让色彩动起来教学.docx

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1、让色彩动起来教学案例【课题】：让色彩动起来【年级】：五年级【课时】：2课时【教材分析】：本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一局部。教材中编 入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥。这幅作品运用了大量的比照色, 表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中不管是树木、道路、汽车、行人、行 人都有一种动感。野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗暴、不为旧的画 理所囿,大胆施彩。这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表 作。教学过程中,教师可以通过此副作品引导学生感悟比照色在绘画作品中的强 烈、活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用比照色画的图案，这些作品可 以帮助学生理解比照色在

2、画面上的作用。课本上还选入了几幅学生作品，有助于 学生对课题的理解,启发学生创作构思。【学情分析】：五年级学生有了一定色彩知识，比方原色与间色、色彩冷暖的不同感受等;这一 课的前一课的教学内容是色彩的比照，学生了解了色彩的比照关系的知识。 那么，这一节课,是在这些基础上进一步学习新的内容,就是学习利用强烈的色彩 比照让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。【教学目标】：1:学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩比照的形式美感,运用色彩的 比照完成一幅富有动感的作业。2:通过欣赏艺术作品中色彩的比照关系,培养学生的审美能力,提高色彩的造型 能力。3:培养学生热爱生活、热爱大自然的情

3、感和对美术学习的兴趣。【教学重点】：如何利用色彩的比照关系来表现画面动感。【教学难点】：比照色的运用情况及画面动感的表现。【教学准备】：多媒体课件。【教学过程】：一、导入新知1、教师播放课件，请学生看屏幕。教师:今天给大家带来两张很有意思的图片， 说说你发现了什么？学生:是动的。教师：同学们观察的真仔细，图片是静止的， 但是却给了我们动的感觉。2、那么大家再来看看这组画面，哪副给你动感呢？学生:黑白的给人很安静，彩 色的给人动感。教师:那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢？这就是今天我们 要研究的问题让色彩动起来【设计意图】以两张神奇有趣的图片指引学生注意,质疑激趣,再观察内容相同的黑白和彩色

4、两张图片一步步由浅入深引发学生思考,进入学习情境。二、探索新知1、复习比照色师:前面我们学习了色彩的比照,你还记得哪几对比照色呢?谁来说一说?学生:红 绿、黄紫、蓝橙。2、感受生活中的强烈比照师:像这类比照强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加 彩。出示图片:儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉。3、感受艺术品中的强烈比照。教师：出示图片农民画，他们分别运用了哪些比照强烈的色彩。学生：（生答）。教 师:农民艺术家们大胆运用比照强烈的色彩,让画面有强烈的视觉印象。从而来 表达他们对家乡和生活的热爱之情。教师：出示一幅国外作品：安德烈.德兰的作 品查灵克罗斯大桥他运用了哪些比照强烈的色彩?给

5、你什么样的感觉?学生: 运用了红色，绿色，蓝色、黄色等比照色4、探究总结教师:是不是画面中只要有比照色就能使画面有更强的动感呢?来看这样一组 图。出示图片：同样的5种色彩,哪个给你的动感更强呢？（第二幅动感强,）为什 么？学生:色彩的排列顺序发生变化,相邻的两个色彩比照强烈，教师:我们再来看 一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢?为什么？学生:第二幅用了波浪形的 线条，形体上增加了动的感觉。同学们观察分析的很到位。教师:那么现在同学 们能回答这个问题了吗?学生总结师板书：1、画面中相邻两色之间强烈的比照 2、造型的动感【设计意图】通过出示两组色彩图片的比照,让学生从相邻色的顺序和造型变化两方

6、面的不同 总结出结论，表达探究性学习。三、教师示范四、学生创作 课件出示创作提示：1.选择自己喜欢的图案2.运用比照强烈的 色彩3.创作一幅能让色彩动起来的画。【设计意图】播放课件出示学生创作要求。教师通过学生创作作品,观察发现学生学习中存在 的问题，及时给以建议引导。五、作业展示，请学生介绍自己的作品或赏析同学的作品。教师:谁能从色彩、 线条等方面评析自己或别人的作品？教师:选出一幅动感不强烈的作品让大家评 价,并将局部色彩进行现场更改做出反差效果。六、六、拓展1、播放课件展示拓展内容:出示生活中色彩对强烈的建筑类、服饰类的图片。2、教师小结，延伸本课主题意蕴教师:今天，我们一起学习了 “让色彩动起来”， 了解了强烈的色彩比照在艺术品中和生活中的广泛应用，强烈的色彩比照让我们 的生活像色彩一样跳动起来,生机盎然。【设计意图】播放课件展示用比照色表现的建筑类和服饰类图片。引导学生进一步感受比照 强烈的色彩在生活中的应用，发现比照色在生活中无处不在。