的情感，进而理解全文的主题，以此揣摩作者构思的意图。【解析】.此题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作

21、对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作 情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“我仰望了六十年的恩师”这个题目，作用是 概括了文章的主要内容，写出老师对“我”的救命之恩、关爱之恩和教育之恩，并点明了文章的主旨，写出了老师对 “我”的深远影响，表达了 “我”对老师的崇敬、感激之情；“我有过这样的老师”这个题目，语言含蓄，设置悬念, 吸引读者阅读兴趣，从平实的语言中也能流露出“我”珍视、自豪、怀念、崇敬、感激交织的复杂情感。回答时，先 说明观点，再说明理由。1 .此题考查对文章内容的理解。通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。“他们担当了为人父母的责任, 跟

22、学生的关系特别密切”写语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。”带着我们班的语文老师，大 喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里”“我被关到一座孤零零的农舍的楼上。这位送饭的人，就是级 任导师一一我的语文老师”写语文老师在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。”每当空袭警报的钟声一响, 他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天 大骂，从不躲避”“这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前” 写国难当头，语文老师用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。2 .此题考查把握文章的

23、行文思路。行文思路指材料安排的先后顺序等，如本文先写语文老师，最后写语文教育。探究 这样写的原因，可从文章主题的表现和深化方面分析。本文先写语文老师，主要表现语文老师对“我”的救命之恩、 关爱之恩和教育之恩，以及“我”对老师的崇敬、感激和怀念之情，是点明了文章的主旨。结尾才写到语文课、语文 教育，“语文教育又是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去， 并不断地积累和扩大”深化了文章的主题，写出语文老师代表的语文教育对一个人、一个民族的重要作用，点明了作 者的写作意图。三、应用12、通知全体师生：校团委定于2017年2月22日下午2点，在阶梯教室举办“饮

24、水与健康”知识讲座。请大家准时参加。校团委2017年2月19日 （2）约（左右）”“保证”“保持（维持）” 例如：此外还要注意，喝可乐等饮料不能代替喝水。（2）例如：把抗生素污染纳入国家环境监测范围；加强对排污企业的管理；划定饮用水源区，加大对饮用水的保护力度；积极宣传，加强公民的环保意识。【解析】试题分析：【小题1】拟写通知，首先要求格式正确，通知一般由标题，正文、落款组成，内容要准确，简练、重点要点明会议 的时间、地点、主题，层次清楚，表达得体。这个主要在平时应用文的训练中要多练习掌握即可。考点：按要求写作。能力层级为表达运用Eo【小题2】考察的是病句修改的知识点，A句用词重复，“约”和“

25、左右”重复，应删去其中一个。B句搭配不 当，“保证”“平衡”搭配不当，可用“保持”（或维持）替换“保证”。考察的是句子的书写，是上下文连贯，结合上下 文，上文讲的是饮水，而下文讲的是喝饮料的不良影响，所以此处填充的句子应该是起到一个过渡的作用。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【小题2】阅读材料，可是，饮水严重影响着人们的健康，因此，围绕“饮水和健康”这一主题，向有关部门提建议， 一般可以从提出制定相关的制度、措施，加强管理或者加大宣传力度，加强公民的环保意识等方面入手。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、综合性

26、学习与写作13、坚持成就梦想有梦想的人高瞻远瞩，有梦想的人发奋上进，有梦想的人不畏险阻，有梦想的人坚韧不拔。做一个有梦想的人活 出完美人生。我相信每个人在小时候都有梦想，梦想做老师，把知识，做人的道理传授给学生，梦想做航天员，在银 河星系中翱游，梦想做白衣天使，给病痛中的人们带来温暖，梦想做洁净大使，给地球母亲穿上干净，整洁的外套， 也有梦想做大BOSS, CEO,国家领导人可是成年之后，实现梦想的人少之又少，大多数人在一条叫做“成长”的道路上迷失了自我，遗忘了儿时的梦想, 是有条不紊的社会生活让他们神经麻木了，还是一次次失败让他们失去了原有的自信？或许，二者皆有之。但我坚信 放弃梦想的人，就

