人教版语文七年级下册复习课件：单元复习-语文人教版语文（全册135页）课件.ppt

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1、单元复习一单元复习二单元复习三单元复习四单元复习五单元复习六语文新课标（RJ）单元复习一单元复习一 语文新课标（RJ）第第1单元单元 复习重点复习重点复习重点 1掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正掌握课文中的重点词语，特别要注意一些成语的正确使用；确使用； 识记文中重点语句和重要的文学常识。识记文中重点语句和重要的文学常识。 2理解选取典型事例突出人物品质的写法。理解选取典型事例突出人物品质的写法。 3学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。体味其作用。 4学习欲扬先抑的写法。学习欲扬先抑的写法。 5学会从文中准确获取信息并

2、进行语言概括的能力。学会从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。 6口语交际与综合性学习：献给母亲的歌。口语交际与综合性学习：献给母亲的歌。语文新课标（RJ）第第1单元单元 基础积累基础积累基础积累xnhupichubchdnzh语文新课标（RJ）第第1单元单元 基础积累基础积累 2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。 cu( cu() )捻捻 繁繁yn(yn() ) 迁迁x(x() m() m() )食食 ji( ji() )责责 yu(yu() )黑黑 x( x() )利利 宽宽sh(sh() )恕恕衍衍徙徙搓搓 觅觅诘诘黝黝犀犀语文新课标（RJ）第第1单元单元 基础积累基

3、础积累3 3补全下面词语。补全下面词语。 油光可油光可( () () () )然失色然失色 广广( () )无垠无垠 藏污纳藏污纳( () ) ( () )首低眉首低眉 花团锦花团锦( () ) 抑扬顿抑扬顿( () ) 冥思冥思( () )想想苦苦鉴鉴黯黯袤袤垢垢颔颔簇簇挫挫语文新课标（RJ）第第1单元单元 基础积累基础积累4 4根据意思，填写成语。根据意思，填写成语。(1)(1)厌恶、痛恨到极点。厌恶、痛恨到极点。( () )(2)(2)形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。( () )(3)(3)有知识，懂礼貌。指人有文化教养。有知识，懂礼貌。指人有文化教养

4、。( () )(4)(4)理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。( () )(5)(5)形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美景及艺形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美景及艺术品。术品。( () )深恶痛疾深恶痛疾面红耳赤面红耳赤知书达理知书达理正襟危坐正襟危坐美不胜收美不胜收语文新课标（RJ）第第1单元单元 基础积累基础积累 5 5文学常识填空。文学常识填空。 (1) (1)藤野先生藤野先生选自散文集选自散文集_，作者是，作者是_。本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的。本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，

5、赞扬了藤野先生生活片段的回忆，赞扬了藤野先生_的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚深沉的怀念，以及作的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚深沉的怀念，以及作者要同反动派战斗到底的决心和崇高的者要同反动派战斗到底的决心和崇高的_精神。精神。 (2) (2)我的母亲我的母亲的作者是的作者是_，文章中母亲的，文章中母亲的“忍忍”和和“让让”与哥嫂的言行形成与哥嫂的言行形成_，_出母亲出母亲仁爱宽厚的性格。仁爱宽厚的性格。 朝花夕拾朝花夕拾鲁迅鲁迅正直、热忱、没有民族偏见正直、热忱、没有民族偏见爱国主义爱国主义胡适胡适对比对比衬托衬托语文新课标（RJ）第第1单元单元 基础积累基础积累 (3) (3)我的

6、第一本书我的第一本书的作者是的作者是_，文章以，文章以_为线索，展开了丰富的联想。为线索，展开了丰富的联想。“我的第一本我的第一本书书”，不仅仅是那半本课本，还指，不仅仅是那半本课本，还指_，它包含着，它包含着时代的辛酸、父子之情、同学友谊以及童年的乐趣。时代的辛酸、父子之情、同学友谊以及童年的乐趣。 (4) (4)列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰的作者是的作者是_，作者对托，作者对托尔斯泰的感情基调是敬佩和赞美，但文章前面却用了大量的篇幅尔斯泰的感情基调是敬佩和赞美，但文章前面却用了大量的篇幅来描写他面容的粗鄙、丑陋的一面，这实际上是用来来描写他面容的粗鄙、丑陋的一面，这实际上是用来_他他眼睛的无比

7、精美，作者这是采用了眼睛的无比精美，作者这是采用了_的写作方法。的写作方法。欲扬先抑欲扬先抑牛汉牛汉我的第一本书我的第一本书我的人生第一课我的人生第一课茨威格茨威格反衬反衬语文新课标（RJ）第第1单元单元 基础积累基础积累 6 6背诵默写。背诵默写。 (1) (1)岂不罹凝寒，岂不罹凝寒，_！ (2) (2)海内存知己，海内存知己，_。_，儿女共沾巾。儿女共沾巾。 (3) (3)我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就_，更，更_。_。 (4) (4)刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有我感觉到有_。无数无形的线条正穿梭在我和其

8、他人的心灵中间无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间松柏有本性松柏有本性天涯若比邻天涯若比邻无为在歧路无为在歧路枉读了这几十年的书枉读了这几十年的书枉写了这几十年的诗枉写了这几十年的诗人不能忘本人不能忘本语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 7 7阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。忆朱自清先生忆朱自清先生陈天伦陈天伦 民国十二年，我在温州中学初二读书，朱先生来教国文，矮民国十二年，我在温州中学初二读书，朱先生来教国文，矮矮的，胖胖的，浓眉平额，白皙的四方脸。经常提一个黑色皮包，矮的，胖胖的，浓眉平额，白皙的四方脸。经常提一个黑色皮包，装满了书。不迟到，不早退。管教严，分

9、数紧，课外另有作业，不装满了书。不迟到，不早退。管教严，分数紧，课外另有作业，不能误期，不能敷衍。最初我们对他都无好感，至少觉得他比旁的先能误期，不能敷衍。最初我们对他都无好感，至少觉得他比旁的先生特别：噜苏多事，刻板严厉。因他体虚矮胖，写到黑板的下半边，生特别：噜苏多事，刻板严厉。因他体虚矮胖，写到黑板的下半边，经常挺直上身平曲两腿地蹲下去，样子相当好笑，于是给他取了一经常挺直上身平曲两腿地蹲下去，样子相当好笑，于是给他取了一个绰号：个绰号：“骑马式骑马式”。可是一年之后，当他表示要回北方的时候，。可是一年之后，当他表示要回北方的时候，我们一直向学校当局，甚至到朱先生家里去苦苦挽留。下学期我

10、们一直向学校当局，甚至到朱先生家里去苦苦挽留。下学期阅读理解语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解开始，我们知道先生真的走了，就是从前对他敢顽皮的孩子，开始，我们知道先生真的走了，就是从前对他敢顽皮的孩子，也多少有点黯然。二十多年以来，朱先生的也多少有点黯然。二十多年以来，朱先生的“背影背影”，始终，始终在我们心里徘徊。在我们心里徘徊。 说起他教书的态度和方法，真是亲切而严格，别致而善诱。说起他教书的态度和方法，真是亲切而严格，别致而善诱。那个时候，我们读和写，都是文言文。朱先生一上来，就鼓那个时候，我们读和写，都是文言文。朱先生一上来，就鼓励我们多读多作白话文。励我们多读多作白话

11、文。“窗外窗外”“”“书的自叙书的自叙”是他出是他出的作文题目，并且要我们自己命题，这在做惯了的作文题目，并且要我们自己命题，这在做惯了小楼听雨小楼听雨记记说菊说菊之类的文言文后的我们，得了不少思想上和文之类的文言文后的我们，得了不少思想上和文笔上的解放。作文簿的第一张要空下来，一面由我们把本学笔上的解放。作文簿的第一张要空下来，一面由我们把本学期作文题目依次写下，并注明起讫页数，以便翻检；另一面期作文题目依次写下，并注明起讫页数，以便翻检；另一面由他记分数，方法很别致，譬如首格代表由他记分数，方法很别致，譬如首格代表9090分到分到100100分，分，语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理

12、解阅读理解次格次格8080分到分到9090分分如果你第一篇作文得如果你第一篇作文得8585分，他就在次格分，他就在次格正中点一点，第二篇如得正中点一点，第二篇如得9393分，就在首格中稍偏下的地方点分，就在首格中稍偏下的地方点一点一点再把各点用线联结起来，由点的升降，就可以一目再把各点用线联结起来，由点的升降，就可以一目了然知道自己成绩的进退。这种图解法，给予我们的刺激很了然知道自己成绩的进退。这种图解法，给予我们的刺激很大，一看见逐点上升就快慰万分，不幸点子往下跌，跌得太大，一看见逐点上升就快慰万分，不幸点子往下跌，跌得太凶就很感到难过，下次非把它拉上去不行。此外还规定两本凶就很感到难过，下