27、像散乱在天空中的蒲公英，不知何去何从。毛毛虫坚持梦想，冲破黑暗的“牢笼”成为大地上美丽的翩翩舞者，小鹰坚持梦想，一次次从高空坠落，却不忘 再次飞翔，最终成为搏击长空的王者，花种坚持梦想，用芽尖穿破自己的种皮，冲出黑色土壤，成为路边一道美丽的 风景线它们是生物圈平凡而伟大的存在，它们敢于追梦，敢于向困难挑战，而身为人类的我们是否也应向它们一 样用生命去逐梦？梦想是石，击出美丽的火花；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，为夜里的行人照亮前行的路；梦想是路引领 我们走向黎明。人因梦想而伟大，心中有梦的人，他的一生不会寂寞，无论何时何地，他们都会坚持梦想，有梦想的人心中犹有 一盏明灯，即使在最黑暗的地方

28、，他们也不会迷路。在人生的道路上，或多或少的人会因为前方未知的挫折，困难放弃自己的梦想，到悔悟时，却己垂垂老矣。我相 信如果他们没有放弃梦想，他们的人生又会是另一番风景。伟人说：“坚持不一定成功，放弃就一定失败。”有的人因此备受鼓励，有的人因此而感到迷惘，因为他们再度 面临选择一一放弃或坚持梦想。顽强的人坚持，怯懦的人放弃。这是两条有着天差万别的路，所以朋友们，在面临这 个问题，定要慎重考虑。梦想是人世间美好的存在，梦想是芬芳馥郁的花朵，梦想是开启未来的钥匙，只有坚持梦想，才能尝到美好的滋 味，才能闻到花香的芳香，才能开启未来的大门。【解析】试题分析：这是一篇创新型的材料作文，要求从材料中选择

29、两三个关键词并使之形成有机的关联，来写一篇作文。阅 读材料，材料中的关键词语主要有：英雄、坚持、平凡、提升、能力、素养、超越、创新、梦想、远方、成长等。文 章立意可以是：在平凡中坚持，终能成就梦想；不要甘于平庸，在平凡中坚持、提升、超越，终能成为英雄作文 前，一定要先考虑所选词语之间的内在的关系，且几个词语要能表达一个积极健康的思想。体裁上看，各类文体都适 用，选择自己最能驾驭的体裁作文。【点睛】材料作文是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作 文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的

30、中心来 写作，所以材料作文又叫“命意作文”。B.自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。 C.良好的家风在日常生活中潜移默化地影响着我。 D. 一些中学生沉溺于网络游戏，心无旁鹫，浪费了珍贵的青春时光。 .根据课文默写古诗文。关关雎鸠，在河之洲。,君子好逑。（诗经关雎）足蒸暑士气，O （白居易观刈麦），千丈贼。游鱼细石，O （吴均与朱元思 书）范仲淹在岳阳楼记一文中，用“J”概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了自己高远的志向。 把孟浩然的过故人庄默写完整。故人具鸡黍，邀我至田家。待到重阳日，还来就菊花。5 .根据你对文学名著的阅读，回答后面小题.请简述“鲁提辖拳打镇关

31、西”这一故事情节。1 .有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。结合具体文章，写出一处能够表现作者“温馨的 回忆”或“理性的批判”的内容。二、阅读.（二）阅读下面的文言文，完成各题。（甲）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天 将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡, 然后知生于忧患而死于安乐也。（选自生于忧患，死于安乐）（乙）孔子曰：“为人君者，犹盂也；

32、民犹水也。盂方水方，孟圜水圜。邹君好服长缨，左右皆服长缨，缨甚贵，邹 君患之，问左右，左右曰：“君好服，百姓亦多服，是以贵。“君因先自断其缕而出，国中皆不服长缪。君不能下令 为百姓服度以禁之，乃断缨出以示民，是先戮以莅民也。（选自韩非子）（注释）圜：通“圆”；服长缨：服，佩带，长缨，系在帽子上的带子；戮：通“修”，羞辱；莅；临，引 申为指导。1.解释以下句中加点词在文中的意思。（1）劳其筋骨 劳： （2）困于心衡于虑而后作 衡： （3）民犹水也犹（4）邹君患之患： 2 .以下句子中与“君因先自断其缨而出”中“而”的用法及意义相同的一项为哪一项A.温故而知新，可以为师矣B.潭西南而望C.泉香而酒

33、洌D.濯清涟而不妖3 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。（2）君好服，百姓亦多服，是以贵。4 .（乙）文邹君“自断其缨而出”的做法，与（甲）文的观点有怎样的联系？请用自己的话作答。8 .阅读选文，完成小题。（16分）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。真是就界之仙都。自康乐以来，来复有能与其奇者。印度之人，随地称国，语其所美，谓之印度。假设其封疆之域，可得而言。五印度之境，周九万余里。三垂大海，北 背雪山。北广南狭，形如半月。画野区分,七十余国。时特暑热，地多泉