13、次非把它拉上去不行。此外还规定两本课外读物：课外读物：穑者传穑者传和和中外古今谈中外古今谈，两者任选其一，两者任选其一，我选的是前一本。它是译本，描绘农人生活，曲折传神。查我选的是前一本。它是译本，描绘农人生活，曲折传神。查生字，释难句，还要用自己的文字，缩写每一章意思，生字，释难句，还要用自己的文字，缩写每一章意思， 语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 按规定日子交。好的公布在教室墙上以供观摩，坏的加一大按规定日子交。好的公布在教室墙上以供观摩，坏的加一大叉子，拿回重做，我们称之曰叉子，拿回重做，我们称之曰“吃柴爿吃柴爿”。同样，作文好的也。同样，作文好的也公布，选优送登校刊

14、。由于朱先生这样热心的指导，那时我对公布，选优送登校刊。由于朱先生这样热心的指导，那时我对于文艺的兴趣浓得未曾有。初生犊儿不怕虎，我把试作的剧本，于文艺的兴趣浓得未曾有。初生犊儿不怕虎，我把试作的剧本，新诗，源源地送给他看，他居然也替我修改。在学校里，尤其新诗，源源地送给他看，他居然也替我修改。在学校里，尤其中学时代，一个老师指导的好坏，简直可以完全操纵学生学习中学时代，一个老师指导的好坏，简直可以完全操纵学生学习的兴趣和成就的大小。他走后，我们三两个爱好文艺的学生，的兴趣和成就的大小。他走后，我们三两个爱好文艺的学生，也曾专函请益。复信要我们订北京也曾专函请益。复信要我们订北京晨报晨报看，并

15、殷殷垂教如看，并殷殷垂教如在校时一样。可惜我们不求深造，同时也因为经济关系，始终在校时一样。可惜我们不求深造，同时也因为经济关系，始终没有订阅，白辜负了朱先生的一番好意。没有订阅，白辜负了朱先生的一番好意。语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 (1) (1)用简洁的语言概括文中所写的关于朱自清的几件事。用简洁的语言概括文中所写的关于朱自清的几件事。 答案答案 教学生用白话文作文；非常特别的作文评分方式；教学生用白话文作文；非常特别的作文评分方式；指指 导课外阅读；给学生修改习作。导课外阅读；给学生修改习作。 (2) (2)朱先生最初给同学们什么印象？朱先生最初给同学们什么印象？

16、答案答案 噜苏多事，刻板严厉。噜苏多事，刻板严厉。语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 (3) (3)朱先生的教书态度和方法有什么特点？朱先生的教书态度和方法有什么特点？ 答题指导答题指导 记叙文中分析人物的特点常见的方法有：通过分析事件，记叙文中分析人物的特点常见的方法有：通过分析事件，来体察人物特点，理解文章主题；通过分析环境、情景，来理来体察人物特点，理解文章主题；通过分析环境、情景，来理解人物；通过分析细节，来体会人物内在的思想感情，包括人解人物；通过分析细节，来体会人物内在的思想感情，包括人物的语言、动作、神态、外貌、心理。物的语言、动作、神态、外貌、心理。 答案答案

17、亲切而严格，别致而善诱。亲切而严格，别致而善诱。语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 (4)“ (4)“二十多年以来，朱先生的二十多年以来，朱先生的背影背影，始终在我们心，始终在我们心里徘徊里徘徊”中中“背影背影”为什么要加引号？此句在全文中的作用为什么要加引号？此句在全文中的作用是什么？是什么？ 答案答案 “ “背影背影”在这里既指先生的背影，也暗指他的散在这里既指先生的背影，也暗指他的散文文背影背影。此句表达了。此句表达了“我我”对朱先生的怀念之情。对朱先生的怀念之情。语文新课标（RJ）第第1单元单元 阅读理解阅读理解 (5) (5)文中为什么先写对朱先生的文中为什么先写对朱

18、先生的“无好感无好感”，而到后来，而到后来却却“苦苦挽留苦苦挽留”？ 答题指导答题指导 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬扬”，是指褒扬、抬高；是指褒扬、抬高；“抑抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法的作用有：使人物形象更加丰满真实；使故笔。用这种方法的作用有：使人物形象更加丰满真实；使故事情节更加曲折动人；使作品情感更加真挚动人。事情节更加曲折动人；使作品情感更加真挚动人。 答案答案 写出了作者对朱

19、先生的感情变化过程，先抑后写出了作者对朱先生的感情变化过程，先抑后扬，更能表现出对朱先生的感情。扬，更能表现出对朱先生的感情。语文新课标（RJ）第第1单元单元 综合学习综合学习 8 8献给母亲的歌。献给母亲的歌。 (1) (1)活动颂母爱。活动颂母爱。 你们班准备以你们班准备以“献给母亲的歌献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会。为主题召开一次主题班会。请你作策划，你将怎么筹备？请你作策划，你将怎么筹备？ 答案答案 示例：结合搜集的资料、采访的感想，用配乐朗读、示例：结合搜集的资料、采访的感想，用配乐朗读、唱歌、讲故事、演讲、看电影片段、图片展示等多种形式展开活唱歌、讲故事、演讲、看电影片段、图

20、片展示等多种形式展开活动，分组进行，然后汇报演出。动，分组进行，然后汇报演出。 综合学习语文新课标（RJ）第第1单元单元 综合学习综合学习 (2) (2)名人知母爱。名人知母爱。 请列出名人名言以示人间至真至纯的母爱。请列出名人名言以示人间至真至纯的母爱。( (两条以上两条以上) ) 答案答案 示例：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。示例：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。( (高尔基高尔基) )世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。( (但丁但丁) )语文新课标（RJ）第第1单元单元 综合学习综合学习 (3) (3)细节报母爱。细节报母爱

21、。 你知道母亲的生日、爱好吗？你知道母亲的生日、爱好吗？ 答案答案 略。略。 你现在准备用什么行动来报答生你养你的母亲呢？你现在准备用什么行动来报答生你养你的母亲呢？ 答案答案 示例：为妈妈洗脚，帮妈妈洗碗，立志苦读报母示例：为妈妈洗脚，帮妈妈洗碗，立志苦读报母恩等。恩等。 语文新课标（RJ）第第1单元单元 综合学习综合学习 (4) (4)手机传真情。手机传真情。 下面是一名学生在教师节发给老师的短信：下面是一名学生在教师节发给老师的短信：“您是一把您是一把伞，为我遮风避雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福伞，为我遮风避雨；您是一盏灯，为我照亮前程。衷心祝福您，我永远敬爱的老师！您，我永远敬

22、爱的老师！”母亲节快要到了，请仿照这条短母亲节快要到了，请仿照这条短信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。信的句式及修辞，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。语文新课标（RJ）第第1单元单元 综合学习综合学习 写手机短信要注意以下几点：写手机短信要注意以下几点： 1 1简洁明快：手机短信要求在几十字内必须完成表情达意简洁明快：手机短信要求在几十字内必须完成表情达意的任务。的任务。 2 2得体自然：编写手机短信，要考虑自己与对方的身份、得体自然：编写手机短信，要考虑自己与对方的身份、年龄，以及与对方的关系，这样才能起到联络感情的作用。年龄，以及与对方的关系，这样才能起到联络感情的作用。 3 3

23、文采飞扬：示例中，作者运用了对偶、排比、比喻的修文采飞扬：示例中，作者运用了对偶、排比、比喻的修辞手法，将自己的所见所感表达得淋漓尽致，文采斐然。辞手法，将自己的所见所感表达得淋漓尽致，文采斐然。 4 4主题鲜明：主题是短信的灵魂，没有了灵魂，别人就会主题鲜明：主题是短信的灵魂，没有了灵魂，别人就会不知所云。不知所云。 答案答案 示例：您是春风，为我吹散心头愁云；您是大树，示例：您是春风，为我吹散心头愁云；您是大树，为我送来夏日清凉；妈妈，衷心地祝您：母亲节快乐！为我送来夏日清凉；妈妈，衷心地祝您：母亲节快乐！语文新课标（RJ）单元复习二单元复习二 语文新课标（RJ）第第2单元单元 复习重点复

24、习重点复习重点1 1识记课文中的重点词语、语句和重要的文学常识。识记课文中的重点词语、语句和重要的文学常识。2 2把握文章的主旨，体会文章的深邃寓意。把握文章的主旨，体会文章的深邃寓意。3 3理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会其表达效理解文中使用的修辞手法和象征手法，体会其表达效果。果。4 4把握文中重点语句的深刻含义。把握文中重点语句的深刻含义。5 5口语交际与综合性学习：寻觅春天的踪迹口语交际与综合性学习：寻觅春天的踪迹。语文新课标（RJ）第第2单元单元 基础积累基础积累基础积累 bng n tngchuch t tuln lin shu p qdohu语文新课标（RJ）第第2单元单元