34、湿。北乃山阜隐轸，丘陵舄卤；东那么川野 沃润畴陇膏腴南方草木荣茂。西方土地烧确。斯大概也，可略言焉。五印度.指当时印度分为东、西、南、北、 中五个局部。山阜（玲）隐轸（zhen很多高山。丘陵舄（xi）卤丘陵地带是盐碱地。舄卤，盐碱地。畴：已耕 作的田地。晓（qi云。）确：指土地十分贫瘠，多形容沙石之地不适宜耕种。1.下面句子中加点词的意思或用法相同的一组是（）（3分）A.印度之人马之千里者（马说）B.随地称国国恒亡（生于忧患，死于安乐）C.北乃山阜臆轸乃不知有汉（桃花源记）D.西方土地晓确 今齐地方千里（邹忌讽齐王纳谏）2 .（小题2）请用现代汉语翻译下面句子。（7分）高峰入云，清流见底。北广

35、南挟，形如半月。斯大概也，可略言焉。3 .请用给下面的句子断句。（断两处）（2分1东那么川野沃润畴陇膏腴南方草木荣茂4 .答谢中书书是南朝时陶弘景写给谢中书的一封书信，境界清新，大唐西域记是千多年前玄奘西行的情况记述, 为西游记的创作奠定了基础。请分别用（甲）（乙）两文中的四字短语概括选文的主要内容。（4分）9 .阅读下面两段文言文，完成以下小题。（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” （选自邹忌讽齐王纳谏）（乙）靖郭君将城

36、薛，客多以谏。靖郭君谓谒者无为客通。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣，益一言，臣请烹！” 靖郭君因见之。客趋而进日：“海大鱼。”因反走。君日：“客，有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君日：“亡, 更言之。”对曰：“君不闻大鱼乎？网不能止，钓不能牵，荡而失水，那么螃蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐 阴，奚以薛为！失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。”君日：“善。”乃辍城薛。（选自战国策齐策）（注释）靖郭君:齐国大臣田婴。城阵:在薛地修筑城墙。谒者:通报者，通传者。L请根据词典常用义给加点字选择恰当的解释，将序号填在对应的横线上。加点字古代汉语词典常用义字义选项（1）益一言A.利益，好处。

37、B.增加。C.渐渐地。（2）客趋而进A.快步走。B.趋向，奔向。C.同“促”，催促。（3）亡，更言之A.逃亡，死亡。B.失去，丧失。C.同“无”,没有，不。（4）君长有齐阴A.山的南面，水的北面。B.暗中。C.庇荫，庇护。10 用现代汉语翻译文中画线的句子。鄙臣不敢以死为戏。（2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。11 甲文中的邹忌和乙文中的“客”在劝谏中采用了类似的说理方式，请分别简析。12 .我的空中楼阁李乐薇山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。.世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。 山上有

38、了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩, 是山川美景中的一点生气，一点情调。小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给 予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看。首先 看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整 齐的图案式的屋瓦。一

39、片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间假设隐假设现，凌空而起，姿态翩然。本 质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋 小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”却又是无 限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说 的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重

40、无形的围墙, 也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫 它云或霞。空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一 片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些。山是不动的，那是 光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间的清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦。出入的 环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪

41、起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行 车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿 还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些 山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤作空中走廊！我把一切应用的东西当作艺术，我在生活中的第一件艺术品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照 淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小

42、屋，而是烟雾之中、 星点之下、月影之侧的空中楼阁！这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他的装饰。虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无需挂 画，门外有幅巨画名叫自然。1 .结合全文，说说“空中楼阁”有哪些特点。2 .第段写“小屋之小”，说“房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园 大道”，这样写有什么作用？3 .第段画线句子生动形象，富有表现力。请作简要评析。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩, 是山川美景中的一点生气，一点情调。4 .文中第段写道：“往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好

43、走的路呢？ ”这句话意蕴深厚，谈谈你的理解。11.阅读下面文章，完成小题。我仰望了六十年的恩师陈志华我从小学四年级到高中二年级，整整8年，是在抗日战争中度过的，地点在浙江中部和南部。我们全体同学寄宿 在学校里，老师们带着我们在山沟里逃难流亡，缺吃少穿，缺医少药。几次遭到日本侵略者飞机的轰炸，从尸体堆里 逃生，又从日本侵略者细菌战造成的鼠疫大流行中幸存下来。我们小小年纪，不懂事，老师们不但照料我们、保护我 们，还在极其困难的情况下给我们以高水平的教育。我成年之后，回顾那段历史，越来越懂得教育工作是多么崇高的职业。我的小学和中学的老师们，其实个个都是 伟大的英雄。那时候，他们带着几百个学生，肩膀上