25、 基础积累基础积累2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。q(q() )首首 yng(yng() )谷谷Hng(Hng() )娥娥 胆胆qi(qi() )fi(fi() )翠翠 蜿蜿yn(yn() )执执ni(ni() ) 憔憔cu(cu() )ku(ku() )赠赠 真真d(d() )璀璀cn(cn() xing() xing() )嵌嵌稽稽旸旸 姮姮怯怯翡翡蜒蜒拗拗悴悴馈馈谛谛镶镶璨璨语文新课标（RJ）第第2单元单元 基础积累基础积累3 3补全下面词语。补全下面词语。白雪白雪( ()()() ) 拖拖( () )带带( () )( ()()() )有力有力 千山万千山万( (

26、) )( ()()() )不动不动 ( ()()() )扑火扑火皑皑皑皑泥泥水水 铿铿锵锵壑壑纹纹丝丝飞飞蛾蛾语文新课标（RJ）第第2单元单元 基础积累基础积累 4 4根据意思，填写成语。根据意思，填写成语。 (1) (1)男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。海一样永恒不变。( () ) (2) (2)因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。( () ) (3) (3)以骄横的气势压人。以骄横的气势压人。( () )海誓山盟海誓山盟长吁短叹长吁短叹盛气凌人盛气凌人语文新课标（RJ）第第2单元单元

27、 基础积累基础积累 5 5文学常识填空。文学常识填空。 (1) (1)雪雪选自散文诗集选自散文诗集_，作者，作者_。本文描绘了江南的雪和北方的雪，但作者的感情倾向于本文描绘了江南的雪和北方的雪，但作者的感情倾向于_。 (2) (2)雷电颂雷电颂选自历史剧选自历史剧_，作者，作者_，这，这部历史剧写于国民党反动派发动第二次反共高潮部历史剧写于国民党反动派发动第二次反共高潮“_“_事变事变”之后，实则是之后，实则是_，用屈原的时代，用屈原的时代象征当时的时代。象征当时的时代。野草野草鲁迅鲁迅北方的雪北方的雪屈原屈原郭沫若郭沫若皖南皖南借古讽今借古讽今语文新课标（RJ）第第2单元单元 基础积累基础积

28、累 (3) (3)短文两篇短文两篇的作者是中国现代作家的作者是中国现代作家_，他的主要作品有他的主要作品有“激流三部曲激流三部曲”( (_)“)“爱情三部曲爱情三部曲”( (_) )。 (4) (4)海燕海燕的作者是苏联作家的作者是苏联作家_，课文在着力，课文在着力描写海燕这一形象的同时，也描写了暴风雨、大海、海鸥、海描写海燕这一形象的同时，也描写了暴风雨、大海、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、闪电、雷声、狂风等形象，全文采用了鸭、企鹅、乌云、闪电、雷声、狂风等形象，全文采用了_手法。手法。象征象征 巴金巴金家家春春秋秋雾雾雨雨电电高尔基高尔基语文新课标（RJ）第第2单元单元 基础积累基础积累 6 6

29、背诵默写。背诵默写。(1)(1)冰霜正惨凄，冰霜正惨凄，_。(2)(2)念天地之悠悠，念天地之悠悠，_！(3)_(3)_，坐看云起时。，坐看云起时。(4)(4)路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，_。(5)(5)是的，那是孤独的雪，是的，那是孤独的雪，_，_。终岁常端正终岁常端正独怆然而涕下独怆然而涕下行到水穷处行到水穷处吾将上下而求索吾将上下而求索是死掉的雨是死掉的雨是雨的精魂是雨的精魂语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解阅读理解7 7阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。蚕蚕雷抒雁雷抒雁 她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。 那是用一种细细的

30、、柔韧的、若有若无的丝织成的。是那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的。是痛苦的丝织成的。她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自痛苦的丝织成的。她埋怨、气恼，然后就是焦急，甚至折磨自己，同时用死来对突不破的网表示抗议。但是，她终于被疲劳己，同时用死来对突不破的网表示抗议。但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的征服了，沉沉地睡过去。她做了许多的梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱梦，是关于风和水的梦，是关于太阳和彩虹的梦，还有关于爱的追求以及生儿育女的梦的追求以及生儿育女的梦语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅

31、读理解 在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了关于生的可贵。关于生的可贵。 当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的只有自己。于是，她当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的只有自己。于是，她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。果然，新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。 她简直要跳起来了！简直要飞起来了！她简直要跳起来了！简直要飞起来了！ 一伸腰，果

32、然飞起来了。原来，就在她沉睡的时刻，背上长一伸腰，果然飞起来了。原来，就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。出了两片多粉的翅膀。 从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你们织从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：你们织的茧，得你们自己去咬破！蚕，就是这样一代代传下来。的茧，得你们自己去咬破！蚕，就是这样一代代传下来。语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 (1)“_ (1)“_，蜡炬成灰泪始干，蜡炬成灰泪始干”，提到，提到蚕，人们往往赞美它的奉献精神，而本文另辟蹊径，告诉了我蚕，人们往往赞美它的奉献精神，而本文另辟蹊径，告诉了我们一个生活的哲理。们一个生活的哲

33、理。 答案答案 春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽 语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 (2) (2)能体现本文主旨的句子是：能体现本文主旨的句子是：_！ 答题指导答题指导 文章主旨的理解方法文章主旨的理解方法 1 1从文章题目入手。有的题目概括了文章的中心，体现了从文章题目入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的题目直接揭示了文章的中心思想。文章的主要内容；有的题目直接揭示了文章的中心思想。 2 2从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统从分析文章开头结尾入手。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或领全文、点明或暗示

34、中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。深化中心。 3 3从分析文中议论、抒情的句子入手。文中议论、抒情的从分析文中议论、抒情的句子入手。文中议论、抒情的句子具有画龙点睛之功效。句子具有画龙点睛之功效。语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 4 4从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。中心。 5 5从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时

35、代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。图是什么。 答案答案 你们织的茧，得你们自己去咬破你们织的茧，得你们自己去咬破 语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解 (3) (3)由本文可以联想到成语由本文可以联想到成语_，它用来比喻，它用来比喻_。 答案答案 作茧自缚自己把自己束缚起来，使自己陷入困境作茧自缚自己把自己束缚起来，使自己陷入困境语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解(4)(4)文中文中“茧茧

36、”有什么象征意义？有什么象征意义？ 答题指导答题指导 理解象征意义要抓住象征体和象征本体之间的内在联系，理解象征意义要抓住象征体和象征本体之间的内在联系，理解象征体蕴含的思想意义理解象征体蕴含的思想意义( (即象征意义即象征意义) )。象征本体，有的作。象征本体，有的作者在文章中直接指明了，如者在文章中直接指明了，如短文两篇短文两篇；而有的文章，作者；而有的文章，作者却没有明示，我们要通过象征体进行相关的联想，才能准确把却没有明示，我们要通过象征体进行相关的联想，才能准确把握其象征本体和象征意义，如握其象征本体和象征意义，如海燕海燕。 答案答案 生活的阴影生活的阴影( (或或“心灵的桎梏心灵的

37、桎梏”“”“感情的漩涡感情的漩涡”等等) )。语文新课标（RJ）第第2单元单元 阅读理解阅读理解(5)“(5)“茧茧”给了你什么启示？给了你什么启示？ 答案答案 “ “作茧自缚作茧自缚”不能自拔，无异于自杀，只有振作起不能自拔，无异于自杀，只有振作起来，积极寻求自我解放，才能走出生活的阴影。来，积极寻求自我解放，才能走出生活的阴影。语文新课标（RJ）第第2单元单元 综合学习综合学习 8 8在开展在开展“寻觅春天的踪迹寻觅春天的踪迹”综合性学习中，有下列问题综合性学习中，有下列问题请你解决：请你解决： (1) (1)第一小组同学第一小组同学“编写春天的日志编写春天的日志”，按照春天的，按照春天的

38、6 6个节个节气介绍春天的气候情况，他们已找到了气介绍春天的气候情况，他们已找到了5 5个节气：个节气：“立春、雨水、立春、雨水、春分、清明、谷雨。春分、清明、谷雨。”还有一个节气他们没找出来，你知道是还有一个节气他们没找出来，你知道是哪一个吗？你能说出这个节气的特点吗？哪一个吗？你能说出这个节气的特点吗？ 答案答案 惊蛰惊蛰的意思是春雷初响，惊醒蛰伏中的昆虫。惊蛰惊蛰的意思是春雷初响，惊醒蛰伏中的昆虫。也就是说，到了这个节气，我国各地天气开始转暖，并渐有春也就是说，到了这个节气，我国各地天气开始转暖，并渐有春雷出现，冬眠的动物开始苏醒并出土活动，雨水渐多，是春播雷出现，冬眠的动物开始苏醒并出