44、担着多么沉重的担子！我一生都敬仰他们，包括常常批评我不肯 开口唱歌的音乐老师。你想，在那种艰难危险的日子里，我们居然还有音乐课，而且上课还有风琴。有一次土匪突袭, 我们仓促出逃，两位农民抬着那架风琴，女音乐老师紧紧跟在后面，一痛一拐地在山路上跋涉，自己只背出来个小包 裹。但我印象最深的还是语文老师。那时候，学校一般都最重视语文课。语文老师大多比拟年长，地位比拟高，在同 事中受到尊敬。他们一般担任各年级的“级任导师”，大约相当于现在的“班主任”。简单地说，他们担当了为人父 母的责任，跟学生的关系特别密切。我们都住在祠堂里或者庙宇里，宿舍没有门，也没有窗。山区冬季很冷，天天晚 上，身为级任导师的语

45、文老师都要来查铺，摸摸我们的手脚，拂去被面上薄薄的一层积雪，掖紧被角。春天雨多，偶 尔出太阳了，便催促我们把潮湿的被褥摊到坟头上去晒。我们团团坐在一起，在暖和的阳光下脱了衣服捉虱子。老师 见了，就到农民家里借了一个灶，用煮猪食的大锅烧了满满一锅开水，叫我们一个个脱下内衣裤放到锅里煮一煮。我 们自己种粮、种菜、砍柴，到山上背来竹子搭房子。农民收了稻子之后，我们把地租来，在禾兜下挖一锄头，塞几粒 豆子进去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。语文老师总和我们一起劳作。有两件事我永远不会忘记，即使我以后得了老年痴呆症，也会记得。有一年，日本侵略者为打通浙赣铁路，占领 了金华，向丽水进逼。老师们带着

46、我们逃难。到了碧湖，山洪爆发，江水骤涨，不能渡船。我们几百个学生停在江边。 这时候有很多中国军队也被阻塞在渡口。突然间来了日本飞机，一批又一批，轮番轰炸、扫射。带着我们班的语文老 师，大喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里。到了天色昏暗的时候，屠杀终于过去。我们爬出水沟，看到一 地的断肢残骸，血肉模糊，吓得两腿发软，不会走路。老师叫我们闭上眼睛，连拖带挟，把我们弄到渡船上。这时候 水势弱了一点，我们冒险过了江。我们这些学生，居然没有一个伤亡。遗憾的是，受到这样的惊吓，大局部同学在以 后两三个月的时间里，情绪都不太正常，时时会顶撞老师。每当回忆起来，我就想，不知有没有伤了老师的心。另一件事是

47、，日本侵略者曾经在浙江南部放过鼠疫病菌，造成严重的疫情。我们学校在景宁，正靠疫区边缘，大 家提心吊胆。有一天下午，我们下地给白菜施肥、松土，当晚很累，早早睡了。第二天早晨，紧挨在我右侧的同学 我们的劳动组长，竟莫名其妙地死在地铺上。那时根本没有医生，大家都猜想他死于鼠疫。鼠疫的传染非常厉害，唯 一可以采取的方法是把尸体烧掉，又把我隔离起来。我被关到一座孤零零的农舍的楼上。所有的人都认为我死定了。 我只好坐在墙角发愣，等死。没有什么人敢走近这座小楼，但一天三餐，都有人把饭菜装在篮子里，挂到一根绳子头 上，我自己把它吊上去。这位送饭的人，就是级任导师我的语文老师。糊里糊涂过了一个星期，我居然没有死

48、， 危险期过了，被放回班里。这年我才13岁，初二的学生，受了这么大的折磨，一头扑进老师怀里放声痛哭。老师紧紧 搂着我，一起哭。.老实说，60年前老师是怎样教课的，我记不清楚了，但老师是怎样做人的，我终生不能忘记，而且时时受到记忆 的鞭策，不敢有负师恩。中学生，犹如一张白纸，毫无主张，偏爱什么课程，常常是因为这门课程的老师受到爱戴。 我和我的许多同学，就是因为被语文老师的人格魅力感动，对语文课特别有兴趣，学习比拟用心，喜欢读些课外读物, 也勤于练习写作。我想，我中学时代的语文老师，教书效果好，首先是因为他们关爱学生，师德高尚。关于语文课的情况，我还记得一些事儿。既然60年没有忘记，就是不应该忘记也不可能忘记的了