39、土活动，雨水渐多，是春播的有利时机。的有利时机。综合学习语文新课标（RJ）第第2单元单元 综合学习综合学习(2)(2)第二小组同学第二小组同学“寻找春天的图画寻找春天的图画”，他们找到一幅表现，他们找到一幅表现春天景象的摄影作品，他们想请你为这幅作品配一首诗，你认春天景象的摄影作品，他们想请你为这幅作品配一首诗，你认为配什么诗最好？请你把这首诗完整地写出来为配什么诗最好？请你把这首诗完整地写出来( (不要忘了写上不要忘了写上作者作者) )。 答案答案 示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满示例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。地芦芽短，正是河豚欲上时。苏轼

40、苏轼惠崇惠崇 ( (其他能与图匹配的诗句也可其他能与图匹配的诗句也可) ) 语文新课标（RJ）第第2单元单元 综合学习综合学习(3)(3)第三小组同学第三小组同学“演绎春天的诗句演绎春天的诗句”，他们已经写了一句，他们已经写了一句，你能按照他们的例句，再写一句吗？你能按照他们的例句，再写一句吗？ 例句：小雨润物细无声，从远处看，春草绿了，到近处又看例句：小雨润物细无声，从远处看，春草绿了，到近处又看不见了。不见了。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。语文新课标（RJ）第第2单元单元 综合学习综合学习 答题指导答题指导 句子仿写四统一：话题要统一、句式要统一、修辞要

41、统一、句子仿写四统一：话题要统一、句式要统一、修辞要统一、色调要统一色调要统一( (色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩，也指色调即色彩和情调，在这里，既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界) )。 答案答案 示例：太阳出来了，江边的花比火还要红，春天到示例：太阳出来了，江边的花比火还要红，春天到了，江水绿得像蓝草做成的颜料。了，江水绿得像蓝草做成的颜料。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 语文新课标（RJ）单元复习三单元复习三 语文新课标（RJ）第第3单元单元 复习重点复习重点复习重点 1 1识记课文中的重

42、点词语和重要的文学常识。识记课文中的重点词语和重要的文学常识。 2 2了解议论性散文、报告文学、科学小品文以及科幻小了解议论性散文、报告文学、科学小品文以及科幻小说的特点。说的特点。 3 3品味文章富有哲理的语句，理解文章的内涵，把握作品味文章富有哲理的语句，理解文章的内涵，把握作者的感情。者的感情。 4 4理解、掌握几种常见的说明方法，并能分析其作用。理解、掌握几种常见的说明方法，并能分析其作用。 5 5学习生动形象地介绍科学知识的方法。学习生动形象地介绍科学知识的方法。 6 6口语交际与综合性学习：科海泛舟。口语交际与综合性学习：科海泛舟。语文新课标（RJ）第第3单元单元 基础积累基础积累

43、基础积累s x shlu ho zh j nh qxnb语文新课标（RJ）第第3单元单元 基础积累基础积累2 2根据拼音写出相应的汉字。根据拼音写出相应的汉字。jin( () )默默 ku( () )探探shu( () )猎猎 顾顾j( () )dio( () )零零 shn( () )笑笑ni( () )齿齿 mu( () )取取缄缄窥窥狩狩忌忌凋凋哂哂啮啮牟牟语文新课标（RJ）第第3单元单元 基础积累基础积累3 3补全下面词语。补全下面词语。( ()()() )自喜自喜 ( ()()() )法外法外心安心安( () )得得 不容置不容置( () )胸有成胸有成( () ) 一视同一视同(

44、() )任劳任任劳任( () ) 莫衷莫衷( ()()() )沾沾疑疑沾沾竹竹逍逍仁仁遥遥怨怨 理理一一是是语文新课标（RJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理解4 4根据意思，填写成语。根据意思，填写成语。(1)(1)相比之下显出不足。相比之下显出不足。( ( ) )(2)(2)比喻眼光狭小，见识短浅。比喻眼光狭小，见识短浅。( ( ) )(3)(3)形容骄傲自大，什么都看不起。形容骄傲自大，什么都看不起。( ( ) )(4)(4)大家的眼睛都注视着。大家的眼睛都注视着。( ( ) )众目睽睽众目睽睽相形见绌相形见绌鼠目寸光鼠目寸光目空一切目空一切语文新课标（RJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理

45、解 5 5文学常识填空。文学常识填空。 (1) (1)敬畏自然敬畏自然是一篇是一篇_散文，主要使用的表达散文，主要使用的表达方式有一个显著的特色，就是富有文学色彩。课文从历史、关方式有一个显著的特色，就是富有文学色彩。课文从历史、关系、智慧三方面论述了系、智慧三方面论述了_的关系，呼吁我们要的关系，呼吁我们要_，_。 (2) (2)罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖的体裁是的体裁是_。说。说它是报告，就题材而言，它必须具备新闻的它是报告，就题材而言，它必须具备新闻的_；说它是；说它是文学，是就表达而言的，它必须用文学的表现方法，形象生动文学，是就表达而言的，它必须用文学的表现方法，形象生动地

46、再现生活。地再现生活。真实性真实性议论性议论性人与自然人与自然敬畏自然敬畏自然爱护自然爱护自然报告文学报告文学语文新课标（RJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理解 (3) (3)旅鼠之谜旅鼠之谜是科学小品文，既有科学的是科学小品文，既有科学的_，又有文艺的又有文艺的_。作者通过旅鼠奇特的行为启示我们：。作者通过旅鼠奇特的行为启示我们：_。 (4) (4)喂喂出来出来的作者是的作者是_，本文是，本文是_小说，通过对小说，通过对“填洞公司填洞公司”火爆生产的叙述，揭露了人类对环火爆生产的叙述，揭露了人类对环境的破坏和漠视，告诫人们：境的破坏和漠视，告诫人们：_。污染环境破坏大自然，必将受到大自然的报

47、复污染环境破坏大自然，必将受到大自然的报复准确性准确性生动性生动性人类也不应该毫无节制地繁衍下去人类也不应该毫无节制地繁衍下去星新一星新一科幻科幻语文新课标（RJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理解6 6背诵默写。背诵默写。(1)_(1)_，草色遥看近却无。最是一年春好，草色遥看近却无。最是一年春好处，处，_。(2)(2)春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，_。蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干天街小雨润如酥天街小雨润如酥绝胜烟柳满皇都绝胜烟柳满皇都语文新课标（RJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理解 7 7右图是中国环境标志图右图是中国环境标志图形，仔细观察主体部分形，仔细观察主体部分( (汉字和汉字和英

48、文除外英文除外) )，写一段解说文字。，写一段解说文字。要求：说明内容包含构成要素、要求：说明内容包含构成要素、造型特点及其含义，至少用上一造型特点及其含义，至少用上一个成语。个成语。语文新课标（RJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理解 答题指导答题指导 1 1运用说明的表达方式，写出图形的构成。运用说明的表达方式，写出图形的构成。2 2说明各构成的创意。说明各构成的创意。3 3按照一定的说明顺序组织语言。按照一定的说明顺序组织语言。 答案答案 示例：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、示例：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存太阳及周围的十

49、个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环相扣，表示公众同心同的环境，外围的十个环紧密结合，环环相扣，表示公众同心同德，携手并肩，共同保护环境；同时，十个环的德，携手并肩，共同保护环境；同时，十个环的“环环”字与环字与环境的境的“环环”同字，既别出心裁，又寓意丰富，耐人寻味。同字，既别出心裁，又寓意丰富，耐人寻味。语文新课标（RJ）第第3单元单元 阅读理解阅读理解8 8阅读下面的材料，按要求回答问题。阅读下面的材料，按要求回答问题。冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷入了冬去春来，乍暖还寒，人们在起床时发现窗外的世界陷入了茫茫雾海，这样的天气广东人称

50、为茫茫雾海，这样的天气广东人称为“回南天回南天”。回南天是一种。回南天是一种天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿天气返潮现象，一般出现在二三月份，因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物体气流迅速反攻，使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。“回南天回南天”出现时，空出现时，空气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会气湿度接近饱和，墙壁甚至地面都会“冒水冒水”，到处湿漉漉的，到处湿漉漉的，空气似乎都能拧出水来。浓雾是空气似乎都能拧出水来。浓雾是“回南天回南天”最具特色的表象。最具特色的